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《宇宙生命之谜》分层练习
◆
基础题
一、看拼音写词语。
ch
á
n
ɡ
é
c
ā
i c
è
n
é
n
ɡ
yu
á
n
f
ē
n
x
ī
（
）
（
）
（
）
（
）
gu
ǐ
d
à
o
z
ò
n
ɡ
h
é
n
ɡ
b
ā
n
di
ǎ
n
k
ū
w
ě
i
（
）
（
）
（
）
（
）
二、组词。
燥（
）
稀（
）
磁（
）
抵（
澡（
）
希（
）
慈（
）
低（
三、补充四字词。
迎风
展
排山
海
心
地而起
海一粟
四、按顺序排列词语：
1.
地球、银河系、太阳系、宇宙
2.
植物、果树、杨梅树、树
五
.
修改病句：
1.
造纸是我国古代的四大发明。
2.
公园里到处悬挂着五颜六色的红灯。
3.
看到这些，我不禁又回忆起过去的往事。
◆
能力题
六、按要求写句子。
1
、把“把”字句改成“被”字句。
疲劳和干渴，把它们折磨得有气无力。
）
）
2
、把“被”字句改成“把”字句。
我的错误马上被朋友们纠正了。
3
、改变词序，意思保持不变。
出金华城大约
5
公里到罗甸。
七、解释词语的意思。
猜测：
稀薄：
抵御：
沧海一粟：
八、原文填空。
宇宙飞船还发现
,
火星是一个非常
（
）
的星球
,
在它的大气中虽然找到了水汽
,
但含
量极少
,
只有地球上沙漠地区的
1%;
火星的大气层非常（
< br>）
,96%
是二氧化碳
,
氧气含
量极少
;
火星
表面温度很低
;
火星上没有（
）
,
它的大气层中又没有臭氧层
,
因而不能
（
）紫外线和各种宇宙线的照射
.
所有这
些因素都说明
,
在火星上生命难以生存。
九、指出下列句子运用的说明方法。
1.
能够传递信息的物体叫媒体。
（
）
2.
地球表面的面积是
5.1
亿平方公里，
而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
（
）
3.
科学家已经证明，
至少在以地球
为中心的
40
万亿公里的范围内，
没有
适合人类居住的
第二个星球。
（
）
十、写出反义词。
干燥（
）
稀薄（
）
枯萎（
）抵御（
）
◆
提升题
十一、阅读下面一段文字，完
成
1
—
2
题：
只有一个地球，
如果它被破坏了，我
们别无去处。
如果地球上的各种资源都枯竭了，我
们很难从别的
地方得到补充。
我们要精心地保护地球，
保护地球的生态环境。
让地球更好地
造福于我们的子孙后代吧！
1.
与文中画线语句的意思完全相同的一句是（
）
A.
地球所拥有的自然资源也是很限的。
B.
如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得
到补充。
C.
人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
D.
我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
2.
联系这段文字的内容，说一说作者为什么要以“只有一个
地球”为题？
十二、
阅读下面的两段话，完成
1
—
2
题。
地球所拥有的自然资源也是
有限的。
拿矿物资源来说，
它不是上帝的恩赐，
而是经过几
百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类
慷慨地提供矿产资源。
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。<
/p>
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本
来是可以不断再生，长
期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁
坏自然资源，
不顾后果地滥用化学品，
不但使它们
不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.
结合课文，说说下面的字的意思。
（
1
）竭：
（
2
）再：
（
3
）顾：
（
4
）滥：
2.
这两段话主要说的是什么？
3.
怎样才能避免文中这种可怕的局面发生呢？
提示：回答第八题中第
2
题，要在理解这两段话的意思之后从反方向去考虑。
十三、根据课文回答问题。
可能有生命存在的天体必须具备什么样的条件呢
?
十四、阅读短文，回答问题。
情谊
昨夜，
一场无情的大火把我家的一切都烧成了灰烬。第二天一早，
妈妈催我去上学。书
没了，书包也没了
?
叫我怎么去上学呢？我带着
悲伤和疲劳，慢慢地朝学校走去。
教室里，同学们都在读书，
我低着头走进了教室。不知是谁小声说了声：
“玲玲来了。
”<
/p>
同学们不约而同地放下课本，
抬起头用同情的目光看着我，
大家虽然都没有说话，
但看得出
大家又都想说
些什么。教室里出奇的静，好象没有人一样。
这时，中队长方
萍手拿一个大纸包走过来，对我说：
“别难过！这些都是同学们送给你
< br>的学习用品。我给你买了一条红领巾和一块中队委员的标志。来，我给你戴上。
”
“玲玲，这是我爸爸给我买的精致的彩色笔，我把它送给你。
”
“玲玲，这个多功能文具盒是我姑
姑送给我的生日礼物，你拿去用吧！
”
“玲玲
?
”
“玲玲
< br>?
”
看着桌上的学习和生活用
品，
听着一声声感人的话语，
我真想大哭一场。
我用力咬着嘴
唇，极力控制自己。可是，不知为什么，那大颗大颗的泪珠还是不
停地滚下来。
1
．解释词语：出奇——
2
．给文章分段，用“‖”在文中标出，并写出段意。
3
．选择短文的中心思想（在正确答案序号上打√）
①反映了“我”受灾后悲伤的心情。
②抒发了“我”非常感激同学们的思想感情。
③表达了同学们对“我”的纯洁真挚的友谊。
十五、阅读短文，回答问题。
我四岁半时，
爸爸和妈妈因感情不合而离异。
< br>我听大人们议论：
爸爸和我不像个家了。
‖
时间不久，她突然来了。我与她很陌生，格格不入。她比妈妈小好多岁，长
得比妈妈好
看。她话不多，手可勤，下班回到家就闲不住。我和爸爸的世界在她手下很快
变了样儿。爸
爸自然高兴，我心里却不舒服，仍想着自己的妈妈。爸爸逼我叫她“妈妈”
，我硬是不肯，
而且哭了，还扬起手去打爸爸。
“叫我阿姨好了。
”她说，看不出她有生气的样子。她下班回
< br>来常给我带些好吃的，还有玩具、衣服
??
给什么我都要
，可就是不叫“妈”
。
她做了绝育手
术，为的是只要我一个，爸爸又逼我叫她“妈妈”
，我还是不开口。
“就叫
阿姨好了。
”她还是那句话。
我的生日到了。
那是她第一次为我过生日。
我的小房间布置得焕然一新，
我换上了一身
新衣服，她
还给我买了许多学习用品。吃得更新鲜，都是她亲手做的。
我最喜欢的还是那个
大蛋糕，上面插着
13
支蜡烛，蛋糕上用奶油
镶嵌着四个字：新的旅程。烛光与彩灯相辉
映。说笑之间，我飘然如梦。恍惚中，我情不
自禁地冲她叫了声：
“妈。
”她马上应了一声，
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