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小学英语教学经验交流材料
本文是关于心得体会的小学英语教学经验交流材料，感谢您的阅读！
小学英语教学经验交流材料
尊敬的各位领导、老师：
时光飞逝，
转眼间，
我在四川美丰
**
实验学校
工作已经一年半了，
回想这一
年半来的教学生活，
可以说是酸甜苦辣，
五味俱全。
所以我十分珍惜这次
难得的
和大家一起共同研讨、学习的机会。
我从事初中英语教学工作六年，<
/p>
刚刚走上小学英语教学工作岗位的时候，
我
是踌躇满志，信心百倍，认为小学英语教学应该是非常简单的事情，不就是听、
说、<
/p>
读、
写嘛，
没什么难的，
但真正开始教学，
开始接触学生之后，
我才感觉到，<
/p>
小学英语教学之路真不是想象的那么简单好走。
教学伊始，我就遇到了种种问题。
从学生认知的角度看，英语总分只有
50
分（六年级只有
20
分）
，在学生眼里英语就是
豆芽科
、
< br>
杂牌科
；很大一部分
学生认为，
初中还要重新学英语，
到那时我再认真
学也不算晚；
也有部分学生的
潜意识里，根本没有把学习英语当
一回事儿，有一名同学，在课后告诉我，他根
本不想学英语，他说：
把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不打
算出
国
。
从家庭上看，
我们学生的家庭大部分属于农村家庭，
家长别说说英语，
就
是听得懂英语的都是少之又少，
更何况辅导孩子了，
所以根本就
谈不上重视了。
从环境上看，学生除了在课堂短短的
40
分钟外，基本就没有应用英语的地方，
等等等等诸多原因，使我的英语
教学开展起来非常不顺畅。
我使出浑身解数来解决这些问题。
我觉得要解决这些问题，
必须从学习兴趣、
学习习惯、学习方法和英语学习的延续上去入手解决。
一、双管齐下，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
只有不断提高学
生学习英语的自信心，
才能激活英语课
堂；只有学生对所要学习
的知识产生兴趣，才能乐学、善学。
1
、建立和谐融洽的师生关系。
教学中，
我们会有这样的感觉：
如果学生喜欢某个教师，
他自然就会对这
位
教师任教的学科感兴趣。
小学高年级学生已经具有一定的辨别
能力，
如果刻意地
追求
师道尊严
、一味地信奉
严师出高徒
，那只会招来学生的反感，表面的
本文来自于互联网，仅供参考和阅读
平静
始终掩盖不了内在的
危机
，师生关系有可能会变得
紧张
起来。对此，
< br>作为教师首先要相信学生，
信任是师生和谐的桥梁。
平时
，
我以朋友的身份去对
待每一个学生，
尤其是那些问题学生，
不带
有色眼镜<
/p>
去看他们，
和他们以诚相
待，以心换心，久而久之，使学生真心地相信教师，心悦诚服地接收老师的批评
和教育。第二，要善于和学生进行情感交流。我利用课后的时间和学生多交流，
谈谈他们
心里的想法；
在课堂上给学生讲点他们喜欢的故事和笑话，
这样
学生学
的轻松，老师也教的轻松。
我每周都安排时间让学生把学习中的疑惑、
< br>还需要老师强调或单独辅导的问
题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书
面形式回复，有的利用课余时
间单独辅导，
有的在课堂上集中讲
解，
旨在加强拉近师生距离，
把知识欠账消除
< br>在萌芽状态，达到
亲其师信其道
的教育效果。
2
、培养学生学习的自信心。
俗话说，
有信心不一定能赢，但没有信心一定会输。
在教学过程中，面对
少数学生英语发音不够准确，
单词拼写
错误、
语法知识欠缺等情况，
我也曾急功
近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种积极地心态
看待学
生身上存在的这些缺点和问题，
不再去
斤斤计较
。
因为我知道，
如果对
学生的错误百般挑剔，
学生的自信心便会在教
师的批评中一点点丧失，
如此一来，
英语教学必将面临
剃头挑子一头热
的困境
，
教学效果可想而知。
因此，
当学生<
/p>
在学习上出现问题时，我注重理性分析，辩证地看待，不给学生
<
/p>
泼冷水
，通过
循
循善诱，
在学生的心田播下自信的种子，
为学生学好英语奠定良
好的心理基础。
二、持之以恒，培养学生良好的英语学习习惯。
着名教育家叶圣陶先生曾说过：<
/p>
什么是教育，简单一句话，就是要培养良
好的习惯。
因此，培养孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的
第一步。良好
习惯的养成不是一蹴而就的，三年级要重视，毕业班更应重视。
1
、培养认真书写的习惯。
对此，我从小处着眼，不放过纠正
每一个学生不良学习习惯的细节和机会，
从每一次作业、
每一次
小测验抓起，
使学生知道书写不仅是写给自己看的，
更重
要的写给别人看的。如果字迹潦草，不规范，别人看不清楚，那就失去了他书写
的价值，
甚至在考试时因书写而失分。
同时，
言传身教，
以身作则，
从规范板书、
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