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六枝特区牂牁镇中学
2016-2017
学年度
第二学期
七年级英语下册
Unit6
I
’
m watching TV.
Section A
1a-1c
教学设计
一、教材分析
本课题是人民教育出版
社出版七年级英语下册第六单元
I
’
m
watching
TV.
中
Section A 1a-1c
的内容，本节内容只需一课时。内
容设计是围绕“
ever
yday activities
”这一个话题“谈论现在正在
进行或发生的动作”
，
主要的教学内容是现在进行时，
以
“
What
are
you
doing?
”
这一主题引出现在进行时的一般疑问句，
否定句以及特殊疑
< br>问句等语言功能。这一话题贴近学生的日常生活
,
语言素
材源于学生
生活实际
,
因此学生能积极
主动地参与课堂活动中去，敢于开口，主
动请教。通过
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分钟有限的课堂实践活动也让学生能在“学中做，
做中学”，
有助于激发学生学习英语的兴趣和热情。
在课堂上组织他
们小组讨论学习，引导他们在体验、参与、合作与交流中增加了解，
增进友谊
，快乐学习。
二、学情分析
我所教学的对象是七年级学生（以中等生为主，尤其是女生）
，
对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，
他
们学习英语既感到好奇又担忧，
希望能得到他人的肯定。
因此我
在
教学活动中尽量让他们参与到活动中来，
给他们更多的机会站
起来说
英语，减少他们的恐惧感，
提高他们的自信。并通过学生
间的合作学
习，降低他们的学习难度，
还经常不同层次地表扬和
鼓励他们，使他
们体验到成功的喜悦，使各层次的学生都有所收获。
1
/
8
在课堂上我会先通过
PPT
图片中人们的活动来学习词汇，
并通过
问答“
人们正在做什么”来学习句型：
“
What are you
doing
？
I
’
m
watching
TV.
What
’
s she/he
doing
?
She/he
’
s
reading/washing
clothes
…”等，并用同桌合作的方式进一步加强句型的操练。然后
通过听力训练和
写作训练来加强练习和巩固。
然后充分利用多媒体创
设各种情景
，紧密围绕“
What are you doing?
”这一
主题展开各种
教学活动，
并以这一主题引出现在进行时的一般疑
问句，
否定句以及
特殊疑问句等语言功能。
最后采用任务型教学途径，
设计了环环相扣
的几个任务，<
/p>
让学生与同伴反复运用所学知识去解决实际问题，
给学
生一种紧迫感，使他们要集中精神听讲，才能完成任务。
三、
Teaching Aims
dge Objects
(1)Vocabulary:
doing,homework,watchingTV,cleaning,eating
dinner,reading abook,talkingon the
phone,newspaper,use,soup,
wash,exercise
…
（
2
）
Sentences:
---What are you doing? ---I'm watching TV.
---What's he/she doing? ---He/She's
reading.
---What are they doing ?
---They're watching TV.
---Is he
reading? ---Yes, he is./ No, he
isn
’
t.
（
3
）
Structure:
了解现在进行时的结构：
主语
+be(am/is/are)+
动词
-in
g
形式
y Objects
（
1
）能用现在进行时进行准确的描述和表达
正在发生的动作。
（
2
）
能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配，
< br>如：
doing
2
/
8
homework,
watching TV, eating dinner
…
等。
Objects
通过对本节内容的任务性活动，
能培养学生学习英语的强烈兴趣，<
/p>
乐于参加各种活动的积极情感，培养学生团结合作的精神。
四、
Important and Difficult
Points
key phrases and sentences.
the students master how to describe
what people are
doing.
五、
Teaching Methods
Speaking, listening and pairwork.
六、
Teaching Procedures
Step 1 Warming-up
1. Play
an English song: Happy New Year
2.
Greeting and Lead-in.
T: Can you
sing
？
S1: Yes, I
can.
T: Come and show us,OK?
S1: OK!
(
学生来到讲台后唱歌
)
T:
What are you doing?
S1
：…（
I am
sing.
）
（设计意图：
简单的问候，
学生的参与，
让他们轻松地融
入课堂。
）
Step 2
Presentation
3
/
8
1.
出示目标，明白方向。
2.
预习自测。
3.
完
成
课
本
Page
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的
1a
。
(Match
the
words
and
the
activities.)
4.
利用
多媒体课件的图片，让学生做对话练习。
Practice:
T: What is he/she doing?
Ss:
He/she is playing basketball.
(
他或她正在打篮球
)
Teach: washing the dishes, using the computer,
talking on the phone, doing
homework,
watching TV, reading,
cleaning
…
(
设计意图：此环节重在培养学生的观察能力和口语交际能力，让学
生对现在进
行时有一个初步的理解，为下一环节做好准备
)
Step 3
Listening (Activity 1b)
接下来的任务型听力要求学生对动
作作出反应，
教师可承接刚开
始的话题，引导学生根据所学语言
完成课本的
1b
。
< br>（设计意图：
纯正的发音更有效的激发起学生的学习兴趣，
同时这样
的任务型学习能有效的培养学生良好的品质，
养成良
好的倾听习惯。
）
Step 4
Pairwork
Show the students some
pictures, let them ask and answer
in
pairs like this:
--What is he/she doing ?
--He/she
’
s
…
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