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最新“高中英语课程标准（
2017
版）”题库
（答案附后）
（试题说明：
在每年的教师招聘考试
中都会涉及新课程标准的考查。
本试题几乎涵盖“高
中英语新课
程标准”的所有内容，其
题型包括选择题、判断题、填空题、名词解释、简答题、
论述题
）
一、填空题。
1.
高中英语教育的根本任务是落实
根本任务，
发展
素质教育
，
推进
教育公平
，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.
高中英语新课程标准指出，
高中英语课程改革要以
核心
值观
为
统领。
3.
高中英语新课程标准指出，教育
要充分反映习近平
新时代
中国特色的社会主义思
想，培育和践行社会主义
核心价值观
，继承和弘扬中华
优秀
、革命文化，
发展社会主义
先进文化。
4.
<
/p>
高中英语课程标准指出，教育要让学生建立
道路自信、理论自信、
制度自信
和
，
引导学
生形成正确的
人生观
、
世界观
和
价值观
。
5.
<
/p>
高中英语课程标准指出，要加强对学生的
法律意识
、
国家安全
、
民族团结、生态
文明、海洋权益
等方面的教育，并培养学生形成良好的
政治素质
、
和
健全
人格
。
6.
高中英语
课程标准指出，
高中英语课程改革要促进
人才培养
模式的转变，
关注学生
个性化
和
的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养
。
7.
高中英语课程要遵循
规律和
学生
身心发展
规律，
要贴近学生的
思想、
学习和生活实际
，促进学生主动、活
泼地发展。
8.
高中英语教育是在
的基础
上进一步提高
国民素质
、面向大众的
基
础
教育。
9.
高中英语教育的任务是促进学生
全面
而有
个性
地发展，
为学生适应
社会生活、
高等<
/p>
教育
和
作准备
，为学生的
终身发展
奠定基础。
10.
普通高中英语教育的目标是进
一步提升学生的
综合素质
，
着力发展<
/p>
，
使学生具有
理想信念、社会责任感、科学文化素养
以及
终生学习
、
自主发展
与
沟通合作
能
力。
11.
新高中英语课程标准指出，高中英语课程在原有
、日语
和
俄语
的基础
上，将增加
德语、法语
和
西班牙语
。
12.
新高中英语课程标准指出，
高中英语课程将把以往的
必修课程、
选修课程
调整为
必
修课程、
必修课程
和
选修课程
，从而进一步优化了课程结构。
13.
最新高中英语课程标准指出，
对于新高中英语课程而
言：
课程要
全修全
考，选择性必修课程要
选修选考
，
选修课程
学而不考或学而备考，只为学生的
< br>就业
和
高校
招生
录取提供
参考
。
14.
高中英语新课程标准指出，高中英语新课程即保证了
性，又兼顾了
选
择
性。
15.
新高中英语课程教学内容
体现了习近平
新时代
中国特色社会主义思想，
< br>有机地融入
了社会主义
核心价值观
、
中华优秀
文化
、
革命文化
和
社会主义新进文化
教育等
内容。
16.
新高中英语课程教学不仅要传授学生
知识和技能，
还要关注和培养学生的社
会责任
< br>感、创新精神
和
能力
。
17
.
新高中英语课程教学要注重培养学生的
核心素养
，发展学生
语言<
/p>
的能力和解决
实际问题
的能力。
18.
属于
印欧
语系语言，是当今国际上使用最广泛的语言。
19.
新普通高中英语课程强调对学生的
语言能力、文
化意识、
和
学习能
力
的培养。
20.
普通高中英语课程具有
工具性
和
人文性
的特点。因此，在教学过程中应充分发挥
其
功能。
21.
高中英语课程教学，
教师应帮助学生树立
意识和
多元文
化
意识
22.
高中英语课程教学，
教师应帮
助学生建立
文化
自信，
树立正确的
人生观、
价值观
和
世界观
，为他们未来继续学习
英语
和选
择
提供更多的机会。
23.
普通高中英语课程应遵循
多样性
和
选择性
原则。其中，
课程具
有
基础
性
特点，其教学内容要求面向<
/p>
全体
学生。
24.
普通高中英语课程倡导学科
学习活动观和
自主、合作
和
探究
学习等
学习方式。
25.
教师应使教学活动设计具有
综合性、
和
关联性
特点。
26.
高中英语课程应建立以学生为主体、促进其
全面、健康、有个性
地发展的
体系。
27.
高中英语课程的评价体系采用
评价和
终
结性评价
相结合的
多元
评价方
式。
28.
高
中
英
语
课
程
教
学
，
应
注
重
现
代
信
息
技
术
的
运
用
，<
/p>
拓
展
学
用
渠
道
，
开
展
的混合式教学，确保
虚拟现实
、
人工智能、大数据
等技术的运用，以促进学
生
核心素养
的
养成和发展。
29.
学科
是学科育人的集中体现，即学生通过学习而逐步形成的正确<
/p>
的
价值观念、必备品格
和
关键能力
。
30.
高中英语学科核心素养主要包括：
语言能力、文化意识、
和
学
习能力。
31.
普通高中英语课程应遵循和体
现
时代性、基础性、
和
关联性
原则。
32.
新高中英语课程内容包括：
、语篇类型、语言知识、文化知识、语
言技能
和
学习策略
六大要素。
33.
高中英语核心素养教学应以
主题意义
为指引，以
为依托，整合
语言知
识、文化知识、语言技能、学习策略
等学习内容，创设具有
综合性、关联性
和
实践性
的英
语学习活动，采用
自主
、
< br>合作
与
研究
的学习方式，促进学
生核心素养的形成和发展。
34.
新
高中英语课程由
必修、选择性必修
和
三类课程组成。
35.
新高中英语课程总学分为
20
个学分。其中必修英语
（
1
、
2
、<
/p>
3
）各占
2
个学
分，
共
6
个学分，为
< br>高中
考试
要求；选择性必修英语（
4
、
5
、
6
、
7
）各占
2
个学
分，共
8
个学分，为
高考
要求；选修英语（
8
、
9
、
< br>10
）各占
2
个学分，共
6
个学分，学而
不考，为
就业
和
高校招生
参考。
36.
新高中英语课程分为
基础类、
、拓展类
和
提升类
四大类课程。其中实
用类有：
职
场英语、
英语、科技英语
< br>和
英汉互译
。
37.
新高中英语课程的第
外语是指：
日语、
俄语、
法语、
德语和西班牙语
等。
38.
高中英语课程语境涵盖
人与自我、人与社会
和
< br>人与
，涉及
人文社会科学
和
自然科学领域
等内容。
39.
高中
英语新课程语篇类型包括
口头
和
书面<
/p>
语篇以及不同的文本形式，
如
记叙文、<
/p>
说
明文、
议论文、
应用文
、
对话
和
访谈
等
连续性
文本和图表、
网页、
广告、
漫画等
文
本。
40
.
高中英语新课程语言知识涵盖
语音、词汇、语法、语篇
和
知识，是构成
语言能力
的重要基础。
41.
语言技能分
理解性
技能和
技能，
具体包括
听、说、读、写、看
等。
<
/p>
42.
文化知识指中外优秀
人文
和
科学
知识，既包括
物
质文明
知识也包括
知
识，是学生形成
< br>跨国文化
意识、
涵养人文
和
科学精神
、
坚定文化自信
< br>的知识源泉。
43.
学习策略包括
策略、认知策略、交际策略、调控
策略、情感策略
和
资源
策略
等。
44.
高中英语教
学除了
课堂教学外
，
英语教师还应积极
创设条件，
鼓励和指导学生积极
参加
英语<
/p>
学习活动，
确保每周视听说活动不少于
3
0
分钟、
课外阅读量不少于
1500<
/p>
词，总量不少于
4.5
万词。
45.
普通高中英语
学
业水平
考试和英语
主要考察学生在
< br>语言能力、文化意
识、思维品质
和
学习能力
等方面达到的水平。
46.
高中学业水平考试属于
性考试
，难度不易
过高
和
过低
。
47.
高考试题应体现<
/p>
区分性、科学性、公平性
和
。
48.
高
中英语学业水平考试和高考应考查学生的
综合运用语言
能力之外
，
还应渗透
文化
意识
< br>、
和
学习能力
的考量。
49.
高中英语学业水平考试和英语高考采用典型的
听、说、读、写、看
等任务及其
任务，
考试既要
科学、合理、公平、公正
又要便于
操作
。
50.
< br>高中英语学业水平考试和英语高考题型应以
综合性
测试为
主、
测试为辅。
二、单项选择题
1
< br>、关于高中英语教学的评价体系原则，下列说法中不正确的是（
）
A
、体现学生在评价中的主体作用
B
、注重终结性评价对学生发展的作用
C
、建立多元化和多样性的评价体系
D
、注重实效，合理恰当地使用评价
手段
2
、新的评价机制采用形成性
评价和终结性评价相结合的方式，着重评价学生的综合语言运
用能力以及学生在学习过程
中表现出的
___________
。
A
、合作精神
B
、自信心
C
、学习兴趣
D
、情感、态度和价值观
3
、
根据新课程标准，
语言知识目标的要求，
达到
9
级标准的
学生应学会使用
_____
左右的单
词
。
A
、
3300
B
、
2400
C
、
4500
D
、
5500
4
、根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养学生以下几
个方
面的能力：
A
< br>、在人际交往中得体地使用英语的能力；
B
、用英语传递信息的能力；
C
、用英语获取和处理信息的能力；
D
、用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力
5
、高中英语课程采取
< br>__________
的课程设置模式
A
、必修课
B
、选修课
C
、必修课与选修课相结合
D
、自修课
6.
英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源
策略等，其中
__________
是指
学生计划、实施、评价和调整学习过程或结果的策略。
A
、
认知策略
B
、
调控策略
C
、
交际策略
D
、
资源策略
7.
英语阅读教学的目的是：培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中
_
__________
的能力。
A
、分析问题
B
、处理问题
C
、获取和处理信息
D
、快速阅读
8
、科学的评价体系是实现课程目标的重要保障，下列所述关于评价原则的说法中不正
确的
有（
）
A
、形成
性评价要注重考查学生综合语言运用能力
B
、注重评价结果对教学效果的反馈作用
C
、
各级别的评价要以课程目标为依据
D
、评价应体系必修课和选修课的不同特点
9.
《高中英语标准》明确指出，五个方面的课程目标都围绕一个核心目
标，即
______
。
A
、综合语言交际能力
B
、综合语言技能
C
、综合语言运用能力
D
、用语言做事的能力
10.
下面不是教材编写原则的是
_
________
。
A
、
时代性原则
B
、
发展性和拓展性原则
C
、科学性原则
D
、
创造性原则
11.
< br>高中英语每个模块学习时间约为
___
学时，
修完一个模块达到规定要求即可获得
___
学分。
A
、
36
；
2
B
、
28
；
2
C
、
32
；
4
D
、
36
；
4
12.
学业水平考试以《课程标准》中的
_
_______
目标作为考试的基本要求。
A
、
8
级
B
、
9
级
C
、
< br>7
级
D
、
6
级
13.
高一年级教学的基本要求是“抓好初高中衔接；坚持
__________
，实施分层次教学”。
A
、以生为本
B
、教材为本
C
、
低重心运行
D
、高标准要求
14.
每个年级都要制订
_____
__
教学规划，要在开学时制定详细的学期教学计划，具体到每
一周甚至每一天，并做到计划上墙。
A
、每日
B
、三年
C
、学期
D
、学年
15. ______________
和综合实践活动是课堂
教学的延伸、深化，与课堂教学互为补充。
A
、英语课外活动
B
、英语角
C
、课外阅读
D
、英语竞赛
16
、高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。要满足个性的发展需要，
高中
英语课程就必须具有
（
）
A.
可读性
B.
可选择性
C.
可规划性
D.
可发展性
17
、不属于任务型语言教学应遵循的原则是
（
）
A.
脚手架原则
B.
在做中学
C.
言语、情境真实性原则
D.
抛锚原则
18
、高中英语课程的设计的基本单元是
（
）
A.
话题
B.
模块
C.
功能
D.
课文
19
、
学生能把注意力集中到主要的、
重要的学习内容和学习活动上，
而忽略那些非重要的内
容和与目标无关且有干扰的活动，这种学习策略叫
（
）
A.
选择性注意策略
B.
注意集中策略
C.
心理倾向策略
D.
关注策略
20
、课程目标的五个方面
（
）
A.
有主次之分
B.
有先后顺序之分
C.
同等重要
D.
有重要性差异
21
、本次基础教育改革的一个重要任务是使基础教育阶段各学科的课程目标<
/p>
（
）
A.
具体化、多样化
B.
具体化、标准化
C.
多样化、标准化
D.
现实化、多样化
22
、
高中的语音教学要求学生能够结合人物、
情景、
场合、
文化等各方面的因素去理解语
音、
（
）
A.
韵律
B.
音节
C.
节拍
D.
语调
23
、评价要关注学习者的发展、关注过程、关注与与教学的协调配合和关注
（
）
A.
语言应用
B.
语言知识
C.
语言技能
D.
语言意义
24
、英语教学中，必须开发和利用其他资源作为教材资源的补充、
延伸和拓展，以体现课程
的时代性，增强教与学的灵活性和
（
）
A.
稳定性
B.
连续性
C.
策略性
D.
开放性
25
、
要求学生使用已掌握的知识去完成各种各样的任务，<
/p>
这些任务能显示出学生所知道的知
识和可以做事的能力，这种评价
方式即是
（
）
A.
语言能力评估
B.
学习能力评估
C.
语言知识表现评估
D.
语言行为表现评估
26
、语法教学的目的是语用，是为了提高学生的
（
）
A.
理解能力
B.
交际能力
C.
运用能力
D.
表现能力
27
、高中英语新课改的指导思想是：（
）
A
、马克思主义
B
、毛泽东思想
C
、科学发展观
< br>D
、以素质教育为目标，以学生的发展为本
28
、高中英语新课改的基本目标是：（
）
A
、逐步
培养学生用英语进行思维和表达的能力。
B
、能听懂有关部门熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告。
< br>C
、能就国内外普遍关心的问题用英语交谈，表明自己的态度和观点。
D
、在用英语与各国人士进行交谈。
29
．以下对高中英语课程目标的描述中属于七级目标的有
_______
A
、能在教师的帮助下
策划、组织和实施英语学习活动。
B
、能在教师的指导下主动参与计划
、组织和实施语言实践活动。
C
、
能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。
D
、能听懂有关熟悉问题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。
30.
在学习策略中，学生合理并有效地利用多媒体进行学习和
运用英语的策略属于（
）
A
、
认知策略
B
、
调控策略
C
、
交际策略
D
、
资源策略
31.
情感态度指
（
）
等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，
以及在学习过程中逐
渐形成的祖国意识和国际视野。
A
、在学习中较强的合作精神
B
、爱国主义意识和国际视野
C
、兴趣、动机、自信、意志和合作精神
D
、克服困难的意志，合作精神，和谐与健康向上的品格
32.
以下文化意识目标的描述中，属于八级目标的是（
）
A
、初
步了解英语语言与英语国家文化的关系。
B
< br>、了解英语国家人们在行为举止和接人待物方面与中国人的异同。
C
、初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况。
< br>
D
、通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。<
/p>
33.
下列选项中不属于教学活动类型
的是：（
）
A
、调查和采访活动
B
、即兴发言与讨论
C
、合作学习活动
D
、规划文章结构
34.
英语课程的评价体系主要要体现（
）
A
、学生学习的效果。
B
、评价主体的多元化和评价形式的多样化。
C
、学生综合语言运用能力的发展过程。
D
、适合学生自己的评价方式。
35.
英语课程资源包括英语教材以及（
）
A
、利
于发展学生综合语言运用能力的其它所有学习材料和辅助设施。
B
、所有学习材料和辅助设施
C
、各种形式的网络资源、报刊杂志
D
、各种形式的网络资源、报刊杂志
36.
教材编写原则包括时代性原则、基础性与选择性相结合的
原则、发展性和拓展性原则、
科学性原则以及（
）
A
、有效性原则
B
、实际性原则
C
、思想性原则
D
、能效性原则
37
、（
）是高中阶段外语教育的主要语种
A
、英语
B
、俄语
C
、西班牙语
D
、拉丁语
38
、在进行写作教学时，在对教学材料的选择上要求不能（
）
A
、与学生水平相当
B
、具有挑战性和时代性
C
、话题具体，目的明确
D
、贴近学生生活
39
、高中课程标准对语言技能、
语言知识、情感态度
、学习策略和文化意义等五个方面分别
提出了相应的
(
)
A
、标准
B
、具体内容
C
、相对内容和标准
D
、具体内容和标准
40
、英语教材是指英语教学中使用的教科书以及与之配套使用的
( )
等
A
、练习册、活动册
、故事书、自学手册
B
、录音带、录相带、挂图
C
、卡片、教学实物、计算机软件
D
、以上所有的
41
、自然规范的
( )
为有效的口语交际打下良好的基础。
A
、语音、语调
B
、语法
C
、英国口音
D
、美国口音
42
、设置
( )
是高中课程改革的一个重要举措
.
A
、必修课
B
、选修课
C
、英语课
D
、欣赏课
43.
英语课程标准包括前言、课程标准、（
）、实施建议四部分内容。
A.
分级标准
B.
课程内容
C.
课题思想
D.
课程理念
44.
义务教育阶段英语课程的总目标是：（
）
a.
通过
英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力
b.
促进心智发展
c.
提高综合人文
素养
d.
使学生能考入重点高中
A
．
abc
45.
学生的情感作为重要的课程资
源，其开发的途径不正确的是（
）
A
．激发学生的学习兴趣
B.
尊重学生的个体差异
C.
教师与学生互相交流、携手合作，共同开发自身以外的课程资源<
/p>
D.
大力提倡合作学习
46.
下列选项中不是英语课程评价的功能的是（
）
A.
服务功能
B.
反馈功能
C.
启发功能
D.
促进功能
47.
下列各项中不是教材编写体现的原则的是（
）
A.
思想性有原则
B.
直观性原则
C.
科学性原则
D.
趣味性原则
48.
听力技能教学的听前活动不包括（
）
A.
激发兴趣
B.
熟悉话题
C.
预测大意
D.
分配任务和角色
49.
以下不属于思维训练方式的有（
）
A.
填补信息差
B.
网络关系图示
C.
即兴发言和讨论
D.
流程图
50.
以下语言技能目标中，属于八级目标的有（
）
A.
能通过重复、举例和解释等方式澄清意思。
B.
能通过文章中的线索进行推理。
C.
能在写作中做到文体规范、语句通顺。
D.
能理解一般的幽默。
三、判断题：正确的打“
√
”，错的打“
×
”。
1.
听力测试应注重检测学生理解和获取信息的能力，
不应把脱离语境的单纯辨音题和语
法知识题做为考试内容。（
）
2.
教师对教材进行补充或取舍时，
不必考虑是否影响教材的完整性和系统，
而且必须与
学生一起协商补充或舍取哪些内容。（
）
3.
英语教材要以英语课程标准规定的课程目标和教学要求为编写指导思想。
在满
足课程
标准基本要求的前提下，教材内容应尽可能灵活多样，满足不同学生的需要。（<
/p>
）
4.
学习档案夹的评价是对学生整体学习水平和学习能力的综合性评价，
应注重学生自主
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