2017年版《普通高中思想政治课程标准》全文

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．增强了指导性。本着为编写教材服务、为教学服务、为考试评价服务 的原则，突出课程标准的可操

作性，切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的指导。 课程标准通俗易懂，逻辑更清晰，原则上每个

模块或主题由“容要求”“教学提示”“学 业要求”组成，大部分学科增加了教学与评价案例，同时依据

学业质量标准细化评价目标 ，增强了对教学和评价的指导性。

本次修订是深化普通高中课 程改革的重要环节，直接关系育人质量的提升。普通高中课程方案和课程

标准必须在教育 教学实践中接受检验，不断完善。可以预期，广大教育工作者将在过去十余年改革的基础

上，在丰富而生动的教育教学实践中，不断提高课程实施水平，推动普通高中课程改革不断深化，共创普

通高中教育的新辉煌，为实现国家教育现代化、建设教育强国作出新贡献。

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目录

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一、课程性质与基本理念………………………………

1

（一）课程性质

/1

（二）基本理念

/1

二、学科核心素养与课程目标…………………………

3

（一）学科核心素养

/3

（二）课程目标

/4

三、课程结构……………………………………………

5

（一）设计依据

/5

（二）结构

/5

（三）学分与选课

/6

四、课程容……………………………………………

7

（一）必修课程

/7

（二）选择性必修课程

/16

（三）选修课程

/21

五、学业质量……………………………………………

24

（一）学业质量涵

/24

（二）学业质量水平

/24

（三）学业质量水平与考试评价的关系

/27

六、实施建议……………………………………………

28

（一）教学与评价建议

/28

（二）学业水平考试命题建议

/33

（三）教材编写建议

/35

（四）对地方和学校实施本课程的建议

/36

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附录

1

思想政治学科核心素养水平划分

/38

附录

2

教学与评价案例

/41

附录………………………………………………………

一、课程性质与基本理念

（一）课程性质

高中思想政治以立德 树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确

的政治方 向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。

高中思想政治课程紧密结合社会实践，讲授马克思主义基本原理，特别是马克思主义中国 化最新成果，

引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义进入 新时代的历史方位，了解新时

代中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建 设和党的建设进程，培育政治认同、科学精神、

法治意识和公共参与等核心素养，逐步树 立共产主义远想和中国特色社会主义共同理想，坚定中国特色社

会主义道路自信、理论自 信、制度自信、文化自信，基本形成正确的世界观、人生观、价值观。

高中思想政治课程具有学科容的综合性、学校德育工作的引领性和课程实施的实践性等特征，它与初

中道德与法治、高校思想政治理论等课程相互衔接，与时事政治教育相互补充，与高中其他学 科教学和相

关德育工作相互配合，共同承担思想政治教育立德树人的任务。

（二）基本理念

2.

构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程

本课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合 的活动型学科课程。学科容采取思

维活动和社会实践活动等方式呈现，即通过一系列活动 及其结构化设计，实现“课程容活动化”

“活动容课

程化”

。本课程关注思想政治学科核心素养的培育，着眼于学生的真实生活和长远发展，使理论观点 与生活

经验有机结合，让学生在社会实践活动的历练中、在自主辨析的思考中感悟真理的 力量，自觉践行社会主

义核心价值观。

3.

尊重学生身心发展规律，改进教学方式

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本课程针对高中学生思想活动和行 为方式的多样性、可塑性，着力改进教学方式和学习方式。在课程

实施中，要充分利用现 代信息技术，拓展教育资源和教育空间；要通过议题的引入、引导和讨论，推动教

师转变 教学方式，使教学在师生互动、开放的氛围中进行；

要通过问 题情境的创设和社会实践活动的参与，促进学生转变学习方式，在合作学习和探究学习的过程中，

培养创新精神，提高实践能力。学科

*

网

4.

建立促进学生思想政治学科核心素养发展的评 价机制

本课程紧紧围绕思想政治学科核心素养的形成与发展， 建立激励学生不断进步的发展性评价机制。要

注重学生学习和社会实践活动的行为表现， 采用多种评价方式，综合评价学生的理论思维能力、政治认同

度、价值判断力、法治素养 和社会参与能力等，全面反映学生思想政治学科核心素养的发展状况。

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二、学科核心素养与课程目标

（一）学科核心素养

学科核心素养是 学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品

格和 关键能力。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。

1.

政治认同

< br>我国公民的政治认同，就是拥护中国共产党的领导，坚持和发展中国特色社会主义，认同中华人民国、

中华民族、中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值观。

中国特色社会主义是改革开放以来中国共产党的全部理论和实践的主题，是党和人民历尽千辛万苦 、

付出巨大代价取得的根本成就。社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结 着全体人民共同的

价值追求。认同中国特色社会主义和社会主义核心价值观，才能形成全 国各族人民团结奋斗的共同思想基

础，坚持中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，为 实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。青少年的

政治认同是他们创造幸福生活的精神支 柱、价值追求和道德准则；发展政治认同素养，才能牢固树立中国

特色社会主义理想信念 ，成为社会主义合格建设者和可靠接班人。

2.

科学精神

我国公民的科学精神，就是在认识世界和改造世界的过程中表现出来的一种精神取向，即坚持马克思

为选择。

当代中国正经历广泛而 深刻的社会变革，正进行宏大而独特的实践创新。在这一社会变革和实践创新

的过程中发 扬科学精神，必须坚持辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点，领会新时代中国特色社会主义

思想，认清社会发展规律和阶段性特征，解放思想、实事、与时俱进、求真务实，在全面深化改革的进程

中，把握发展机遇，应对各种挑战。培养青少年的科学精神，有助于他们形成正确价值取向和 道德定力，

提高辩证思维能力，立足基本国情、拓展国际视野，在实践创新中增长才干。

3.

法治意识

我国公民的法治意识，就是尊法学法守法用法，自觉参加社会主义法治国家建设。

< /p>

建设社会主义法治国家，是推进国家治理体系和治理能力现代化的必然要求；全面依法治国 ，必须坚

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持党的 领导、人民当家作主、依法治国有机统一，坚持依法治国和以德治国相结合，实现科学立法、严格

执法、公正司法、全民守法，在全社会树立法治意识。增强青少年法治意识，有助于他们在生活中依法行

使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉 遵守者、坚定捍

卫者。

4.

公共参与

我国公民的公共参与，就是有序参与公共事务、承担社会责任，积极行使人民当家作主的政治权利。