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第二课时
课时内容
A Let
’
s try
Let
’
s
talk
课时分析
本课时是人教版
六年级下册第一单元的第二课时，
与第一课时紧密相连，
围绕<
/p>
“恐龙的
身高”
展开话题。
本节课主要是通过谈话的情景学会如何表达询问动物或物体的身高
How
tall
is
it?
及回答
Maybe
4
meters.
以及巩固第一课时所学的句型
How
tall
are
you?
I
’
m
…
I
’
m
…
than
…
。并且引导学生了解恐龙的知识，培养学生学习英语的兴趣。在第一课时中句型
How
tall are you?
I
’
m
…
I
’
m
…
than
…
的学习，为本课时奠定了基础。学生对于身高的问答
句型掌握
的比较熟练。本课时的重点是能在情景中运用
How
tall are you? I
’
m
…
How tall is it?
It
’
s
…
It
’
s
/
I
’
m
…
than
…
及课文对话的理解。
本课时包括
Let
’
s
try
和
Let
’
s talk
两个板块。
Let
’
s t
ry
是听力训练，
呈现的是关于恐龙的
材料。
通过听力的练习，
学生们获得了场景信息，
为下面进入正确的对话做好准备。
Let
’
s talk
呈现的是张鹏和
Mike
在博物馆讨论恐龙的场景。
在恐龙馆中，
张鹏
发现了一只最高的恐龙，
从而引起
Mike
< br>对于它的身高的询问。
然后他们又和恐龙比较身高，
从而
巩固
How tall are you?
I
’
m
…
I
’
m
…
than
…
句型的运用。恐龙是一种神秘的动物，学生们都非常感兴趣。本课时恐龙
馆情景的设置
，激发了学生求知的欲望，鼓舞了学生想要用英语表达的热情。
本课时出现的词汇中，
有很多的生词和词组，
dinosau
r, hall, maybe, both of
，
more
，
over
there
，这些单词和词组的读音，语义对于学生都有一定的困难，我要借助于一定的语境，
< br>肢体语言，图片等方法帮助学生学习和理解。
本课时出
现的话题很多。
我采用先复习，
帮助学生回忆和巩固。
然后运用多媒体引出新
知，学习新知。在学习新知的过程中，引导学生整
体感知对话，局部处理语言，帮助学生
更好的理解和运用语言。最后在通过游戏的环节巩
固语言。
课时目标
1.
能够听、说、认读单词：
dinosaur, hall,
meter, both, tallest
2.
能够听、说、读、写句型
How tall is it?
It
’
s
…
How tall are you? I
’
m
…
It’
s/
I
’
m
…
than
…
3.
< br>能够独立完成
Let
’
s
try
。
4.
能够用正确的语音、语调朗读对话。
5.
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
6.
鼓励学生大胆发言，激发学生用英语表达的热情。
课时重难点
1.
重点
（
1
）能够听、说、认读单词：
dino
saur, hall, meter, both, tallest
（
2
）够听、说、读、写句型：
How tall
is it?
It
’
s
…
How tall are you? I
’
m
…
It’
s/
I
’
m
…
than
…
（
3
）能能够用正确的语音、语调朗读对话。
（
4
）能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.
难点
（
1
）单词
din
osaur, hall, meter, both , more,
tallest
的理解。
（
2
）句型
How tall is it?
It
’
s
…
How tall are you? I
’
m
…
It’
s/
I
’
m
…
than
…
的巩固和运用。
教学准备
多媒体课件、词卡、录音机和磁带、表格
教学过程
Step 1 Warm
up
1. Greeting
1
T: Good morning ,boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: Let
’
s review
some words. Ok
？
Ss: Ok.
（教师依次展示词卡，
taller, shorter,
younger, older,
longer,
学生认读。
）
2.T
：
Very good,
boys and girls. Now le
t’
s
play a game.
教师拉长皮筋，学生说出
longer, longer, <
/p>
longer
。
反之说出
shorter, shorter, shorter
。
教师和学生慢慢蹲下来，
shorter, shorter, shorter,
慢
慢站起来，
taller,
taller, taller
…
3. Ask and answer
T: How
tall are you? / How old are you?
S1:
I
’
m
…
S2:
I
’
m
…
教学资源：词卡、皮筋、
设计意图：
通过词卡、
小游戏复习学过的单词，然后又通过问答操练复习学
过的句型。
既巩
固了旧知，又为学习新知打下基础。
Step 2 Lead in
1.
绘画导入
教师画恐龙的简笔画，学生猜。
T:
I
’
m drawing an animal. What
is it? Guess!
S1: Elephant.
S2: Tiger
…
T: It
’
s a
dinosaur. (
理解单词，教读单词，板书单词
)
What
’
s it like?
S1:
It
’
s strong/
tall
…
2.T
：
Do you know something about dinosaurs?
Do they eat meat or vegetables?
（课件呈现霸
王龙、腕龙、雷龙等图片，简单介绍关于恐龙的背景）
。
3. Listen to the tape and finish
“
Let
’
s
try
”
.
教学资源：课件、录音机
设计意图：
绘画的导入激发了学生学习的兴趣，调动了全体学生的注意力。
听力的练习，为
学习课文的对话做好准备。
Step 3 Presentation
1.
展示动画课件，
T: Zhang
Peng and John are in the dinosaur museum. What are
they talking
about? Guess.
Ss: Dinosaurs.
T: How tall
is the big dinosaur? How tall is Zhang Peng?
引导学生猜测问题的答案。
教学资源：课件
< br>设计意图：播放课件，调动学生的所有感官。提出问题，让学生猜测，激发学生的求知欲。
2. Listen to the tape with the
questions.
教学资源：
录音机、磁带
设计意图：带着问题听
录音，有意识的去听，能够提高听的能力。
the
text by yourselves and discuss in a group.
Questions:
①
How tall is the big
dinosaur?
②
How tall is Zhang Peng?
2
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