如何编写课题实践报告格式

2021年2月28日发(作者：spear)

如何编写课题实践报告格式

篇一：课题实践报告格式

一、标题。

< p>
要求明确、鲜明、简练、醒目，使用

2

号宋体字。

二、署名。

< p>
标题下空一行，注明“××单位课题组”。加脚注在首页下方

标明课题的归 属、级别、课

题标号、 负责人姓名、成员（顾问）姓名、研究报告的撰写者

等。署名使用

3

号楷体字。

三、内容摘要。

要求准确、精练概括全文内容，以

100

—< /p>

300

字为宜。使用

5

< br>号

宋体字。其中“内容摘要”

4

个字用中括号，字体加粗。

四、正文

研究报告正文应包括引言（或问题的提出）、研究方法、主要

研究内容、研究 结果及其分析、讨论（或小结）、结论、存在的问题

及后续研究思路等。

（一）引言（或问题的提出）。内容包 括：

1.

研究的问题及背

景；

2.

研究的目的与意义；

3.

< br>关键概念界定及研究假设。

（二）主要研究内容与方法。这是研究报告的重要内容，要将

课题研究的思路 、方法、工具、步骤等交代清楚，反映课题研究的特

色。

（三）研究结果及其分析。这是研究报告的主体部分。

内容包括：

1,

用不同形式表达研究结果及成效（如图、表）；

2.

描述统计的显著性水平差异；

3.

分析结果。

(

四

)

讨论（或小结）。

这也是研究报告的主体部分。对课题研究的 成效、成果、价值

进行分析反思，说明研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；< /p>

研究结果说明了什么问题，

是否实现了原来的假设；

说明本课题目前

研究的局限，指出要进一步研究的问题。

（五）结论。这是整个研究过程的结晶，是 在研究结果分析的

基础上，经过推理、判断、归纳而概括出更高层次的成果或观点，解< /p>

释现象，揭示规律。

（六）存在的问题与后续研究。文字格式要求：宋体正文小四

号，< /p>

1.5

倍间距；大标题（题目）三号，粗黑体；一级子标题四号，

黑体；二、三级标题与正文同字号，字体变。附件如篇幅较多，正文

可用五号，单倍间距，标题字号相应缩小。

五、参考文献。

六、附录（调查问卷、测量统计表、分析报告等）。

篇二：课题研究报告基本格式

/

实践体科研报告格式

标题

单位署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．理论依据

五．实践操作

七．问题与建议

八．前景与展望

结语

附主要参考文献实验体科研报告格式

标题

单位署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．实验方案

1

．实验目的

2

．实验时间

3

．实验对象

4

．实验假设

5

．实验措施（自变量）

6

．因变量

7

．控制变量（无关变量的控制）

8

．实验过程

9

．实验类型

10

．统计方法

五．数据与分析

六．主要结论与建议

七．前景与展望

结语

附主要参考文献调研体科研报告格式

标题

单位署名

摘要

关键字

引言

一．问题的提出

二．文献研究综述

三．主要概念界定

四．调研方案

1

．调研目的

2

．调研时间

3

．调研对象

4

．问卷与发放

五．数据与分析

六．主要结论与建议

七．前景与展望

结语

附主要参考文献成果写作的反思指南，反思项目比照内容

一、形式要求

完整性除了结题报告正文外，做到有封面、目录、摘 要、关键

词、参考书目规范性成果一式三份交科研室。文本中公章都为红印，

< p>
图章不能复印必要性附件不要单列，

如必须单列，

宜将附件与主件一

道装订便利性正文字体适合阅读（宋体

/

楷体

/

仿宋），字号大小合适

（

5

号

/

< br>小

4

号），行距适中（

1.5< /p>

行距）。

二、内容要求

（一）选题实践性是具有实践性的选题，而非理论研究针对性

是从本校办 学实际出发的选题时代性符合目前本区课改研究的难点、

重点和热点：

< br>教学模式研究——好课研究——家常课研究——有效教

学研究。

< br>

（二）问题的提出

客观性课题产生所依托的问题是真实存在的普遍性这些问题普

遍存在 ，

而不仅是一个孤例可行性在现有的条件下有能力通过研究解

决 这些问题针对性课题由这些问题而引出，

是为解决这些问题而设计。

（三）文献综述或理论基础有效性能够揭示 文献对本研究的贡

献针对性是有直接指导作用的文献与理论，而非宏观的普适理论。

（四）概念界定

适中性需要界定的概念三个为宜，尽量不要超过五个排它性与

近似概念 有明确的区分，

不会造成混淆操作性每一个概念尽量是操作

性定 义与经典定义、

属种定义的有机整合继承性不宜生造概念。

创造

新的概念一定要谨慎。

（五）研究方法

单一化以一种研究方法为主具体化要具体写清楚怎样运用这种

方法开展 研究中观化研究方法属于中观层面，

不要与微观的研究技术

混淆 。

（六）研究内容

先进性研究的内容具有操作性、科学性、集约性、艺术性、原

创性可读 性研究内容要分点，

分点的标题尽量为动宾搭配的格式。

并

列式的要点做到外延不重叠，

切割清晰明快；

递进式的要点体现逻辑

的深入相关性要明确回答“是什么”、“为什么”、“怎么做” “怎

么做”是写作的重心，操作措施要写得具体、周密、集中，全部指向

于课题研究的目标，

也即研究所预设的研究效果。

与研 究目标无关的

措施尽量删掉。一致性研究内容与研究目标、课题名称在逻辑上、主

题上显示一致性典型性操作措施中的举例应当具有典型性，

特征明显< /p>

完整性原则上删掉例子应当不影响文本的完整，

即不能用举例代替 论

述叙述性例子中应当隐含操作措施，

用叙述性语言来表现实例 的内容，

而非简单的原话复述关联性对例子的简要分析应当主要揭示例子所

描述的效果与操作措施之间的因果关联适中性一般例子的文字量尽

量不要超过 部分的文字数借鉴性将操作措施写具体，

从而让读者直接

借鉴与 应用。如方法（教法与学法指导）、策略、途径、资源、适用

对象、适用时机、专有需求 、意外情况控制、对教师本人的素质要求

等。

（七）研究成效

可读性要分点阐述直接性以直接效果为主，即反映研 究目标达

成的效果；间接效果为辅，或者省略不写。真实性要有真实效果。可

< p>
以穿插数据、

例子以增强说服力。

证明性可以是证 明性的成果证伪性

可以是证伪性的成果。

（八）研究结论

研究性，如果阅读者从成果名称中直接推导出研究结 论与文本

反映的结论雷同，则可以视作写作失败。

可读性，分点的标题是反映研究者价值判断的陈述句 ，而非行

政性的口号论证性活用理论，将理论转化自己的思想、自己的语言，

< p>
主要对研究措施与研究目标、问题解决的关联性，进行理论阐释。原

则上，

通用的论证方式都可以在结论部分写作中使用真实性可以穿插

数 据、例子以增强说服力。

（九）进一步的思考

< /p>

可读性可以简单分点，不必单列标题延伸性对前阶段不足的反

思和 修正、进一步的检验、原课题引出的新的生长性的课题选项等；

新的理论、方法、资源出 现，引发的新思考、新实践等。

（十）主要参考文献

< /p>

针对性要有直接指向课题关键词的文献，而非宏观的文献规范

性按 照国家学术出版标准，可参照核心期刊适中性数量要多

（十一）附件

必要性附件不一定要有效性附件反映重要的成果或衍生成果，

有助于反映 和提升成果价值真实性成果的社会效应、

媒介的报道、

技

术鉴定证书、使用手册等可读性附件题目在目录中出现。

三、其他要求

（一）文风

朴实性朴实，中性修辞，文通字顺可读性可以适当穿 插图表、

照片等以增加文本的可读性，

但不要画蛇添足准确性要 仔细校对，

打

印方面的错误尽量避免发展性对既有的改革成果不 争论，肯定主流，

在发展中解决发展中的问题真实性不夸大成果的价值规范性文科体

论文，形如一、（一）、

1

等，不同层级标 题间要有过渡小节；理科

体论文，形如

1.2

< br>、

1.2.1

等，可以省略过渡小节专业性英语教学研< /p>

究论文，

不宜写成全英文。

教育性的成分 要用中文写作公正性成果已

经在其他领域获奖，不要在文本中反映，以免挑战公正原则。

（二）版权与诚信

学术性研究者要保持科研和学术诚信，权责自负。科研室不承

担因诚 信问题而引发的版权纠纷等任何责任。

共享性科研室依照惯例，将对评审后获奖优秀成果进行汇编，

供全区教师 学习和交流。

篇三：课题研究报告一般格式课题研究报告格式

说明：课题研究报告没有固定模式，仅供参考。研究 者根据实

际情况撰写。

一、题目。要求明确、鲜明、简练、醒目。一般不用副标题，

字 数不宜过长。

二、摘要。要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）。引言不是研究报 告的主体

部分，因此要简明扼要。

内容包括：

1

、提出研究的问题；

2

、介绍研究的背景；

3

、指出研究的目的；

4

、阐明研究的假设；

5

、说明研究的意义。

四、研究方法。不同的课题，有不同的研究方法。

这是研究报告的重要部分，

以实验研究法为例，

其内容应包括：

1

、研究的对象及其取样；

2

、仪器设备的应用；