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Unit 2 my family
教学目标：
1
、能够听懂、会说、会认读单词：
man, father,
dad
。
2
、能够听懂、会说、会认读句型：
Who
’
s
that
man?
He
’
s
my
father./
Hi, <
/p>
Dad.
并能够在具体的语境中灵活运用。
3
、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家
庭成员的美好情感。
4.
能够听、说
、认读单词：
woman, mother, mom.
5
.
能够听、说、认读句型：
Who
’<
/p>
s that woman?
She
’
s a new teacher.
< br>并能够
在具体的语境中灵活运用。
6.
能够听音跟唱本课
chant.
7.
培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
8.
掌握句型
Who's
that
man(boy)?
He's
my
...Who's
that
woman(girl)?
She's
my
...
词汇：
father, mother, mom,
woman, man
9.
了解
Story
time
部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
教学重、难点：
1.
能够理解和运用句型：
Who
’
s that man? He
’
s my
father./ Hi, Dad.
并能
够听懂、会说、理解
句子：
This is my friend, Amy.
2.
掌握句型
Who's
that
man(boy)?
He's
my
...Who's
that
woman(girl)?
She's
my
...
词汇：
father, mother, mom,
woman, man
教法与学法：小组合作法、游戏法、情景学习法。
教具：课件
畅言
家人照片
课时：
6
课时
The first period
一．
Warm-up
1
．播放
Unit 1 B
Let's talk
动画，让学生模仿表演。
2
．学生
3
人一组做对话
表演。
二．
Presentation
<
/p>
1
．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个
女生：
What's
your
name?
引导这个女生回答：
My
name's
(Diana).
教师对其他学生说：
She's
(Diana).
3
．用同样的步骤问一个男生，用
he
代替
she
。
4
．教师指着离自己稍远的男生问：
W
ho's that boy?
让学生回答：
He's
...
5
．让学生指着班里的同学做问答：
Who's
that
girl?
She's
...
Who's
that
boy?
He's
...
6
．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投
影仪展示出来。询问学生：
Who's that man? Who's that
woman?
引导学生回答：
He's Mr. ...
She's
Miss/Mrs. ...
7.
教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做
Who's
that
man?
Who's
that woman?
的问答练习。
三．
Practice
1
．
Who's family is
this?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who's
family is this?
引导该家庭的学生迅速反应：
This is my fami
ly.
然后
让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2
．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，
让全班学生问：
Who's that
boy/girl?
猜的人说：
He's ...
/She's ...
四．
homework
The second
period
一．
Warm-up
1
．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人
物做介绍：
He
’
s
my father. She
’
s my mother.
2.
让学生两人一组举起自己的家人照片做问答练习：
Who
’
s
that
man?
Who
’
s
that woman?
二．
Presentation
<
/p>
1
．
教师出示
C
hen
Jie
的图片问学生：
Who
’
s
this
girl?
让学生回答：
She
’
s
Chen
Jie.
2
．教师分别出示
father, <
/p>
mother
的图片，问学生：
Who<
/p>
’
s
that
man
(woman)
？
引导学生说出：
He
’
s
Chen Jie
’
s father(dad).
She
’
s Chen
Jie
’
s mother
(mom).
3
．出示单词让学
生认读
father, dad, mother, mom, man,
woman
。
4
．教师：
There are 4
people in Chen Jie
’
s family,
too. Do you know who
are they?
可先让学生猜，再出示图片教读单词：
grandfather
(grandpa),
grandmother(grandma),
brother, sister
。
5
．
播放
Let
< br>’
s
learn
A
部分的视频，
学生边观看边跟读。
再让学生扮演
Chen
Jie
介绍自己的家庭成员：
This
is my family. He
’
s my ...
She
’
s my ...
6.
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母
时，教师可问：
Do you love your father and
mother? I love my father and
mother.
What about you?
7.
播放歌曲“
Father and
mother
”的视频文件，学生反复学唱。
三．
Practice
教师请一名学生读出黑板上的单词。
四．
homework
The third
period
一．
Warm-up
a song”Who is she?”
2.
快速说单词：
father-
mother man-woman dad-mom
二．
Presentation
’
s say
：呈现
Let
’
s
spell
动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.
每个单词中都含有字母
e
。
b.
每个单词中的
e
都读
/e/
。
and sing
(1)
用肢体语言表演这个自拼规则。
(2)Sing a song
“
E
lephant
”
。
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