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莒县第二中学
Juxian No.2 Middle School
高三语文文言文复习导学案
五代史伶官传序
课型
复习课
课时
1
主备
审核
授课教师
班级：
小组：
姓名：
评价：
【
学习目标
】
1.
掌握并积累重要的文言实词、虚
词。
2.
翻译文中重点句子。
【
重点难点
】
1.
归纳整理“负”“盛”“困”“告”“归”“兴”“微”等
重点实词，虚词“其”的用法。
2.
背诵默写《五代史伶官传序》全文。
【
知识准备
】
1.
“序”
,
也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著述或出版意旨
、编
次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。<
/p>
“序”一般写在书籍
或文章前面，列于书后的称为“跋”或“后序
”。
2.
了解作者及写作背景。
3.
少牢、太牢：牛、羊、豕
(shi
，猪
)
三牲全备为“太牢”。少牢只有羊、豕，
没有牛。天子祭祀社稷
用太牢，诸侯祭祀用少牢。
【
知识探究】
■
教材梳理：
一
解释下列加点的字词，标明划线句子的句式。
呜呼！
盛
（
）
衰之理，
虽曰天命，
岂非人事哉！
原
（
）
庄宗之所以
（
）
．
．
．．
得天下，与其所以失之者，可以知之矣。
世言晋王之将终也，以
（
）三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，
．
契丹与吾约为兄弟，
而皆背晋以归
（
）
梁。
此三者，
吾遗恨
（
）
也。
与
（
）
．
．．<
/p>
．
尔三矢，尔其
（
）无忘乃
（
）父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣
．
．
从事
（
）以一少牢
（
）告庙，请其矢，盛以
（
）锦
．．
．．
．
囊（句式：
），负而前
（
）驱，及
（
）凯旋而纳之。
．
< br>．
方
（
）
其系
（
）
燕父子以组
（
）
（句式：
）
，
函
（
）
．
．
．
．
梁君臣之首，入于太庙，还
矢先王，而告以成功（句式：
），其意气
（
）
．．
1
名言警句：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——
海涅
学案编号：
8
使用时间：
之盛
（
）
，
可谓壮哉！
及仇雠已灭，
天下已定，
一夫夜
（
）
呼，
乱者
（
）
．
．
．．
四应，仓皇东
（
< br>
）出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾
（
），不知所归，至于
．<
/p>
．
．．
（
）
誓天断发，
泣下沾襟，
何其
（
）<
/p>
衰也！
岂得之难而失之易欤？抑
（
）
．
．<
/p>
本
（
）
其成败之迹，
而皆自于人欤？
《书》
曰：
“满招
损，
谦受益。
”
忧劳可以兴
（
）
．
．
国，逸豫可以亡<
/p>
（
）身，自然之理也。
．
故方其盛也，举
（
）天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国
．
灭，
为
（
）
天下笑
（句式：
）
。
夫祸患常积于忽微
（
)(
句式：
）
，
．
．．<
/p>
而智勇多困于所溺，（句式：
）岂独伶人也哉！
二
解释下列句中的词语。
1.
负
（<
/p>
1
）盛以锦囊，负而前驱（
）
（
2
）臣诚恐见欺于王而负赵（
）
（
3
）相如度秦王虽斋，决负约不偿城（
）
（
4<
/p>
）均之二策，宁许以负秦曲（
）
（
5
）秦贪，负其强，以空言求璧（
）
（
6
）胜负之数，或未易量（
）
（
7
）苍山负雪，明烛天南（
）
2.
盛
（<
/p>
1
）盛衰之理，虽曰天命，其非人事哉（
）（
2
）请其矢，盛以锦囊（
）
（
3
）其意气之盛，可谓壮哉（
）
（
4
）位卑则足羞，官盛则近谀（
）
（
5
）今又盛寒，马无稿草（
）
（
6
）胜地不常，盛筵难再（
）
3.
微
（<
/p>
1
）夫祸患常积于忽微（
）
（
2
）微斯人，吾谁与归（
）
（
3
）至微至陋，过蒙拔擢（
）
（
4
）问征夫以前路，恨晨光之熹微（
）
（
5
）其文约，其辞微，其志洁（
）
4.
其
（<
/p>
1
）其后用兵
(
)
（
2
）尔其无忘乃父之志
(
)
（
3
）其意气之盛，可谓壮哉
(
)
（
4
）泣下沾襟，何其衰也（
）
（
5
）其皆出于此乎（
）
（
6
）其孰能讥之乎（
）
三
翻译句子。
（
1
）其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之
。
译文：
（
2
）夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所
溺，岂独伶人也哉？
译文：
2
名言警句
：
把悲伤过尽，才能重见欢颜；把苦涩尝遍，才能自然回甘
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林徽因
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