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小学三年级英语课教学优秀说课稿
3
篇
英语基础教育最主要的任务是要学会学习，
开
发自主学习能力，
培养创新能
力。
在整
体构思、
内容安排、
活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联
系的生
活实际，
真正体现了语言的交际功能。
< br>以下是我整理的小学三年级英语课说课稿
3
篇，希望可以
分享给大家提供参考和借鉴。
小学三年级英语课说课稿一《<
/p>
WeLoveAnimals
》
一。教材分析：
本次说课我所使用的
教材是义务教育课程标准实验教科书，
小学三年级上册
第四单元
WeLoveAnimals
。本套教材非常注重学生语言应用
能力的培养，从学生
的角度来讲，
基础教育最主要的任务是要学
会学习，
开发自主学习能力，
培养创
新
能力。
本教材在整体构思、
内容安排、
活动设计和教学方法都采用了与学生紧
密联系的生活实际，
真正
体现了语言的交际功能，
同时，
它把知识和技能目标融
会在了完成任务的过程之中，
从而体现出了英语新课标提出的把话题
---
功能
---
结构
---
任务结合起来的总思路，
为
培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
1.
本课教学内容：
○'slearn
本部分主要是学习
常见动物单词
catdogmonkeyduckpandarabbit
○'stalk
学习句型
Ihavea…以及
Super!Cool!Wow!Great!
等表示赞美的感叹词语。
○'sdo.
本部分要求学生在“A
ctlikea”的指令下模仿小动物的动作。
2.
本课教学目标：
(
知识目标、能力目标、德育目
标
)
知识目标
○1.能听懂，会说
Look!Ihavea…并能在实际情景中运用。
○2
能听说，认读一些常见的动物单词。
○3
能听懂，会说几个常用的感叹词
Super!Cool!Wow!Great!
并能够在实际
情景中运用。
○4
能
听懂简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。
德育目标：教育学生要爱护和保护小动物。
3.
重、难点的确定：
重点：能听说认读常见的动物单词，并能运用句型“Look!Ihavea”
难点：
由于学生年纪小，
对于一节
课要正确运用所学句型和四种表达感叹的
词，有一定的难度，而且特别容易混淆。通过本
课的学习，运用自然引入的方法
帮助学生正确理解与使用重点句型和四个感叹词。
二。教材处理：
1.
以“旧”引“新”
依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系，从已学过的知识引出要学的知
识，
从课前的日常对话引入单词教学。
2.
以“练”促“能”
学生技能的形成，
需要经过适度的训练才能消化，
本
课设计了多种样的游戏
活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。
3
。融会话教学于情景表演
让学生在表演中学会运用语言，
更能突出语言的实用性和交际性。
本课通过
教师的示范表演，教会学生在表演中学会本课重点句型。
三。教法分析
通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步
教学法，运用
学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，
由已知到未知，
循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，
以学生为主体的
师生双边活动。
四。教学手段：
主要以现代化电教手
段
--
多媒体辅助教学，
贯穿整个教学
过程。
增加了直观
性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效
果。
五。教学程序
1
。新课导入
○1
英文歌曲欣赏上课之前，让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过简单的手势
让学生在唱起来的同时动起来，演起来，乐起来，在音乐的衬托下，歌曲营造了
轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。
○2
每日对话为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首
先安
排了师生间的每日英语对话“Doyoulike…?Yes，'sthis?It
'sa…”，
通过口语练习，完成了对教学新课的铺垫，以“旧”引“新”。
○3
单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，
告诉学生这节课我将带他们去一个
有趣的地方，并请他们依据我的提示
猜测要去哪里
?
当学生猜出去大森林时，我
们便“上车”，一路欢歌去了森林公园。随着动听的音乐，电脑打出公园全景，
给学
生一种身临其境的感觉，导入正课。
小学三年级英语课说课稿
二《
Itismybedroom
》
一、依据课标说理念
《英语课程标准
》指出：老师要充分地提供一个宽松、愉悦的舞台，创造一
个相对自由的学习环境给学生
宽松、
愉悦地探究学习，
让课堂因为学生的自主发
现、自我展现而呈现生动精彩的一面。因此，我会把精力放在情景的设计上，鼓
励学生参与活动，让学生在集体的情景中乐学英语、掌握英语、会用英语，并保
持强烈
的学习情感和兴趣，促进学生的英语学习能力得到发展。
二、结合内容说教材
本
课
是
广
州
< br>版
小
学
三
年
级
下
册
第
四
单
元
第
十
课
。
，
通
过
教
学
“Mybedroomhas……”这个句型，
使学生学会用简单的语言描述
自己的卧室，
并
学习一些关于房间物品的单词。
本课是这个单元的第一课，
它起到统领全单元的
作用并
为下一课学习表示方位的知识作了重要铺垫。在此之前，学生已学习了
“Doyouha
ve……?”等句型，
这为学生学习本课的新知打下了基础，
基
于教材的
特点，结合《新课程标准》的目的要求，我将本课的目标确定为：
1
、语言知识目标
1)
学会本课的单词。
2)
学习描述自己卧室的句型：Mybedroomhasa……
3)
理解、朗读并尝试表演对话。
2
、语言技能目标
1)
根据情景说出单词和句子。
2)
在图文和场景下进行简单的英语交流和表演。
< br>
3
、情感态度目标
能有兴趣听说英语，敢于开口，乐于模仿，并在小组活动中积极参与合作，
能主动用所学英语与他人交流。
结合教学目标的要求，我把重难点敲定为：
重点：
运用句型：Mybedroomhasa…描述自己的房间。
难点：
1
、
wardrobe
、
ceiling<
/p>
等较难发音的单词的正确朗读。
2
、对情景进行模仿、创新。
三、紧扣上述说教学策略
1
、教法：
情景教学法：
根据三年级学生活泼好动、
好表现、
喜表演等特点以及本课句
型的情景性较强的特点，
我
会采用情景教学法，
为学生设置真实有效的场景，
让
学生走进课文，
表演课文，
与文本展开零距离的对
话，
从而激发想说的愿望也有
利于表达能力的提高。
媒体辅助法
众所周知
，
“工欲善其事，
必先利其器”。
多媒
体计算机以其独有的生动的
画面，鲜明的色彩，形象的声音，在课堂教学中施展其独特的
魅力。因此，我通
过把我得卧室拍下来放给学生看，
听，
并借助自制课件和“金太阳”把教学内容
活灵活现地呈现在学生面前，
让学生身临其境。
2
、学法：
见词读音：
所谓教无定法，
而需得法。
学生学习大量英语单词，
更需要终身
受用的方法，
需要捷径。在单词教学中，我会逐步渗透见词读音，听音写词的方法，使学
生逐
步形成自主、自能学习英语的能力。
合作探究法
子曰：
< br>三人行，
必有我师。
新课程尤其提倡要培养学生的个人意
识和团体协
助能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。因此，我设
计
课堂的各项教学活动中，
尤其在突破情景对话这难点中，
均以小组活动为主，
结
对或全班活动为辅，
学生互相交流、切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学
习英语的乐趣和交流的意义，
也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同
步学习的环境
，并有效地关注了学困生。
五、根据设计说过程
(
一
)
课前热身
1
、首先我带领学生边唱边跳多媒体课件上的歌曲《
OldMcDonald
》
2
、接着用一些玩具动物来复习“Where's……?Ihave……Doyouhavea
…?”
等句型。从而引出
Ihaveabedroom.
“良好的开端是成功的一半”。
学生一上课就被轻松愉悦的音乐和可
爱的玩
具吸引，将有效地激发出学生的兴趣，兴致勃勃地投入到学习中。
(
二
)
设境激趣
1
、通过
teacher`sbedroom(
初步渗透课文内容
)
心理学研究表明，
学生对学习内容如果发生兴趣，
就会产生愉快的情绪和强
烈的求知
-
欲
，
学
习
就
会
事
半
功
倍
。
因
< br>此
，
教
学
开
始
，
我
设
计
这
样
的
导
入
：
antto
see?Nowlet`sgoandvisitmybedroom.
创