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中国外语教育发展史
“中国外语教育在中国近现代史上有其独特地位。
中国第一所学校是外语学<
/p>
校
,
1862
年办的京师同文馆。
中国共产党早在其成立前办了一所外语学校
,
1920
年的上海外国语学社
,
学生有刘少奇
、任弼时、肖劲光、柯庆施、曹靖华
?
.
等。
外语教育是我国和世界各国交往的桥梁工作。
”其历史可
上溯到元朝。
元朝
(1280
～
1368)
是
我国以蒙古贵族为统治核心的封建王朝。元朝政府将
其统治下的人民分成四等
:
一等是蒙古人
;
二
等是色目人
(
包括回回、哈剌鲁、
钦察
、斡罗思
)
三等是汉人
(
包括契丹、女真、高丽等族
,)
四等是
南人
(
也
就是南宋遗民
)
。元代将中央学校分为三类
:
一为“国子学”
,
主要教授儒家学
说
,
创立于元世祖至元九年
(
公元
1269
年
)
。
< br>二为
“蒙古国子学”
,
创立于
元世
祖至元十一年
(
公元
1271)
。规定蒙古学生
70
人
,
色目学生
20
人
,
汉族学生
60
人
,
共为
150
人。以学习蒙文译为《通鉴节要》为主
,
兼学算学。学成考核
,
精
通者量授官职。
三为
“回回国子学”
,
创立于元世祖到元二十六年
(1289
年
)
,
学
生人数定为
50
人。限公卿大夫及富民子弟入学。所学的不是蒙古文
,
而是亦思
替非文
(
即
波斯文
) ,
以培养官衙译史人才为目的。学科授以回回文文字为主
,
专以培养诸官衙译史人才为目的
“亦思替非为波斯古代都城之名
,
亦思替非文字
者
,
波斯文字也。回回国子学者
,
教习波
斯文字者也。元时所谓回回文字
,
实波
斯文字。
”
(
陈垣
《元西域人华化考》
)
元代以后
,
明代教习外语的学校主要
是
“四
夷馆”
。据《明史》卷七十四《
志》第五十载
:
“自永乐五年
(
公元
1407
年
)
,
外
国朝贡
,
特设蒙古、
女直
(
女真———笔者注下
同
)
、
西番
(
西藏
)
、
西天
(
印度
)
、
回回、百夷
(
傣族
)
、高唱
(
维吾尔
)
、缅甸八馆
,
置译字生、通事
,
通译语言文
字”
。但此时八馆是以翻译语言文字为主
,
因而还不是真正的外语学校
,
而是翻
译机构
,
如翻译局。
直到明代宣德元年
(1426
年
)
才
“兼选官民子弟
,
委官教肄
,
学士稽考课程”
。
明代永乐年间
,
由
于郑和、
侯显相继出洋和出访后交往的增多
,
外语教学受到重视。
清初改名为四译馆
,
乾隆十三年
(1748
年
)
合并八馆为西域、
百夷二馆。
明代之后
,
清政府开办了我国历史上第一所俄语学校———俄罗斯文馆。
关
于俄罗斯文馆建立和发展有许多种说法
,
其中记载较详而可
信的是
《康熙四十七
年三月
,
设立俄罗斯学之上谕奏事档》
。
1689
年在中俄尼布楚条约谈到时
,
曾出<
/p>
现过葡萄牙人徐日升和法国人张诚担任翻译
,
< br>这两人暗地里和俄国使团戈洛文
“里通外国”
,
受贿徇私
,
出卖机密
,
损及中国的根本利益。
这只是一例
,
清政
府从
17
至
18
世纪初主要用西欧各国传教士
和在中国的俄国商人、
学生、
战俘担
任
中俄之间翻译工作
,
这种有损中国利益的事不断发生。
康熙考虑到中俄交往之
事日增
,
应培养自己的俄语翻译
,
可防止外国人从中捣鬼。康熙四十七年
(1708
年
)
三月初八日
,
于是在南苑召见大学士马齐
,
令其<
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“询问蒙古旗内有愿习俄罗
斯文者
,
具奏”
。十二日
,
马齐回奏已得
7
人
,
康熙认为“甚少”
,
令马齐“再
于八旗蒙古、汉军内”征集。至二十一日
,
征得“愿习俄罗斯文语之监生、闲散
子弟等六十八名”
。当日
,
马齐即赴畅春园面奏。康熙下旨
:
“均令习之”
。并命
马齐立即着手选择
教师和校址
,
确定管理体制。
经中俄双方协商
, <
/p>
俄方派俄商人
瓦西里担任教习
,
并选定在俄国商团所在地俄罗斯馆
(
俄国东正教
驻北京传教士
团驻地———北京东直门以北胡家圈胡同
)
内于康熙提出要办俄罗斯学馆后的
第十六天就正式开学。
但开学不足两个月
,
由于俄国商团离京回国
,
教师瓦西里
辞职。
马齐于上奏
,
建议从镶黄旗满洲俄罗斯佐领中遴选
“善于俄文者
,
派为教
授”
,
康熙准奏。
选定俄罗斯佐领库兹马和伊凡两人任教
,
校址拟迁往左翼马市
西北大佛寺内
,
从此以后
,
这所俄语学校走上正规。但到康熙五十年
(1711
年
)
三月二十八日
,
库兹马、
伊凡以及后来任教的雅科夫等
3
人主动提出
,
他们都是
生长在中国的
,
俄语水平不高
,
教了
3
年之后深感难以继续执教。<
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上谕可于盛京
(
即现辽宁
)
、吉林、黑龙江等地在投降中国的俄罗斯军人中招聘。俄国斯人尼
堪经考核后录用。
经近
3
年的学习
,
清廷举行考试
,
在
68
名学生只留下
27
人继
续学习。
此后
,
俄罗斯文馆的学员基本上保在
25
至
27
名学员
,
另有少数候补学
员
,
在正式学员升迁或病故等情况
,
即于
递补。
从康熙五十年五月初一日起
,
为
使师生安心教学
,
清政府按月每人给钱两千。清廷为免除“俄文学生无一正途
,
不肯勤学”
的后顾之忧
,
决定
“每人授给一职”
,
即俄文学员在校学习期间即特
授一官职。俄罗斯文馆于康熙五十五年
(1716
年
)
由原属内阁典籍厅升级改属内
阁管辖
,
更名为“内阁俄罗斯文馆”
。并移址到“东华门外北大街俗名北
池子”
。
另一资料记载
,
俄罗斯文馆
是培养清政府同俄罗斯政府办理外交和商务官
员的学校
< br>,
并非单纯培养翻译。
每
5
年进行一次考试
,
按成绩分成
3
等
:
一等授
七品官
,
复试仍一等者授以主事的实职
;
二等者授九品官
;
三等者留馆继续学
习。
正因为考试和升迁结合
,
因而这种考试的要求比较严格。
俄罗斯文馆到
1860
年中俄北京条约签订之后
,
根据总理各国事务衙门之请
,
开始增设别的外语
,
从开办起历时
154
年
,
最后并入京师同文馆。
京师同文馆的创建开始了我国外国
教育全新的时代。
从京师同文馆成立
(1862
年
)
至今的
140
多年的中国近现代史中
外语教育
出现
六次高潮
,
每次都处于中国历史的转折关头
,
都起了重大推进历史的作用
,
具有划时代的历史意义。
第一次高潮
从
1862
年至
19
世纪末。
< br>在
1862
年设立京师同文官之后
,
1863
年
在上海成立了上海广方言馆
,
1864
年广州设立了广州广方言馆
,
1893
年在武昌
设立自强学堂
,
这
4
所外语学府设立在北京、
上海、
广州、
武昌四座中心城市形
成一种甚具气势的外语教育格局。
同时办起了一批军事学校和科技学校如福
建建
船政学堂
(1866
年
)
、上海江南制造局的机器学堂<
/p>
(1867
年
)
、天津电报学堂
(1879
年
)
、
上海电报学堂
(1880
年
)
、
天津水师学堂
(1881
年
)
、
天津
武备学
堂
(1886
年
)
、
湖北武备学堂
(1895
年
)
等。
这
类学堂大多聘请外籍人员用外语
授课
,
学生入学后均需先学外语
;
在正式上课时
,
外语也是重要的课目
。
所以形
成这种局面是由当时的洋务运动的需要。
1894
年至
1895
年甲午战争爆发
,
清政
府惨败
,
洋务运动破产。光绪、翁同、康有为、梁启超等掀起维新运动
,
维新首
先从教育入手主张废科举
,
办学堂
,
按清光绪二十八年、
二十九年所颁布的
“壬
寅”
< br>、
“癸卯”
学制中
,
中学堂以上均开设外语课
,
因而我国
大中学普遍开设外语
课应以
1903
年为起点。当时正处于清廷濒临崩溃的转折时期。在这个高潮中产
生了严复、颜惠庆、顾
维钧、邓世昌等一批历史人物。
第二次高潮
在
1919
年前后。
这次高潮的形成和出国留学有密切的关系。
1911
年清华学堂的成立是个重要的标志
,
清华的方针是
“所有办法均照美国学堂
,
以
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