英语教学 经验交流发言稿

甚至毫无差别，

之后我也曾反

思过自己的行为，

在那之后，

我也刻意地效仿过小学老师对学生的称

呼，感觉学生被这样叫过之后确实与自己的关系拉近了许多。其次，

我现在在 批评学生时，

比较注意说话的方式，

我们老师批评学生都是

为了他们好，

但有时却不能理解咱对他的好，

所以我们要注意自己的

批评方式。

不仅要收到批评的效果，< /p>

更要让学生明白你这样做的目的，

让他明白你对他的良苦用心。< /p>

除此之外，

我在生活上也尽自己所能去

关 心和帮助学生，比如学生经常找我给家里打电话，借钱，借东西，

我都很热情地帮助他们 ，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的

一句问候让学生与自己的心又近了一步。还 有一点我也觉得很重要，

就是微笑，以前我见到很捣蛋的学生，一般我是不会对他们笑的 ，因

为一看到他们就想到他们曾经给我惹下过多大的麻烦，

现在 再见到这

样的学生，我心里想着他们就是一群小屁孩，只是调皮了一些，哪个

这样想着也就觉得没什么了，

所以课下

见着他们，也是冲他们微笑一下，他们见我也不躲着我，也很自然得< /p>

问候我一下。

这些行为久而久之也会拉近学生与我们老师的距离。

但

是我觉得也可能是自己随着年龄的增长，

也是一位妈妈，

不自觉得变

得对孩子更加包容了吧。

3.

充分利用学生干部。

我们英语学科知识比较繁琐也比较零碎，

对学生的监督只靠老师

的单枪匹马是不够的，所以，我从开学初，就注重培养学生干部，课

代表不仅要会收发作业，

而且要有小老师的风范，

老师不在时能 独当

一面。比如：早自习上，课代表要根据前一天所学布置早读任务，要

领读，

要对所学进行提问学生，

要检查组长的读背情况 ，

并给与评判；

在辅导课上，

如果讲练 习题，

更多给予课代表机会让他们为同学们解

答；课代表参与英 语学科活动的设计；以及应急能力，有一天老师不

在学校，自行处理布置作业，打印卷子 等一切事务；除此之外，课代

表还要会做老师和班级的桥梁纽带，

善于与其他学生沟通，

并及时向

老师反映班级英语学习的心理 动向。

小组组长也担任重大责任，

一组

的英语学习命脉全在组长身上，

特别是对于那些没有学习自觉性的学

生而言，所以对于组长的培养，也是我教学工作中的一个重要任务。

4.

做好备课。

先是集体备课，

今年七年级只有张舒贞老师和我，

张老师是 新毕

业的老师，教学思路更加广阔，我工作六年，有一些经验，我们座位

相对，可谓中青结合，天时地利，我们经常相互学习，一起探讨每个

单元的每节 课的上法，

甚至小到一个单词的读音的切磋，

大到整个学

期的的教学计划，

我们在共同的讨论中都受益匪浅。

< br>除了教学上的相