-
Unit 1 How tall are you ?
单元教学目标
知识与能力目标：
句型：
1.
能够听、
说、
读、
写句型：
How tall is it?Maybe 4 tall are you ?I‘m
1.65
metres.I‘m
taller
than
this
size
are
your
shoes?Size
feet
are
bigger
than heavy are you?I‘m 48 are
h
eavier.
2.
能够在情景中
恰当运用以下句型比较人、动物的外貌特征：
How
tall
are
you?I‘m ...How heavy are
you ?I‘m ...I‘m ...than size are your shoes?My
shoes are ...
词汇
1.
能
够
能<
/p>
够
听
、
说
、
读
、
写
单
词
：
younger,
older,taller,shorter,longer,smaller,bigger,thinner
,heavier,stronger
2.
能够正确使用上述
单词描述人或动物的外貌特征。
语音：
1.
理解形容词比较级的基本构成，即在词尾加
-er
2.
理解形容词比较级所表达的意义。
情感态度、文化意识、学习策略目标：
1.
了解常见的中西方鞋码标注法。
2.
了解太阳的位置和影子的关系。
单元教学重点：
1
．
能够听、
说、
读
、
写句型：
How tall is it?Maybe 4
tall are you ?I‘m
1.65
metres.I‘m
taller
than
this
size
are
your
shoes?S
ize
feet
are
bigger
than heavy are you?I‘m 48 are
heavier.
2.
能
够
能
够
听
、
说
、
读
、
写
单
词
：
younger,older,taller,shorter,longer,sm
aller,bigger,thinner,heavier,Stronger
单元教学难点：
能
够
在
情
景
中
恰
当
运
用
单
词
：
< br>younger,older,taller,shorter,longer,smaller,big ger,thinner,heavier,
Stronger
和句型
How
tall
are
you?I‘m
...How
heavy
are
you
?I‘m
...I‘m
...than
size are your
shoes?My shoes are ...
描述比较人、动物的外貌特征。
单元教学准备：
1
、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2
、准备一些教师的照片或图片。
3
、教师准备录音机及录音带。
单元教学课时安排：
6
课时
第一课时：
A let‘s
learn
Do a survey and
report
第二课时：
A Let‘s
try
Let‘s talk
第三课时：
Blet‘s
learn
Match and say
第四课时：
B Let‘s try
Let‘s talk
第五课时：
B Read and write
第六课时：
B Let‘s
check Let‘s wrap it up C Story time
第一课时
教学内容：
A let‘s
learn
Do a survey and
report
教学目标：
语言技能
1.
能运用比较级单词进行比较。
2.
能运用
How tall are
you
？询问身高，并做出正确回答。
3.
能运用本课知识应用到阅读理解之中。
4.
能运用本课内容做小调查并汇报。
5.
能将比较级内容用在写作中，描述他人与自己的比较。
语言知识：
/younger
taller/shorter
l
onger/shorter
三对形容词比较级单词
tall are you
？
I‘m
1.61 metres.
对于身高的询问与正确回答。
3.I‘m taller/shorter than
yo
u.
等比较句型。
情感态度：
能认识到人与人之间的不
同并珍惜友谊，与朋友之间求同存异，相互支持，
相互依赖。
学习策略：
学会在学习新知识时使用
以旧带新法，
找到知识之间的逻辑顺序，
形成知识
体系。
文化意识：
了解英语中的长度单位以及小数的认读。
教学重难点：
重点：
/younger
taller/shorter
longer/shorter
三对形容词比较级单词。
tall are
you
？
I‘m 1.61 metres.
对于身高的询问与正确回答。
3.
能用比较级进行比较。
难点：
1.
小数的英语读法和单位的英语读法。
2.
能够在真实语境中熟练运用，并运用在写作中。
教学准备：
教学
PP
T
课件
,
学生随堂学习材料。
教学步骤
Step1 Warming up
lk
：
ng
3.
Introduce ourselves ―age
height hobbies…‖
4.
Talk about the age.
―How old are you? When is
your birthday?…‖
(
板书：
How old are
you? I‘m…)
Step2
Presentation and Practice
can you see
? what are they like ?choose the word and discribe
them.
通过两幅男人照片引出
old
–
young
,
然后加入更老的和更年轻的男人照片，
启发学生领悟
old
—
older
;young
—
younger
紧跟上出现例句
―Steven
is older than
Max.
Tom
is
younger
than <
/p>
Jack‖
学生操练句子，掌握
―tha
n‖
的使用。
(
板书
< br>
older
—
younger)
ce
：
Try to make
more sentences with your friends.
How
tall are you?
How old are
you?
—
How tall are you?
利用板书变化，帮助学生知识迁移。
3.
学习用英语表示身高。
1.61
米
—
1 point 61
metres
。
4.
Practice: Chain game ―How
tall are you? I‘m…metres.‖
P
PT
图片
—
刘翔和杨幂的合影
How tall is he/she
？介
绍身高引出
tall
—
short
，
然后通过刘翔姚明合影引出姚明
tall
—
taller
；
Yao Ming is taller than Liu Xiang.;
通<
/p>
过杨幂郭敬明合影引出郭敬明
short
—
shorter
;Guo
Jingming
is
shorter
than
Yang
Mi.
（板书
taller
—
shorter
）
What can you see? What
colour are they? Which one is long/short?
先出现两把尺子
What
colour is it
？
Which ruler is long/short
？引出
long
—
short
，
进而出现更长和更多，
引出
long
—
longer
short
—
shorter
（板书
longer
—
shorter
）
ce; Try to make sentences.
利用自己的文具。
6.
Let‘s review
Try to read the new word:
older
，
younger
，
taller
，
< br>shorter
，
longer
，
shorter
，
1.61meters
，
than.
Work in pairs:―Make a dialogue
according to ?Let‘s learn‘ and act it
out
Step3 Consolidation and
Extention
at these
pictures and try to say a sentence.
you choose?
a survey and
report
a composition about
your friend.
填空式作文，使用比较级
.
展示和总结：朋友之间的重要性，相互取长补短，相互依赖。
Step4 Homework
more
sentences
with
your
friends
.
利用比较级知识与朋友们造更多的
句子。
a composition about your
friends.
完成一篇关于朋友的写作
板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
A let‘s learn
：
A
：
How tall are
you ?
B: I‘m 1.
61meters.
A
：
Oh!I‘m
taller.
B: You‘re older than
me,too.
young---younger
old----older
tall---taller
short----shorter
long---longer
教学后记：
第二课时
教学内容
Part A
Let‘s try
,
Let‘s talk
教学目标与要求
知识与能力：
1
、
能听懂、
会说
―How tall are you? I‘m 1.65meters.
I‘
m taller than this one. How
tall is it?‖
并能在情景中正确运用。
2
、能够知道
meter
的意思
< br>
3.
能够独立完成
let‘s
try
的练习
过程与方法：
学生能在合作交流中使用新语言进行沟通
情感与价值观：
1.
培养学生良好的英语学习习惯。
2.
了解基本的计量单位的运用
教学重点与难点：
教学重点：
掌握句型：
How tall are you? I‘m
1.65meters. I‘m taller than this one. How tall is
it?‖
教学难点：
能在情景中正确运用所学句型。
课前准备
1.
录音机及磁带
2.
图片
3.
学生自备一张调查表
教学步骤：
一．学习
A Let‘s try
1.
教师放录音，学生听后选择正确答案。
2.
教师核对答案，在核对完第二题答案时呈现一高一低
两只恐龙的图片，提
问学生：
Can
you
guess which one is
the second dinosaur ?Yes,because this
one is
taller.
二．学习
Let‘s talk
<
/p>
（
1
）用课件呈现对话的内容，引导学生
用
It‘s
tall
/stron
g...
描述图中的恐龙，
复习巩固已学的形容词。
（
2
）整体感知对话并
回答问题，
a.
教师提问：
How tall
is the dinosaur?How tall is Zhang Peng
?
引导学生通过插
图猜测问题的答案。
b.
教师请学生带着问题观看动画获取信息，
< br>并在次此过程中帮助学生理解
the
tallest
, dinosaur
，
hall, both
的意思。
（
3
）引导并解析核心句型。
a.
教师提问：
Who is
taller,Zhang Peng or the small
dinosaur?
引导学生回答：
Zhang Peng
is taller than the small dinosaur.
b.
教师继续提问：
Which
dinosaur is taller, the green one or the brown
one?
引
导学生回答：
The
green dinosaur is taller than the brown one.
c.
教师板书两个句子，请学生找出其共同点。
< br>d.
教师请学生补充表格，进一步了解句子的构成。
四．巩固与拓展
1.―
我是小记者
‖
活动。
2.―
身高接龙
‖
游戏。
3.
整体感知对话并回答问题。
4.
教师放录音，学生跟读。
5.
组织学生分角色朗读并表演对话。
6.―
应聘篮球运动员
‖
活动。
板书设计：
Unit 1 How Tall Are You?
A
Let‘s talk
How
tall is it?
Maybe 4 metres.
How tall are you?
I‘m 1.65meters. I‘m taller than this
one.
教学后记：
第三课时
教学内容
Part B Let‘s
learn, match and say
教学目标与要求
知识与能力：
1
、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式
heavier
、
stronger
、
bigger
、
thinner
和
< br>smaller.
2
、能准确灵活地运用上述形容词比
较级来描述人物和动物的特征差异。
3
、能够完成
match and
say
练习并能正确在其中运用。
过程与方法：
学生能在小组合作中快乐学习英语
情感与价值观：
1.
让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克
2.
让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康
教学重点与难点：
重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
难点：掌握以下形容词的比较级构词形式
heavy---
heavier,
thin---thinner,
big
---bigger
small---smaller ,
strong---
stronger.
课前准备
1.
教师准备本课时所需的录音机及磁带
2.
教师准备本课时所需的卡片