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怎样把文章写得具体生动
——如何进行细节描写
使作文具体生
动的方式很多，构思巧妙，情节曲折，人物鲜明，语言精彩都
可以。
但我要说的是善于选择最佳的点进行细节描写，
因为同学们平时的作文比
较空泛，事实不多，事件无法展开；概括多，细节少；角度单一，不能够充分调
动各种写作技巧进行细腻描写（描写景色时可以从视听嗅味触五觉进行以及动
静、直
接描写和间接描写相结合）
；没有波澜；缺乏联想等等，我觉得解决这个
问题最主要最有效的方法就是训练和提高同学们细节描写的能力。
（同学们一定要记住记叙文的基本要素，并在写的时候，不停地反问自己：
①我是否在向别人讲述一件很有意义的事情？
②我讲述的这件
事情既然这么有意义，别人是否能了解这件事情的详细情
况？比如什么人、什么事、什么
地点、什么原因、什么结果等。
③我在向别人讲述事情经过的
时候，是否有一两个细节很动人，一两个具
体例子很感人？
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但要使记叙文写得生动，还要恰当地运用议论、抒情、描写等表达方式。即
使试题中没有提出这种要求，
写记叙文时也要注意运用多种表达方式。
所谓写得
生动，往往就是精彩的描写；所谓感染力强，往往就是真切的抒
情。
）
一、什么是细节描写：
细节描写
是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、
人物的某些细微的举止
< br>行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
二、细节描写的分类：
人物描写
：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写，心理描写。
环
境描写
:
自然环境描写和社会环境描写。
场面描写：全景式和
特景式。
细节描写：白描
和细描。
三、进行细节描写的原则：选择的“点”应该是对中心有作用的。
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只有“点”到位，才不至于跑题，偏题。最能表现主题的“点”也正是我们在写
作时最需要特写和加以浓墨重彩渲染之处。
四、细节描写文段赏析：
1
、动作细节描写
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
我
看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地
走到铁道边，慢慢
探身下去，尚不大
难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用
两手攀着上面，两脚再向上缩
；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时
我看见他的背影，我的泪很快地流下来
了。
2
、肖像细节描写
《孔乙己》肖像描写：
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一
部
乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没
有洗。
”
3
、心理活动细节描写
“语文课开始了，
老师把批好的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，
我紧张得要命，
就怕自己考砸了。试卷拿到手
以后，我一看不及格，很是伤心。
”
我不
停地在心里念叨：
“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不
看电视，不打游戏机
了。唉！都有怪我自己，
老想着打游戏机，考试前一天还
趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上
课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！
”
4
、环境的细节描写
“刚走到阅览室的门口
,
一股热气就迎
面扑来。
踏进阅览室一瞧
,
嗬
,
人真多啊！
< br>坐
的
坐
,
站的站
,
还有挤来挤去找位子的、
觅书报的??然而却静得
出奇
,
只有日光灯
发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气
,
插身进去。
”
（阅览室很静
，静得掉下
一根针都能够听得一清二楚）
五、怎样进行细节描写
（
1
）第一招：步步追问法。
我看见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。
（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法
”？
③穿得有多“差”？）
（改写）我
看见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好似一层皮敷在面颊
的骨头上，颧骨突出
，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破
旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（
2
）
第二招：类比联想法。
老师讲
课有一个习惯性动作，
讲着讲着，
他就会将眼睛向上看，
令人忍
俊不禁。
（改写）
当他沉浸在他描述的文学世
界里的时候，他的眼光就会一点点远离我
们，开始望向天花板，那是什么样的眼神啊！我
曾在鲁迅的《从百草园到三味书
屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉
迷；我曾在都德的《最
后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬
；我曾在《时
间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。
第三招：细化动作、延长过程
原句“
传球！传球！好的！
”
他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
（改写）
“
传球！传球！好的！
”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠
子似乎都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。
“
三分球！进啦
!
”他忽地从沙
发上站起来，高高举起双手，在空中使劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子
也
一个劲儿地晃动着。他以为自己是在
NBA
赛场呢！
（满分作文示例：
）
“张伯！我来拿包裹！
”我开口说道。
老人被惊动，睁开了眼。当他看清来人后，眉开眼笑。
“老褚
家的孙女啊！拿包裹是吧？来来来！我帮你拿！
”
我心中
顿时一惊，张伯居然认得我！可转念一想，他这“百事通”的名号可
不是白来的。
只见张伯戴上
他的老花镜，弯下腰在墙角那堆大大小小的包裹中仔细翻找
着。一个，一个，又一个……
好一会儿，他才拿着一个包裹，直
起身，伸手递给我。我定睛一看，果然是
我家的，没错！
（对比：他仔细找了一下，终于找到我的快递，交给我。
）
例子二：
此时，我方主力迅速带球，左躲右闪，他看我位置好，一脚把球
传给我
。我见时机成熟，大喊一声“射——”，不料球猛地砸在了校长身上。可
他似乎毫无反应
，断下球后，抓住我方空当，左冲右突，竟躲过了我方的几个球
员。我紧随其后，找准机
会，迅速把球铲了下来。校长见状，急忙追赶，脚下一
滑，“扑通”一声摔倒在地上。队
员们没有受到影响，继续比赛。
时间不多了，比赛进入白热化。
例子三：
学校组织我们兴趣小组的成员到宜兴陶瓷厂学习做陶，
我清楚地
记
得和王明同学合作做陶的情景。我们各司其职，又主动配合。但在造型设计上，
产生了矛盾。我说扁平壶漂亮，王明说提梁壶美观，两人争得面红耳赤。好在为
了共同的目标，我们化解了矛盾，最后，一把漂亮精致提梁壶的诞生了。
夜幕渐渐降临了，
工作室里静悄悄的
。
我和王明紧张地忙碌着。
切下一块泥，
先搓圆，再捏长，后压扁，转动转盘，挖了一个漏水的小洞。最后制作壶嘴，我
捏了两
个长条，王明用棒锤轻轻敲打一下，再把边缘粘起来，留下一条缝隙，我
把壶嘴稍稍弯了
弯，粘在壶口，这样，茶壶初具模型了。
灯光下
，只见王明额头沁出了汗珠，他已经完全融入制作茶壶的境界中去
了。此时此刻，我真为
有王明这样的一个合作伙伴而感到幸运。过去，我和王明
交往较少，
了解不多，
通过这次陶艺制作，
把我们的心紧紧地连在了一
起……
这
段文字在叙述和描写上兼顾
了抒情和议论，
动词的使用准确而又恰当，
感情自然
流露，自然而又朴实。
例子四：
抬头望窗外，恰巧一片树叶
从枝头零落。她轻吻着风，跳着舞，
最后划了一道美丽的弧线，
与大地拥抱，
她那短暂而又丰盈的生命划上了一个句
点。
（与“一片树叶掉了下来，落在地上“比较”
”
）
第四招：运用修辞，画其神韵法。
原句：柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也
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