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浅谈如何培养农村小学生学习英语的兴趣
英语
作为小学阶段的新兴学科，
其重要性毋庸质疑，
尤其是农村小学
普遍开设英语课程的今
天，
如何促进农村小学英语教学的发展，
已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量，
提
高国民素质的关键之一。
所以我从提高学生的兴趣入手，
以此提高他们学习英语的效率。
通
过自身的教学实践，我认
为可以从以下几方面入手：
一、
联系实际、引导农村小学生对英语产生新颖感。
英语作为一门新兴学科，
农村学生在刚开始接触它时，总感觉非常新鲜，心里
充满好奇。在
这个时候，
对教师而言，
正是一个培养学生学习兴趣的重要契机。
低年级的小学生具有极强
的好奇心，
喜欢接触新鲜事物，
对陌生语言的好奇心能激起他
们对外语的兴趣，
因此如何设
计第一堂英语课至关重要，
这将影响到以后整个英语教学的效果。
针对小学生的特性，
结合
农村实际情况，我采用了联系生活实际的方法进行设计课堂教学。农村
学生平时知识面窄，
接触的事物少。
所以，
我用平时最常听到最容易说的英文导入课程。
如用手势引出
“
Hello
、
Ok
、
Yeah
”等，然后我还出
示了一些上面标有简单英语的实物，展示给他们看，如“手表上
标有
“
made in china
”
。
他们喜欢吃的薯片上标有
“
pot
ato chips
”
。
喝的牛奶上
标有
“
milk
”
等。经过这堂课，让农村的孩子发现其实英语离他们很近，而且简单易学，
让他们以
一种愉
悦的心情来迎接这一门学科。
同时还要抓住契机，
充分利用小学生的好奇心理，
让他们自己
去发
觉生活中的一些简单英文并进行摘录。如：常见的
TV
、
VCD
等。经过这些观察，让他
们意识到其
实英语无处不在，
从而引起学生对英语的学习兴趣和重视，
为日
后的教学作好铺
垫。
二、
教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。
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．编制歌曲和顺口溜，制造愉悦的氛围。利用课前
3<
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—
5
分钟，让学生进行热身。歌曲能使<
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课堂气氛变得轻松活泼，例如：三年级上册
Unit1
中的歌曲“
Hello
”。歌曲不仅可拿来唱，<
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而且可配上舞蹈边唱边跳，使学生们都能动起来，把注意力从课间拉回到课堂中来，例如：
三年级上册
Unit3
中的歌曲
“
Teddy
b
ear
”
就可以使学生站起身来边唱边跳边指身上的各个
部位进行展示表演，激发学生的学习兴趣。编制顺口溜也是一个热身的不错环节，如：
“
Fangfang
Fangfang
你真棒，
head
head
来思考，
mouth
mouth
长得巧，
ear ear
认真听，
nose nose
嗅觉灵
，小小
eyes
长的亮，跳起舞来都夸好。”顺口溜不仅朗朗上
口，易于熟记
单词，而且促进了他们兴趣的培养。
2.
利用农村现有资源，走出课堂。
虽然农村在教学设备上落后，
一些现代化的教学手段很难实施。
但我们有自己的优势，
那就
是生物资源
丰富。
我们可以把课堂转移到教室以外的田间地头。
结合课文内
容进行教学。
如：
五年级下册
unit
6
。我们可以利用晴朗的天气，把学生带到有树有草的地方，结合真实情境
进行教学。“
Catching
butterflies
”、“
pick up leaves
”、“
watch insects
”等词组都可以
利用现有资源，
在学生的真实体验中学习。
这样创造的
环境不仅使抽象的内容变得直观形象，
而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生
的学习过程更具趣味性，实效性。
3
．发挥小学生好动的特点进行优质教学。
农村学生比较腼腆、
胆小、不善言谈，特别是陌生的语言，更是难以启齿，因此往往课堂气
氛沉闷。学生处于
被动接受状态，以至于产生厌倦心理，缺乏兴趣，不愿意继续学习英语。
对于这一现象，
我们可以利用他们好动的特点来带动教学。如：三年级上册
unit5
< br>，我们可
以用动作来配合学习动物单词：“
dog
dog wang wang wang ,duck duck ga ga ga ,cat cat
miao
miao miao.
”这样就会使抽象的单词变得
更加直观，也把学生好动的特点用到了学习中，更
具有趣味性和实效性。
4
．整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。
作为一名小学英语教师，应该要博采众长，吸取音乐、体育、
美术等学科的长处。这些学科
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