山东省莱芜市九年级上学期语文期中考试模拟试卷

不值钱的人。

②有钱的人却不值钱，他们一无 本事，二无贡献，却富得流油，这是最不合理的。最典型的就是某些富二代、

官二代、名 二代，就因为有个“好爸爸”，一生下来就在钱堆里打滚，好吃好喝，应有尽有，花天酒地，一掷千金，

结果多数都成了啥都不会的纨绔子弟，四肢不勤，五谷不分，虽然有的是钱，却最终一事无成，一 文不值。

③值钱的人却不一定有钱，这是最令人遗憾的。大科 学家钱学森当年从美国回来时，美国海军次长金波尔就说

“钱顶美国五个师的兵力，绝不 能让他走”，言外之意，他很“值钱”。但他始终对钱没多大兴趣，自愿过着平常

的生活 ，即便后来拿到一笔百万奖金，也很快就捐赠了出去。还有邓稼先，那可是中国原子弹、氢弹的总设计师，

参与指导了中国进行的全部

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次核试验，你 说该值多少钱吧？可他一直生活清贫，拿着普通人的工资，两弹试验

成功后，他得过两次 奖金，共二十元。今天听来确实令人齿寒。

④因而，让值钱的 人又很有钱，才是最公平最合理的。齐白石很有钱，是因为他的画很值钱，随便涂抹几笔，

就能换来成千上万的银子；乔布斯很有钱，是因为他的脑子很值钱，善于经营，大胆创新，一个“苹果”就使他 财

源滚滚股；股神巴菲特很有钱，是因为他的点子、眼光很值钱，能和他共进晚餐，需付 出三四百万美元的高价，就

这还要排队。这样的人，造福社会，服务公众，自己也不少挣 钱，充分体现了多劳多得的价值规律，多多益善。

⑤一个正常 的社会，就应该是越值钱的人越有钱，因为其劳动质量高，社会贡献大，反之，若值钱的人却没钱

那就是悲剧。文革时，“知识越多越反动”，那些“值钱”的专家、学者、教授、科学家，或被打成“三 名三高”、

“反动权威”、“白专道路”，或被关进牛棚，被勒令去打扫厕所，家产被没 收，工资被扣发，至今提起来仍让人

心有余悸。如今，虽然知识、技能值钱了，但不值钱 却有钱的人也不少，这种人身无长技，早晚会坐吃山空，长则

几十年，短则十年八年，就 一定会破落衰败，“金满箱，银满箱，转眼乞丐人皆谤”，难逃富不过三代的规律。所

以 说，有钱的人却不值钱是很危险的。

⑥要让值钱的人有钱，一 是社会要形成尊重知识、尊重科学、尊重创造、尊重技能的氛围，打破大锅饭、平均

主义 的羁绊，就是要让有能耐、贡献大的人先富起来，腰缠万贯，富得让人嫉妒；二是那些值钱的人自己也要拿出

真本事，干出绝活，做出突出贡献，让你的老板、上司觉得你确实物有所值，就该给你高薪， 也让你周围的人口服

心服：人家就是有本事，值这个价！

⑦一个经济繁荣、科学昌明的社会，一定会有一大批既值钱又有钱的人成为社会中坚，显示着 正能量，起着榜

样的力量，昭示更多的人像他们那样，靠本事吃饭，凭能力处世，引领劳 动为荣、不劳而获可耻的社会风气。你想

第

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有钱吗？就去长本事，学知识，充实自己，强大自己，有了金刚钻，敢揽瓷器活，栽下梧 桐树，自有凤凰来。君不

见那些经验丰富的企业高管，

那些造诣 高深的教授学者，

那些擅长赚钱经营的商场骄子，

那些身怀绝技 的高级技工，

那些摘金夺银的体育健儿，不是到哪里都抢手，到哪里都吃香喝辣的？⑧让 值钱的人有钱，那是必须的。

（

1

）

本文的中心论点是什么？

（

2

）

第④段用了什么论证方法？请结合具体内容分析其作用。

（

3

）

请为第⑦段补充一个事实论据。

（

4

）

简述本文的论证思路。

（

5

）

结合现实生活，说说你对画线句的理解。

有了金刚钻，敢揽瓷器活，栽下梧桐树，自有凤凰来。

12.

（

20

分）

(2017

八上·富顺月考

)

阅读下面的文字，完成下列小题。

时间去哪儿了

“时间都去哪儿了？还 没有好好感受年轻就老了……”这首歌引起了许多人的共鸣，是啊，时间到底去哪儿

了？

幼年的时光去哪儿了？我们为何很难记起

3

岁以前的事情？研究表明，

时间的感知需要儿童的注意力 和短期记

忆能力的完全形成，这需要前额叶皮质和海马体发育较成熟以后才能具备。这两 个区域的成熟速度较慢，往往到了

童年后期才能渐渐完善。孩子们的遗忘速度远比成年人 要快，所以他们的记忆更替也更快，这意味着留下童年记忆

的可能性并不大。