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这个文章写得比较长,
我仔细读了两遍,
建议家
有男孩的家长都细细研读一下这篇好文,
你
一定会得到启发有所
收获的。
近段时间,无论是在<
/p>
QQ
群里与家长交流中,还是在与家长面对面的互动中,我发现一
个问
题:男孩的家长咨询的问题比较多,比如:上课做小动作、说话、爱动、注意力不集
中、字
写的差、背课文难,喜欢看漫画书,爱看电视,爱上网玩游戏等等。老师和家长都
采取了各
种严厉的措施,
但都是收效甚微。
有的家长说孩子的这些行为怎么就在我们的严格教育下反
而更严重了呢?有一个家长
给对我讲:
她的儿子上课违反纪律,
老师就叫家长,
回到家爸爸
就骂他或者打他。
这个孩子不但没有改
正错误的行为,
在课堂上更是大声说话,
戳戳这个同
学,动动那个同学,搞的他周边的同学都受影响。老师就再叫家长,儿子就再次挨打。有一
次,爸爸又要打他的时候,儿子冲进厨房,拿起菜刀要砍他爸爸。这个孩子只有
< br>8
岁。
我看到一篇帖子,
是这样说的“第一名是女孩子,
班长是女
孩子,团支书是女孩子,
学委是
女孩子,
语文与英语科代表是女孩子,
乖巧听话的是女孩子,
懂事体贴
的是女孩子,
上课认
真听讲积极回答问题的是女孩子,
课后认真作业的是女孩子,
试卷干净整洁的是女孩子,
< br>计
算准确无误的是女孩子,
单词默写全对的是女孩子,<
/p>
英语发音清晰的是女孩子,
作文被老师
拿
出来诵读的是女孩子,阅读理解透彻的是女孩子,暗暗较劲互拼成绩的是女孩子。
成绩倒数的是男孩子,
不屑做班干部
的是男子,
上课趴着睡觉东倒西歪的是男孩子,
被
老师点名回答问题却连问题是什么都不知道是男孩子,
老师出错大声质疑不给
老师一点面子
的是男孩子,
单词默写全错的是男孩子,
口语训练沉默是金的是男孩子,
作文分低的是男孩
子,
做阅读不看文章提笔就做的是男孩子,
计算频频出错的是
男孩子,
拿着相互喜欢的游戏
与球队较劲的是男孩子。” 充分
表现了目前学校“阴盛阳衰”的现象。(梁启超:“少年
强则中国强”中的少年仔当时的
历史条件下应当是以男孩为主的,
男孩是否强大关系到国家
与民
族的未来。
也关系到我们女孩子的切身利益呀,
我们那么多优秀
的女孩到了婚嫁的年龄
都在感叹“我心目中的男子汉到哪里去了,难道这不是一种悲剧吗
?)
这到底是为什么?我们的男孩
究竟怎么了?因为我也是一个男孩的家长,
老师也经常反映儿
子
在上课的时候喜欢做小动作,说他的手
,
一会摸摸书,一会摸摸
笔。屁股上像长了牙齿,
坐在凳子上动来动去。
我也采取过一些
纠正的措施,
但没有什么作用。
我就想:
这是为什么
呢?问题的症结究竟在哪里?我就学习研究这个问题,
不学不知道,
一学吓一跳呀!
原来这
是由于我们不了解我们的男孩,采取了错误的教育方式造成的。
一,科学研究证明:男孩女孩是不一样的
近
30
年来
,一门全新的科学
------
性别科学正在崭露头角,对性别
如何影响男孩女孩的问
题,包括美国、
英国、
加拿大、德国等
35
个发达国家研究的结果显示,男孩与女孩的大
脑
之间差别至少有
100
多处。我总结了和我们家长经常问的问题
有关的以下几项:
(一)、男孩血
液中的多巴胺含量较多,流经小脑的血量更多,
(多巴胺可增加冲动和冒险
行为的概率。
而小脑是控制行为和身体行动的。
流经
小脑的血流量多,
小脑就比较活跃,
所
以男孩就爱动。)这些因素是导致
男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。
男孩更有可能从肢体运动中学习。
(二)
、
男孩的胼胝
< br>(pian
zhi)
体(连接两个半球的纤
(
xian
)
维素束)<
/p>
与女孩的体积不同,
女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多
的交叉信息处理,可以同时同质量地完成多
项任务。而男孩同时只能做一件事
。比如:男孩在玩的时候或者做别的事情的时候,老师、
家长叫他,
他就像没有长耳朵似。
很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。
我儿子在上幼儿园
的时候,
经常发生这样的情况
,
我经常是大吼一声:
“你听到没有?你没有长耳朵呀?”心<
/p>
情不好的时候给他一脚或一巴掌。
儿子经常被吓的一机灵。
现在我已经把儿子训练成:
我一
叫他,他赶快
回答:“妈妈我知道了,”但是一个很惨痛的代价是:我打扰了儿子,破坏了
他注意力的
形成。
(三)
、
女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接,
促进了更多复杂的
感知记忆的存储,
以及更
好的听力,所以
女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音,特别
是当声音以语
言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候,男孩就没有
女孩的效果好
。男孩需要更多的触觉型的体验,以便激发大脑学习的积极性
。比如说那种
动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。
(四)、男孩与女孩大脑中的海马(大脑中的一个记忆存储区)的工作方式也不同。
男孩需
要更多的时间才能记住课堂上讲的内容,特别是写出来的文字内容。
这就是背课文对男孩
是件困难的事一个原因。
< br>(我儿子有背的作业时,要背好长时间,很困难啊。给他想了很多
办法,效果也不
是太好。后来,我就让他在动中背诵,他走着背,躺倒地上打着滚儿背,反
正你愿意怎么
动就怎么动,完全不必要老老实实地坐着背,效果就好了许多)。但是,因为
男孩的海马
更偏爱序列,在记忆大量序列和层次分类(如:要点、子要点、子子要点等)的
信息时就
非常成功
!如,我就发现我儿子写作文,经常是:一什么什么,二是什么什么,三
怎么样怎么样。。。。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。
(五)、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早,所以
,男孩容易作出冲动的决定。
这种冲动,
会使男孩在进行户外独
立学习时效果更好。
而我们是让很多孩子在一个狭小的教
室里固
定在座位上学习,男孩的学习效果就大打折扣了。
(六)
、
女孩大脑中主要的语言中心,
发育得更早更发达。
女孩还拥有更多的雌激素和后叶
催产素
(这些化学物质直接影响语言的使用)
。
男孩则具有更多的睾丸激素
(一种与攻击性
行为密
切相关的激素)
与后叶加压素
(与地盘性和等级制度相关)
p>
。
由于血液中的后叶催产
素含量较少,大脑
对语言的重视度不高,导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳,
这种
< br>学习方式自然也无法引起他们的兴趣。
(他们的脑中学习那个键,常常通过行为反
应、
等级
竞争和攻击性培养起来的。)
(七)、在完成任务的休息时间,男孩的大脑会进入一种“睡
眠状态”,使自己恢复、补充
能量后为完成下一个任务做好准备。
这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教
室里酿成大祸。
大部分未完成作业、
在课堂上停止做笔记或睡觉,或者以摆弄铅笔
(做小动
作)
或坐立不安等方式进行自我刺激的学生
都是男孩,
这样做的目的是为了保持清醒以便继
续学习。看来我
们都错怪了我们的男孩,总以为他们是故意违纪的。
(八)
、
男孩的大脑处理血流的总量较女孩少
15%
,
这种结构不利于同时进行多项
任务的学
习
。
因此男孩在长时间专注于
单一任务时成绩很好,
此时深度学习在发挥作用。
如果非常频<
/p>
繁地变换任务,
他们的表现就不佳。
大脑
同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感,
因此,
男孩
在课堂上容易发生更多的违纪问题。
大家可以思考一下:
我们学
校的教育有深度
学习的时间吗?有深度学习的方法吗?
(九)、
男孩主要的荷尔蒙是睾(<
/p>
-
)丸激素,它在中学和高中期间达到很高的水平。
处于
青春期的男孩每天通过大脑接受
5
—
7
次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间
—运
动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。
男孩拥有的睾丸激素
比女孩高
20
倍。
所以毫无疑问,
p>
处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。
此时女孩的荷尔蒙雌性激
素和后叶催产素正不断
提高左额叶的语言发展,
而男孩荷尔蒙正
推动男性大脑的攻击性行为、
空间—机械和肌肉运
动知觉的身体
体验。
(我的邻居家的儿子,到上高中的时候,突然特别喜欢打篮球。家长认
为这是浪费时间,
上高中了,
要考大学,
每一分钟都要用在学习上。
结果和儿子爆发了激烈
的
****
。有段时间,我几乎每天都听到家长和儿子吵架的
声音。)家长不了解,
在这个时期
的孩子,应该多进行体育锻炼
,让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈
佛医学院教授约翰.
J
.莱特伊说:“体育锻炼本身不能使你更聪明,但它能是使你的大脑<
/p>
处于最有利于学习的状态。”
(十)、
女孩在阅读和写作上平均比男孩超前
1---1.5
年,而这一距离从童年早期开始贯
穿整个学习生
涯。
很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、
写作、
复杂的组词造
句的教学方式,
尽管这些
技能是所有文化不可缺的。
与男孩相比,
女孩大脑中有更多范围
的
区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话,因而复杂的阅
读和
写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情。
(十一)
、
从人类历史的遗传来看,
由于男性主要从事狩猎活动,
因而他们需要培养出一种
更具空间—运动知觉能力的大脑,
他们需要良好的视觉,
但又不需要像负责生儿育女的女性
那样具
有特别精细敏感的感知能力。
男孩的大脑是及其兴奋的。
与女孩
大脑相比,
血液更多
地流过脑干。因此更适合身体运动,但不适
合语言的导入与输出。
纵观整个人类历史,男
性通过狩猎等空间
---
机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中
涉及到的科
学原理进行有机的自我发展
。男孩的大脑是一个美丽
的连接迷宫,正等待着连接数字、距
离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇,富于
创造力
。(想一想,这么好的大脑,
教育来教育去,我们中国的
男孩怎么就落个没有创造力的名声呢?)
< br>也正是由于男孩的大脑趋向于空间
---
机械游戏和学习
,和女孩的大脑相比,它总是要“占
有更多的空间”。
当男孩被
限制在狭小的空间时,
男孩就会像热锅上的蚂蚁般坐立不安,
感
到困惑和焦虑,
随之便会出现许多违纪问题。
< br>(包括男孩需要的桌子都要比女孩更大的桌子
空间。
男孩
的大脑时常喜欢把东西铺开,这是男孩大脑常见的学习方法之一。这就是为什
么男孩为什
么学习的时候把书啊本子啊搞一桌子的原因)。
男孩喜欢把东西展开或拆开,
然后再重新组合或重建。这也是男孩为什么喜欢搞破坏的原因。
有的家长问“为什么我家儿子不喜欢老师或家长给他推荐的书
,
喜欢看那些漫画,
科学呀有
关的书呢
?”这是男孩的荷尔蒙、神经性、心理特点和他们空间
----
机械的大脑所决定的,
他们只喜欢他们感兴趣的书,大多数男孩喜欢读:
1
充满空间
----
运动知觉活动的书:如:恐怖电影、科幻小说、体育传记,还有那种令人兴
奋、神秘、充满阴谋和在正义与邪恶之间最终决一死战的内容的书。
2
技术或机械类的书,如科技类的书。
3
图解或视觉类的书,如漫画书。
<
/p>
只有当男孩进入大学时,
他们的大脑发育趋于完成,
这种现象才会消失。
所以如果你想让你
的儿子喜欢读
书,就不要把你开的书单强加给你的儿子。
总之,
男孩们在一时冲动惹出麻烦或做错事的过程中学习,
成长为男子汉,
成为律师、
医生、
运动员、飞行员、公司经理
人等等,推动人类社会的改革与创新。
研究得出结论:
不是男孩出了问题,
而是我们的教育出了问
题。
男孩天性中许多关键要素不
适合目前的传统教育。研究人员
还提出这样一个问题:“我们是继续努力改变我们的男孩,
还是应当改变现行的教育体系
?”他们可以这样问,
我们这样问似乎不太现实,
但我们可以<
/p>
这样说:“
是继续改变我们的男孩,还是改变我们的家庭教育?”
二,目前男孩在学校的现状
我们通常说的性别歧视是指女性在职场和社会所受到的歧视。
但在进入
大学前,
是男孩在受
到性别歧视。
虽然
现在进行了新课改,
一再强调要进行素质教育,
但学校仍然在素
质教育的
旗帜下继续着应试教育之实,
这在很大的程度上是有利
于女孩优势的发挥,
而男孩的优势相
对容易被压抑。学校的教育
重记忆,轻分析,重灌输,轻方法,纸上谈兵多,动手操作少。
所以尽管男孩到初中阶段
,
逻辑思维、
空间想像、
动手动脑能力
都明显优于女孩,
但在应试
教育的环境下,男孩不仅“缺少用武
之地”,还被认为“问题多的学生”,受到的批评多,
打击多。
(有的老师还打学生,挨打的大部分是男孩)。男孩的特性在学校得不到发展,将
会对他
们的心理健康产生很大的困惑。
爱因斯坦说:
“对我而言,
p>
最糟糕的事是学校主要通
过恐吓、
强制和虚
假的权威来维持运作。
这些做法损害了学生的健康情感,
人与人
之间的真
诚以及他们的自信。”“来自无知和自私老师的羞辱和思想压力对年轻的心灵造
成极大伤
害。
这些伤害是无法弥补的,
其恶劣影响甚至将伴随受害者终身”。
童话大王郑渊洁说:
“<
/p>
我
们的教育,就是给所有的学生穿上一样的鞋,然后让他们走不同
的路。”
他的话非常形象
地说明了我们教育的特点,
就是试图将孩子统一培养成“听话”的孩子,
这样的教育可能对
女孩不会带来困惑,但对男孩会带来越来越多的问题。上海科学育儿基地曾对前来咨询的< p>
4000
多名小学生进行统计,
其中男孩有问题的
竟然占到
70%
以上。
(我儿子的班级
,
有二十
八、九个男孩,平时经常受到老师表扬学习好的男孩就
2
、
3
个,其
他的男孩是很少得到表
扬的。
)
然而,
这些“问题”真的是问题吗?他们真的应该当做问题来处理吗?对此,
< br>孙云
晓说:
“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑
去跳时,
他却必须坐得端端正正、
把手
背在后面听
8
个小时的课。
”从生物学
角度看,
男孩每天大约需要
4
次课外活
动,
而在我们
的教育中,男孩能一天有一次就算不错了。前几天
,有一个家长给我说,她儿子下课
10
分
钟,都舍不得上厕所,儿子说上厕所回来就不能玩了。
<
/p>
在学校里,
男孩的天性没有得到承认,
他
们被迫放弃自己的视觉和空间技能、
运动技能,
随
着时间的流逝,
男孩们变的“安分守纪”了,
但他们
的特殊天赋也终于被钝化或扼杀了。
很
多男孩由于淘气、
违纪和学习原因被勒令“请家长”,
而家长呢,
回家后就气急败坏地把儿
子“修理”一顿,
谁都没有意识到男
孩的行为背后隐藏着深深的原因,
可以说,
我们的教育
正在伤害着我们的男孩。我想问大家:在这样的情况下,我们家长应该怎么做?
< br>
三、改善我们的家庭教育
(一)给男孩成长的空间
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