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2015
年河南省普通高中招生考试试卷
语
文
注意事项：
1
．本试卷共
10
页，四个大题，满分
120
分，考试时间
120
分钟。请用
蓝、黑色水笔
或圆珠笔直接答在试卷上。
2
．答卷前将密封线内的项目填写清楚。
一、积累与运用（共
27
分）
1
．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【
】
（
2
分）
A
．开辟
／复辟
模
具／装模
作样
差
强人意／参差
错落
< br>．
．
．
．
．
．
B
．馈
赠／崩溃
．
．
C
．给
力／供给
．
．
D
．斗争
／挣
脱
．
．
针灸
／脍炙
人口
．
．
呼吁
／长吁
短叹
．
．
矫
揉造作／骄
兵必败
．
．
人才济
济／扶危济
困
．
．
淳
朴／谆谆
教诲
忍俊不禁
／襟
怀坦白
．
．
．
．
2
．下列词语中没有错别字的一项是【
】
（
2
分）
A
．恻隐
订书机
顶礼膜拜
默守成规
B
．宣泄
挡箭牌
开源节流
绵里藏针
C
．坐落
震摄力
妇孺皆知
开诚布公
D
．家俱
发祥地
轻歌曼舞
凭心而论
3
．古诗文默写。
（
8
分）
（
1
）
，
出则无
敌国外患者，
国恒亡。
（
《生于忧患，
死于安乐》
）
（
2
）山河破碎风飘絮，
。
（文天祥《过零丁洋》
）
（
3
）周敦颐在《爱莲说》中用“
，
”
赞美了莲花不同流合污的高洁品质。
（
4
）明月千里寄相思。
“
，
”
（
《闻王昌
龄
左<
/p>
迁
龙
标
遥
有
此
寄
》
）
，
明
月
送
去
了
李
白
对
远
方
朋
友
的
担
忧<
/p>
和
牵
挂
；
“
，
”
（
《水调歌头》
）
，明月寄托了苏轼对远
方亲人的思念和祝愿。
4
．名著阅读。
（任选一题作答）
（
4
分）
（
1
）下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，
请任选一个，简要叙述
其主要故事情节。
①
八卦炉中逃大圣
五行山下定心猿
（
《西游记》第七回）
②
林教头风雪山神庙
陆虞候火烧草料场
（
《水浒》第十回）
（
2
）童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下
面两篇童话中任选一篇，结合
具体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。
①《夜莺》
（
《安徒生童
话》
）
②《渔夫和他的妻子》
（
《格林童话》
）
5
．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
< br>（
4
分）
书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。
①
。从狭义上讲，书法是指用
毛笔书写汉字的方法和规律。从广义上讲，书法是指语言符号的书写法则。随着文化事业
的发展，
②
。例如，使用工具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁
多；书写颜料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰富多彩；书法流派从传统书派
到意象派、墨象派等，各具特色。
①
②
6
．根据
要求，回答下面问题。
（共
7
分）
（
1
）下面是几
则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。
（不超
< br>过
20
字）
（
< br>3
分）
①
教育部将重点发展校园足球
（
2014
年
8
月
1
日《新京报》
）
②
< br>全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开
（
201
4
年
11
月
2
6
日
《人民日报》
）
< br>
③
足球进校园有了第一课，
一
周一节足球课成现实
（
2015
年
3
月
4
日
《中国青年报》
）
④
中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依
（
2015
年
4
月
20
日《人民日报》
）
（
2
）下图是中国青少年校园足球（
CSF
）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该
< br>标志的设计意图。
（
4
分）
二、现代文阅读（共
29
分）
（一）阅读下文
，完成
7
～
10
题。
（共
16
分）
< br>
滴水之恩
紫红色的天空渐渐
变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。
我是搭赶集的
车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生
的乡间找到青麦田
里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。
街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：
?公交车下午一点以后就没有了，<
/p>
要是你早些到，还可以搭摆摊的货车。
?
这会儿，什么车也没有了。
?在那里
住一晚，明早再搭车走嘛。
?老妇人指指对面一家写着?迎宾旅馆?的木楼
对我说。
但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。
走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。
<
/p>
老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。
?
小心哟，这个季节
山里有蛇。
?她顺手砍下一截桑木枝递给我。
雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的
裂缝。
我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从
我身
边呼地开了过去。
山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯
光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时
候就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇
会突然从路边草丛中钻出。
终于又有一辆小拖车开过来，这次
被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。
去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。
当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。
他的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。
几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热
心而闪亮，
他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。
?快散集了，
要去哪里，
你也该去了。
?
我随口劝了他一句，便走开了。
< br>几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。
?去马山吗？?我焦灼地问。
?去马山？?他迟疑了一会儿，让我上了车。
小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。
?你是马山人？?他问。
?不是，我在那儿见习。
?
他有点失望：
?我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。
?
?你去过马山？?
?去过。
?
话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。
他忽然说：
?说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，
被撵出来，
流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好
好谢她。
?
?就为了那个人送你一点水一点吃的吗？?
< br>他不屑地看我一眼：
?你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了
，
要去哪里，你也该去了’
。我听了她的劝告，回家了。后来再
也不赌了。我真的很感谢她，
要不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢
。
?
我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。
他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他
拥有一份完整的助人的快乐和自豪。
?我
也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！
?
他听了果然高兴：
?其实你也不用谢我，要谢就谢那个给
我水喝的人。那次之后，我
才晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。
< br>?
?马山到了！
?他刹住车。
?谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。
?
他一边倒车一边说：
?我还得赶回去运货呢——本来，我的车是
不到马山的。
?
（作者：唐敏。有删改）
7
．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。
（
4
分）
8
．
“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情
节和主题两个角
度进行分析。
（
4
分）
9
．文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。
< br>（
4
分）
10
．联
系全文，简要分析结尾的妙处。
（
4
分
）
（二
）阅读下文，完成
11~14
题。
（共
13
分）
为什么不读经典
①?所谓经典，就是
大家都认为应该读而没有读的东西。
?马克〃吐温这句话道出了
经典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对
经典敬而远之呢？
②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人
，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作
时，只是要写出他对生活的所感所思和他自己的
欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是
写给他认为可以与之对话的人看的，并没有打算
让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其
他的动机。曹雪芹在?举家食粥?的窘境中写《
红楼梦》
，只是想写出?一把辛酸泪?
，并
没有想到把它做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不
会挖空心思哄你逗你，不会因为你理解不了而降格以求。
③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深
入其
中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若
鹜，
对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。
《安娜〃卡列尼
娜》和《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受
到报纸花边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只
有列夫〃托尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的
热情和梦想、挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，
触及到事物坚硬的内核，揭示出生活的本质。
④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有
时会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在
小事上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲
珑，但如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观
赏性的背后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。
⑤以上
这些特征，使那些渴望阅读之?轻?的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享
出自人类杰
出头脑的感受、智慧和发现。
⑥因为阅读经典需要充足的时间
和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛
滥的信息，培植了现代人浮光掠影的
阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人