浅析案例教学法在《经贸俄语》教学中的应用

2021年2月28日发(作者：cautionary)

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浅析案例教学法在《经贸俄语》教学中的应

< br>用

摘

要：基于《经贸俄语》教学法的研 究现状，分析了

案例教学法在《经贸俄语》教学中存在的可能性及其在课堂

教学中的具体应用，旨在展现案例教学法的优势，为培养全

方位的复合型俄语 专业人才出谋划策。

关键词：案例教学法；经贸俄语；应用

在中俄两国国家关系升温，民间经济贸易往来不断加

强的大背景下，

《经贸俄语》这门课程得到了俄语学术界的

< p>
特别关注，但是目前大部分高校仍然采用传统教学模式，忽

略了该课程的实 践教学环节，故本文拟从《经贸俄语》的课

程特点着手，结合案例教学法的特性，尝试解 决如何在有限

的课堂教学时间内，让学生既能掌握语言知识，又能得到实

践锻炼这一问题。

一、

《经贸俄语》教学法的研究现状

《经贸俄语》这门课程是在中俄两国经贸关系迅猛发

展，社会急需经贸俄语复合型人才的时代背景下产生的。发

展时间虽短 ，但是大部分拥有俄语专业的高校均设有这门课

程。在教学的过程当中，教师们不断总结 和探索该课程的教

学方法。目前，国内对《经贸俄语》教学法的研究主要集中

< p>
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在以下两个方面：

1.

主张遵循传统的外语教学法

《经贸俄语》中的经济类专有词汇量大，语法结构比

较复杂，故 教师必然要采取传统的讲授法及读书指导法。

2.

主张适当强化经贸知识背景

广东外语外贸大学李德祥副教授在《“经贸俄语”：

经贸知识与 俄语能力有效复合的教学探索》一文中就提出，

在教学过程中，应该科学地划分国际经贸 知识和俄语语言知

识的具体范围，把握两者之间的最佳比例关系，使之相辅相

< p>
成，从而使《经贸俄语》教学最大限度地贴近教学大纲。

二、案例教学法在《经贸俄语》教学中应用的可能性

案例教学法起源于

20

< p>
世纪

20

年代，是由美国哈佛商

< br>学院所倡导，采用经典的商业案例进行教学，使学习者置身

于真实的商务情景中， 大大缩短了课堂教学与实际工作的差

距。故案例教学法之后被广泛应用于医学、法律、工 商管理

等实践性较强的专业学科当中。而在俄语教学中，则鲜有对

此教学法进行具体的实践和研究。下面对案例教学法在《经

贸俄语》教学中应用的可能 性做进一步的分析。

1.

从“教”与“学”两者中最重要的学习者来看

《经贸俄语》课程本身属于一门交叉学科，融合了俄

语、翻译、经贸、法律文本等学科内容，对学习者本身的专

业水平有一 定的要求。通常这门课是开设在俄语专业第五或

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者第六学期，此前学生经过 了至少两年的俄语学习，大部分

已通过了俄语专业四级的考试，

具备基本的听、

说、

读、

写、

译的能力，具备了一定的自学能力，为案例教学法的实施做

了良好的铺垫 。

2.

从“教”中的教学素材来看

《经贸俄语》课程就是根据市场的需要而设置的，可

以从市场中 寻求到许多的语言素材，这些素材经过提炼就可

以成为经典案例。案例教学法的实质就是 使用案例，让学生

进行讨论，这也与外语教学中注重语言交际技能的训练相符

< p>
合。

总之，案例 教学法较传统的外语教学法有着一定的优

势，较适用于《经贸俄语》这种实践性、交际性 较强的课程

教学。

三、案例教学法在《经贸俄语》教学中的具体实践

案例教学法在经贸俄语展会、单据、谈判以及合同等

课上均可使用。

下面以经贸俄语谈判课为例，

通过精选案例、

讲解案例、案例制作及实现、评价教学四个环节来探讨案例

教学法在经贸俄语教学中的具体实践。

1.

精选案例

哈萨克斯坦某公司想从中国某公司购买

6

台机车，双< /p>

方经过了几轮谈判，解决了大部分的问题，现在双方将围绕

采用何 种国际贸易术语进行供货这一问题进行谈判，哈方建