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义务教育国家课程设置实施方案
根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课
程改革纲要
（试行）
》
构建符合素质教育要求的新
的基础教育课程体系
的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本
性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术
发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。
一、培养目标
。
全面贯彻党的教育方针，体现时代
要求，使学生具有爱国主义、
集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀
传统和革
命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐
步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人
民服务
；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境
意识；具有适应终身学习的
基础知识、基本技能和方法；具有健壮的
体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和
生活方式，成为有理
想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
二、课程设置的原则
1
．均衡设置课程
根据德智体美等方面全面发展的要
求，均衡设置课程，各门课程
比例适当，
并可按照地方、
学校实际和学生的不同需求进行适应调整，
保证学生和谐、全面发展；
依据学生身心发展的规律和学科知识的内
在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；
根据不同年龄段儿童
成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课
程门类由低年级到高年逐渐增加。
1
2
．加强课程的综合性
注重学生经验，加强学科渗透。各
门课程都应重视学科知识、社
会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现
象。
设
置综合课程。
1-2
年级设品德与生活课，
3-6
年级设品德与社会
课，以适应儿童生活范围逐步从家
庭扩展到学校、社会，经验不断丰
富，社会性逐步发展；
3-9
年级设科学课，旨在从生活经验出发，体验
探究过程，学习科学
方法，发展科学精神；
1-9
年级设艺术课，引导学
生体验、感受多种艺术，提高审美情趣。
增设综合实践活动，内容主要包括：
信息技术教育、
研究性学习、
社区服务与社会实践以及劳动与技
术教育等。使学生通过亲身实践，
发展创新精神与实践能力，综合运用知识解决问题的能
力，培养学生
的社会责任感。
3
．加强课程的选择性
国家通过制定课程标准，以保证义
务教育的基本质量，并划定课
时比例，提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励
各地发挥
创造性，办出有特色的学校。
在达到九年义务教育基本要求的前提下，
农村普通中学试行
绿色
证书
教育，
形成有农村特点的学校课程结构。
城市普通中
学也要逐步
开设职业技术课程。
三、课程设置
表一：义务教育课程设置表
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