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Revised on November 25, 2020
九
年
义
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制
小
学
、
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级
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程
计
划
（
< br>试
行
）
（
2011
年）
< br>根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲
要（试行
）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义
务教育阶段的课程。
课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展
规律，适应社会进步、经济发展
和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面
发展奠定基础。
一、培养目标
。
全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义
精神，热爱
社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会
主义民主法制意识，遵
守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生
观、价值观；具有社会责任感，努
力为人民服务；具有初步的创新精神、实践
能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适
应终身学习的基础知识、基本技
能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康
的审美情趣和生活方
式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1
．均衡设置课程
< br>根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适
当，并可按
照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和
谐、全面发展；依据学生
身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶
段九年一贯整体设置课程；根据不同
年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据
时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由
低年级到高年逐渐增加。
2
．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和
学生
经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。
设置综合课
程。
1-2
年级设品德与生活课，
3-
6
年级设品德与社会课，以
适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到
学校、社会，经验不断丰富，社会性逐步
发展；
3-9
年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方
法，发
展科学精神；
1-9
年级设艺术课，引导学生体验、感受多种艺
术，提高
审美情趣。
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