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1
、
认识
12
个生字。会写
2
个生
字。
2
、
正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3
、
了解电
视塔的特点和作用，体会电视塔给我们的生活带来了快乐。
教学重点：
1
、认识
12
个生字。会写
2
< br>个生字。
2
、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
认识
12
个
生字。会写
2
个生字。
教学准备：
课件、生字卡。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、
谈话导入。
1
、出示生字卡电视，小朋友你们认
识这两个字宝宝吗？谁来读？
生
1
：电视
师：读视的时候，要把小舌头翘起
来，你再读读。生
1
：电视
师：跟老师读，电视。
生：电视、电视、电视。
2
、打开折叠卡片出示塔字
师：
这个字宝宝谁认识？
生
1
：
塔
生
2
：
塔
师：请你当小老师带大家读。
生
2
：塔
生：塔
塔
塔
师：谁能连起来读？
生
1
：电视塔
生
2
：电视塔
生齐读：电视塔
3
、示题
师：今天我们来学习
14
课电视塔。
（将电视塔卡片贴在黑板上。
）
师：你见过电视塔吗？它是什么样子的？
生
1
：电视塔高高的，伸到天上去了。
生
2
：电视
塔很尖。
师：是这样的吗？我们一起来看看。
（师在黑板上画电视塔的简笔画）
过渡：
师：
课文里是怎么写的呢？请小朋友翻开书
71
页，
自由地把课文读一读，
不认识
的字读读拼音，也可以问问老师和同桌的小朋友。
[
点评：
这样的导入，自然流畅，从电视二字引出塔字，降低了学生识字的难度。根据学
生对生活
中电视塔的回忆和描述，老师画出尖尖的、高高的电视塔，使学生对电视塔的特点
有了一
个感性认识。
]
二、学习课文，指导朗读。
1
、学习第一句。
（
1
）师：小朋友读的真好，课文的哪一句写了铁塔的样子？（出示课文第一句）
生
1
：第一句。
师：请你来读读这句。
生
1
：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
师：小朋友自己再读读。
师：读了这一句你知道了什么？
生
1
：我知
道了铁塔很高。
生
2
：我知道铁塔尖尖的，到白云和天上去了。
（
2
）师：铁塔真高，它还和蓝天白云交朋友呢！谁能把铁塔高高的感觉读出
来。
生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
师；这个小朋友的高字读得真好，
老师感觉铁塔真的很高。谁再来读读。
生：铁塔高，铁塔尖，高高铁塔入云天。
师：这个小朋有把入云天拉长了一
些，好像电视塔真的到天上去了呢！
师：请小女孩站起来读读。
[
点评：
由于学生有了在第一个环节中对电视塔的了解，
因此，
很快就能知道这一句是写
电视塔又高又尖。这个从感性到理性的认识过程
，符合一年级学生的认知规律。在这样的基
础上朗读，效果当然会很好。
]
（
< br>3
）师：铁塔又高又尖，你还见过哪些东西是尖尖的？
生
1
：火箭是尖尖的。
生
2
：五角
星是尖尖的。
< br>师：这些尖尖的东西都是（手势）上生）小，下（生）大，小朋友跟我读，上小下大
尖
尖
尖。
生：上小下大
尖
尖
尖。
师：你有办法记住它吗？
生：先记一个小字，把小的钩去掉，再记一个大。
师：尖字怎么写的，我们一起来看看。
（学生看课件演示尖字的笔顺）
师：我们再看一遍，这一次我们要看清每一笔在田字格中的位
置。
教师边在黑板上的田字格里写尖字，边口述。
尖字的第一笔竖写在竖中线上，横
写在横中线稍下一些，撇起笔时和竖稍稍对齐。请小
朋友打开中字本在田字格里写一个尖
字。看谁的字写得又端正又漂亮。
（学生练写，教师指导）
（
4
）师：
小朋友看天空中飘来了什么？（课件：天空中飘来两片云）
它还会变呢！
（课件：演变成云字）
它变成了
生齐答：云
师：云字怎么写的？我们来看看。
师：谁会写云字，请你们当小老师教老师写，好吗？
生齐说：横
横
撇折
点；
师在黑板上的田字格里写云字
师：你们发现云的哪一笔写在横中线上？
生
1
：第二笔，横。
师；谁来给云字找朋友？
生
1
：云
白云
师：你能用白云说句话吗？
生
1
：白云
在天上飘。
生
2
：云
乌云
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