写学习经历的作文

写学习经历的作文

写学习经历的作文

【篇一：我学写作文的经历】

我学写作文的经历及如何写好作文

作者：人大附中

2009

届学生

左遥

2009-07-18 23:51

虽说从小学起大家就开始写作文了，但说到底，真正学习写作 文是

在高三。反正我是在高三学的。若有人能在高一高二就搞定作文，那

实在太可怕了。本文主要给那些像我一样没有任何写作天赋的人看。

是的，没有 天赋已不是理由，面对高考，你能做的只有一件事：

写好作文。

不管新课标怎么变，高考还是考议论文，至少大家还得假装相 信他

考议论文。我很鄙视诸如

“

我有< /p>

xx”

之类的作文题，要知道

09

年的作

文可是害了大半人写记叙文，议论文白练了！于是我们所有人都 骂，

这出的什么破题。估计出题人也不会再这么考了，要是考了，你来找

我，我可以像黄森老师一样安慰安慰你。

进入正题。我开始写议论文可以说是相当早。在初中，描写功力减

退，记 叙文越写越干，老师甚至给了我一个令人寒心的评价：你不太

适合写记叙文。要是一般人 ，就直接傻了，因为初中你不写记叙文写

什么呀？但我终究不太一般，我发现，我可以写 议论文。是的，议论

文。在初二，我开始渐渐用议论文取代记叙文；到初三，我就基本上

只写议论文了。最后中考我也写的是议论文。

到了高中，高一仍是记叙文的天下，于是我混得很一般。但我 了解

到，从高二起，作文将全面进入议论文时代。于是我充满自信地进入

到了高二，结果是，我仍然混得很一般。

然而我不信邪。我心想：我可是从初二就开始发议论的人，岂 是他

们那些高二才开始写议论文的人能比的？我一定会超越他们，现在要

做的只是耐心等待。可是到了高三上半学期，我混得比以前更次了，

时不时还来个跑题偏题之类的。我慌了，真的慌了。我终于明白，初

中玩 的那一套已经不管用了。这是高中，作文的要求高了，自己得开

始修行。

我不妨先回顾一下初中议论文的模式，提醒一下那 些还在这么写的

人，别再这么写了。再怎么写下去，你恐怕到时候就得接着再写一年

了。初中议论文是怎样的呢？简而言之，是这样的。论点：拥有

xx

，

才能成功；论据：陶渊明、司马迁、爱迪生；论证：几乎没有 ；语言：

极干。这就是初中议论文的典型模式。我要说的是，这种模式完全达

那么，高中的要求是怎样的呢？

首先，是审题难度的加大。

大家将面对一些非常脑残的和另一 些让人极其费解的作文题。比如

鲸逐沙丁鱼就很脑残，纯属为了出题编了一个材料，严重 偏离实际。

而维拉尼城的寓言就属于费解的一类。我的前一届的一个学长想了一

年，最终还是没想明白。总之，审题到高中成了大难题。

如何审题。我高三就没有停止过想 这个问题。我曾就

“

鲸逐沙丁鱼

”

一文向陈老师请教审题方法。老师是这么说的，把每一个词与实际的

东西对应。鲸

——

强大者，沙丁鱼

——

弱小者。于是作文自然就变成

了探讨强者与弱者的关系了。这么 一看，似乎审题就很简单了。我一

度也以为自己掌握了方法，可马上又遇到了《生命的需 要》，讲的是

大胖子利奥罗斯顿的死亡。这位仁兄死前大吼了一声：你的身躯很庞

大，

但你需要的仅仅是一颗心脏！

这一吼把我 彻底吼糊涂了。

一方面，

如果不写生命需要心脏就与材料不符； 另一方面，你难道真能写生命

需要心脏？这不明显是贬低语文老师的生物水平嘛！结果是 ，我干坐

了

60

分钟，整场统练我写了 五个字

“

生命的需要

”

。后来发现同学居

然这么写：生命需要一颗非功利之心、生命需要一颗自然之心 ，还都

得了高分。之后又出现了一篇关于歌德看日出的材料文，也是审题颇

有难度的。

我想说的是：高中作文的审题是很难的，每一个材料都要去把 它弄

懂才可以，绝不可以这篇也谈成功，那篇还谈成功。你又没成功，谈

什么谈？

至于审题的终极理论，我也不知道，但我可以谈谈两个技巧：

1

．对于一个材料，若可以概括成< /p>

“

鲸逐沙丁鱼

”

这样简洁的句子，那

是再好不过了。只是就可以按我上面说的，把词语一一对应，就可以

了解命题者想让你写什么。

更有普遍性的审题方法大家还是去问陈老师吧。

其次说论据。

实际上这涉及到专题文的问题。

论据可以俗，但是俗论据不如新论 据。比如说我同是写正气，杨涟

就比谭嗣同要好。若是写作水平一样，前者就占便宜。所 以大家尽可

能的去弄一些没什么人使过的论据，老师瞅着也新鲜，想看。怎么办

呢？写专题文。

什么是专题文，很简单，就是围绕专题的文章。高三写作文，一定

要找到适合自己的专题，围绕这个专题去积累论据。比如说你喜欢音

乐，那就选几个名 家，贝多芬巴赫什么的，听他们的曲子，查他们的

身世，了解他们的风格，总之弄清与之 有关的一切。喜欢美术的，那

就找凡高莫奈的资料。因为人的精力有限，惟有专，才能深 ，一深，

就新了。谁不知道贝多芬，但谁能把他的身世联系到他的曲风之上

呢？你能，你的材料不就新了吗？或者说你围绕此专题广泛搜集材

料，弄一堆 老师听都没听说过人，把老师唬得一楞一楞的，也行。

当然，专题还是有点限制的。我知道很多人喜欢游戏，你写个

sky,th000

或是

vigoss

当论据我是一点意见都没有，

但是架不住老师

< br>一看就恶心，于是给你一个让你恶心的分你还没什么可说的。所以，

大家还是慎重 些。

最 好的论据是这种：老师很想去了解但是并不了解的东西。具体有

哪些呢，大家自己去想吧 。

论证 ，这个方面因材料、文章要求、个人风格而异，我不知道怎么

讲，就不讲了。

语言。

这方面我算比较有心得的。还是从我的经历说起。初中我为什么转

向写议论文呢？因为语言不好。并不是说一写议论文语言就会变优

美，而是语言对于议 论文好坏的影响不如对记叙文那么明显。这是初

中的情况。高中我之所以前两年半混得很 一般，是因为情况变了。

大家要记住，高中写议论文，语言是重要重要且重要的。注意，我

说的

“

语言

”

已不 再单纯指哪些修辞什么的，也不光是为了让语言优

美，而是为了让文章整体有更好的效果 ，能让老师读罢产生

“

范文就

决定是你 了

”

的冲动。不玩虚的，我直接说我总结的技巧。

（需要参见我的文章《中国，不是维拉尼》，《滴水藏海》）

1

．一例带两人，增强说理力度。

如将孔墨合说，一可以展现时代感（毕竟是两个人），而可以 简省

笔墨。

这是一种非常非常神奇的笔法。

两个人一人一句，

交替着说

（注

意 这是关键），笔墨竟可以极省！同时气势倍增！本人独创的方法，

泣血推荐，上范文就是 这么简单。

2

．意向罗列，长句

我只用过一次，但陈老师以前专门点出了，我就说说。

“

那是一个战

火喧天，杀戮不断的时代，一个 诸侯醉心于夺取土地，而谋士们绞尽

脑汁替主人出谋划策的时代。

”

这个句子，一句顶过去四句。说叫意

向罗列可能不准确，反 正就是把对一个东西的很多描述融合到一句话

里，合成一个长句。你不用说

“

那是一个战火喧天的时代。那是一个

杀戮不断的时 代。那是一个诸侯醉心于夺取土地的时代。

那是一个谋士们绞尽脑汁替主人出谋划策的时代。

”

用 长句写，或许

显得更有水平一些，至少省字数，为你的议论提供了更多空间。