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《大学俄语》教学大纲
一、课程名称：
大学俄语
二、课程类别：
公共必修课
三、教学时数
：
周学时数：
4
学时，总学时数：
2
40
学时
四、学分：
16
学分
五、开课时间：
第一、二、三、四学期
六、开课专业：
非英语专业
七、教学对象：
全校非英语专业本科
八、教学目的：
在非俄语专业教学计
划中，
《大学俄语》是一门公共外语课。其目的是培养
学生具有
较强的阅读能力、
初步的写和说的能力，
使他们能以俄语为工具
，
获取
专业所需要的信息。
大学俄语教
学应帮助学生掌握良好的语言学习方法，
打下扎
实的语言基础，
提高文化素养，培养学生语言运用能力、交流信息能力，以适应
社会发展和经济建设的需
要。
九、课程内容：
1
．基本词汇
领会式掌握约
3800
个单词
（其中
复用式掌握
2500
个单词）
以及由这
些单词
构成的常用词组（含中学应掌握词汇
1800
个），并具有运用基本构词规则识别
生词的能力。
2
．基本语法结构
< br>掌握构词法，形动词，副动词，动名词，数词，形容词短尾，否定代词和否
定副词
，不定代词和不定副词，前置词的意义和用法，动词前缀的意义，带有地
点、原因与结果
、让步、比较、程度和度量、时间、行为方法、条件、限定、说
明等从句的各种主从复合
句。
3
．功能意念
第一部分：问候，介绍，邀请，请求，劝告和建议，请求和邀请的应答，接
受和拒绝，
道歉和应答，遗憾和同情，恭维和赞扬，祝愿和祝贺，感谢和应答，
告别。
第二部分：定义，分类，存在，特性，比较，使用和利用，进程，性质和状
态的改变，
发生的条件和时间，
原因和
结果，
行为中互相关系，
行为中相互作用。
4
．语言微技能
1)
朗读技能：不经准备，朗读与所学课文相近的熟悉的语言材料，按语段连
读，比较流利，语音语调基本正确；略经准备，能朗读难度较大的课外材料，能
连读成句，有一定的语调。
2)
识别语法现象的技能：
熟知常见的句子成分并能正确识别简单句和复合句
的句型；
能确定词与词之间的关系：
一致关
系、
支配关系、
说明关系、
附加关系；
能确定句中说明，
限定成分的位置
--
-
前置和后置，
同等成分与总括成分；
会分析
长句并确定句子各部分之间的关系，
掌握句间常用的连接
手段，
能根据连接用语
判断出句与句之间的关系。
3)
识别词汇的技能：能根据已知的词根、前缀、
后缀，推测出某些同根生词
的词义；能在文中识别由熟词构成的合成词和复合词及其词义
。
4)
阅读的技能：
善于抓住理解文章的关键词；
能理解文中无语言标识的内容；
< br>能在文中选定多义词的义项；
能根据词的构成从上下文中判定生词的词义。
快速
阅读达到抓住内容实质，
掌握作者的观点
；
选定文中所传递的主要信息；
查出解
决某一问题所需要的信息。
5)
听
的技能：具有良好的辩音能力，
熟悉各种句型
――
陈述句、疑问句、祈
使句、感叹句的基本语调；善于抓住关键词语，理解句子
表达的重要意思；掌握
基本大意；获取所需要的信息；得到对问题的答案。
6)
译的技能：能把所学的课文译成汉语，译文达
意，语言基本通顺；能把题
材熟悉，难度随所学课文递增的文章译成汉语，译文达意，语
言基本通顺；能把
语言题材熟悉，结构不太复杂的句子译成俄语，译文基本正确。
7)
写的技能：能运用各种词类和常用词的
搭配关系，组成不太复杂的句子；
能按规定的情景和提纲写短文；表达不太复杂的意念。
8)
说的技能：说话能以意群为单位
连贯成句，能表达出陈述、疑问、祈使、
感叹各种句子的语调；
能就语言材料熟悉，
难度低于所学课文的内容进行简短的
转述和
会话，表达意念基本正确，无重大错误。
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