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人教版小学英语教案
:
人教版小学英语课件
第
1
篇第
2
篇第
3
篇第
4
篇第
5
篇更多顶部第一篇：人教版
小学英语教案第二篇：人教版小学英语三年级
英语教案第三篇：
人教版小学英语六年级上册教案第四篇：人教版新课标小学英语
三年级教案第五篇：人教版小学三年级英语第六单元教案更多相
关范文
第一篇：人教版小学英语教案
人教版小学英语教案
四年级上册
unit3friends
20XX-09-22
10:44
20XX-06-04
10:46 unit3friends
教学内容
本教学内容综合
pep
教材第
二册第六单元、第三册第三单元中描述人物外貌
特征等的词汇和句型，以
pep book 3 unit3
为蓝本而改编
的。滚动复习：
big,
small, long, short, tall, etc.
教学单
词、词组：
friends,
short
hair, long hair, thin,
strong.
本课重点句型：
he
she is ....he
she has
....
设计思路
第
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根据
pep
教材第三册的有关人物描述性语言，
综合各册的
教学内容来上课。
以“describe your friends”为主线，逐步引导学生运用英
语完成一个个有实
际意义的语言任务。通
过说唱，游戏，小故
事，小组合作等形式来让学生对朋友
这个话题有一个综合的认
识，通过从词汇到句子到篇章由潜入深的学
习及实践，
从而能流
畅地描述自己的
朋友及其他朋友等。将教材延伸到实际生活，使
英语课
堂上朋友话题的学习有一个积极的有意义的引申，并让学
生在真实的场
景中自
然、灵活地进行交际运用。本案特点滚动辅
助拓展，使其有机结合，体现了小学
生语言教学的反复性，从而提高语言教学的实效性。
教学目标
1.
知识技能目标
a.
能听、说、认读
friends,
long/short hair,
strong, thin
等单词和
词组。
b.
能听懂、会说
i
have a /she
is
....he/she
has
....
并
能在实际情景中运用。
第
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c.
学会用适当的形容词描述身边的同学、朋友等。
2.
情感文化目标
a.
帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习
习惯。
b.
培养学生的合作能力，积极运用所学语言
表达和交流，教
育学生要团结
友爱，与人融洽相处。
重点难点
1.
学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2.
借助图片、体态语等帮助学生理解词句。
板书设计
friends
he/she has atwo ....long
he/she has
short he/she is strongthin.
此论文为四年级
上三单元
part a
和
b
的综合教学，利用自然的活动链将
词汇和句型
教学融合在一堂课内进行，
充分利用了任务型活动和趣味活动来
记忆
和强化语言点。
此教案设计比较
适合学生能力较强，教师控制能力较高的地
区借鉴，并在此
基础上自主创新发挥任务型语言教学的优势。
教学步骤和说明：
课前
sing a song.t:
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do you want to be my friend?
（在歌声中进入英语课堂学
习，轻松愉快。）
revision/warm armstep
on/warm-up
ngs!
t: hello, everyone!
i
be good friends, ok? boys
and girls, follow
s,
friends, good
friends!(
拍手并
与学生击掌
)
（通过教师
的自我介绍和
greeting
与学生交朋友，拉近师生间的距离。带
领全部挥挥手，
拍拍手，
活跃气氛，
调动学生学习的积极性。
同时教学了
friends
，
oard
drawing
明确了主题。）
2.(blackboard
drawing) t:
your new friend, miss yan likes
this? guess please.(eyes
nose mouth) i have a big
mouth.i
have two big
about you?
3.t:
oh, you have a round
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too! i have a round face.i
have two big
chant with
me.t:
i have a round :
round, round, round.t:
i
have two big :
big, big, big.t:
i have a small :
small,
small, small.t:
i have a big :
big, big,
chant together.
（教师一笔一笔地画，学生猜。设置有信息
差的
guessing
game
，鼓励学生
发散思维，让学
生根据已有语言
知识自由发挥。在游戏中滚动复习了有关五官的
单词。引出“i
have
....”句型，让学生简单讲讲自己的五官。再就老师为例
合作完成
chant
，换种形式复习
已有语言知识，为下面的新授奠
定基础，形式多
样有实效。）
step
tation
tation
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of the new words (1) t: oh, shehe has
atwo....
板书：
heshe
has atwo....(2)
(point to a
girl
to a boy
the students
repeat: long /short hair
板书：
he/she
has
long/short hair.
（看教师，
看周围的同学，
运用最简单、最直观
的教学资源引出新授内
容。
）
ce
(1) t: look at your
about
his or her hair? he/she has….(2)
my friend t: she has long
has short
about my friend?
he has short
about his face.a
round face or a long face? can you
guess? (cai) a
round face, a long face,
a small mouth, a big mouth, a
long
nose, a big nose, two big eyes, two small eyes,
short hair, long hair....he
has....(ss
guess
—
he has....)
最
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后拼成
:
a long face, a small mouth, a long nose, two
big eyes and short
hair.
（引导学生自由发言，
练习句型。
通过反
< br>(
收藏好
范
文，请便下次访问
.hAOwoRd.)
复说此类句
子帮助学生明白
he/she
要用
has
。
cai
呈现各种各样有特征
的
器官图，先请学生来形容这些有特征的器
官。再请学生用“he
has....”
句型来描述。根据同学们说的把各个部位拼完
整。通
过拼图游戏，使操练不枯燥，培养了学生说的能力。既达到教学
效果又刺
激学生的学习兴趣。）
of tation
of the new words
(1) t: is he funny? he is my funny
friend,
has long neck, long
arms, long body and long
is very :
thin
板书：
thin (2)
thin, thin, peter is ,
thin, he is ,
thin, she is ,
thin, who is
thin? (3) t: you are too
eat more and
make yourself :
strong act:
i
（
cai
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逐一出现身体的部位，最后拼凑成一个完整的瘦瘦的男孩形
象，
教学
新单词。将单词与句型相结合，放到具体的语境中进行<
/p>
练习。通过动作表演学习
单词，生动有效。）
are strong
i am short.i
want to make myself ,
tall,
tall....let
do ,
tall, tall!
make yourself ,
short, short! make
yourself ,
big, big! make your eyes ,
small, small! make your eyes ,
long, long! make your arms ,
short, short! make your arms ,
thin, thin! make yourself ,
strong, strong! make yourself
strong.
（重组三年级时学
的
do,
整合新学的单词，用
tpr
的形式边说边做。让学生
在说
说、做做中操练巩固新知。
tpr
活动备受学生欢迎，强烈地刺激着学生，激
励着学生积极去说、去做。）
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step
ce
s
show
(1) t: ok,
ourselves strong and happy
does
is a
is
has short
has a long
has two big
has a long
has a small
mouth.
（教师做示范，
用所学语言知识介绍
peter
。
再带领学生一起来描述
peter
。
由简单的句子过渡到一
小段话，词不离句，句不离篇，由易
及难，层层递近。）
板书：
strong
(2) t:
this is my funny friend.i
like
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you like him? do you want a funny
friend? ok, please
e and make a funny
tell us your funny
is my
is a
she has_____
she has a _____
she has two
_____
she has a _____
she
has a ______ mouth.
（教师准备一些形态各异的脸、
眼、鼻、嘴图片，请学生任意挑选拼成一张
funny
face
，再用所学的句
型向全班进行介绍。拼一拼，说一说，
趣味十足，牢
牢吸引了学生的注意力，再次进行操练，更加强了
学习的实用性。）
step idation
&;
extension
friend t: oh, you
have some funny
i have another funny
he? let
is strong and
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has two big
has a big
likes ’s
very
lazy(
懒惰
).garfield.
he
（
cai
呈现一段话和几只猫（机器猫、加菲猫、
kitty
猫、
tom
猫），让学
生通过阅读来找一找，培
养了学生读的能力。再
次巩固新知，同时设置小小的悬
念活跃课堂气氛。）
time t: this is my animal friend,
he is
wrong? he
can
animals are ing to help
watch.
（揭开谜底，
顺势引到讲故事板块。
又一次吸引学生，
激发他们学习的欲望，
使课堂更具趣味
性。）
(cai)story show mouse: am i your
friend? garfield: oh,
is
big and :
i’m big and
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i your friend? garfield: oh,
has small :
i have small
i your friend? garfield: oh,
has big :
i have big
i your friend? garfield: oh,
has a short :
i have a short
i your friend? garfield: oh,
has a long ,
panda, rabbit,
monkey, pig: who’s he? elephant watch
the story→read the story(follow the
cai) →act with t(分
角
色)→group work→act it out （看故事，讲故事，演故事，<
/p>
让学生将新授的语言知识内化后，在拓展巩固
< br>中输出。鼓励学生
大胆尝试，参与表演。同时关注学生的小组合作，遵循小组活<
/p>
动
的层次分组原则，帮助每个学生找到
适当的位置。）
“
friends” cai t:wow
, lovely
animals! do you like them?
we should
love animals and make friends with
be
good friends forever.
thank !
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（在歌声中感受大家一起学习的快乐，体会朋友间的情
谊。）第
二篇：人教版小学英语三年级英语教案
pep
小学英语
三年级上册
unit
2 look
at me
一课时教案
一、教学内容
本课时是
pep
教材
unit
2 look at me
中的
let
’s
learn、let’s
draw
和
let’s
do
三部分，主要包括身体部位单词的学习。
二、教学目标
1
、知识目标：学生能听，说，认读
head
、
ear
、
eye
、
nose
、
face
、
mouth
6
个单词。且能用句型
this is
my??
来描述自己头上部位。
2<
/p>
、情感目标：“兴趣是学生学习的支点”因为学生刚刚接触
英语的
学习，所以我将情感目标设为培养学生对英语的学习有持
续的兴趣。并乐于参与教师组织
的各种课堂活动。
三、教学重、难点
1
、教学重点：
6
个三会单词的掌握，会使用句型
this
is
my??
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2
、教学难点：
mouth
和
nose
的发音
四、教具准备
simon
头像，笑脸贴图，作为奖励。教师手绘单词图片，即将
图片用彩纸制作成所
教单词的样子，如：
eye
的图片就制作成黑色眼睛一样。
五、教学过程
step1:
课堂导入
t
：
hello,
boys and girls!
ss:
hello
，
miss
tian
！
t: first,
let’s listen to an english
song(教师放
“head shoulders knees and toes”
并带领学生拍手，活跃课
堂气氛。
)
step2:
单词呈现
t
：
ok
，
boys and girls, please look
at me ,
请看着我！
today a new
friend es to our class, can you guess who is
he? (
教师拿着
simon
的头像，但
1
先背着学生，让学生猜，
)
guess ! who is he?
猜猜，他
是谁呢？
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ss: ??
t
：
hello, boys and
girls! my name is simon
，what’s
your name ?(
教师模
<
/p>
仿
simon
的声音问候学生
)
ss: my name is ??
（<
/p>
simon
的意外出场。顿时让课堂活跃起来，通过
simon
的自
我介绍及询问学生
< br>
的名字，其目的还于复习上个单元学习的知识。）
t: now boys and girls! look at me, this
is my
head(
教
师拿着头像图继续
模仿
simon
的声音，教师还可指着自己
的头以便于学生更好
的理解，从而引出
head
这一单词。并且在黑板上画一个空的头像，板书句型
this is my??
教师
拿出
印有
head
的图片贴在黑板上，采用分小组读的方式进行
单词操练。结合句
型
this is
my??
做到词不离句的原则。
)
t: “head shoulders knees and toes eyes
ears mouth
and nose”(教师清唱
一小段歌曲，并指着自己的眼睛询问：
t: what’s this?
ss:
眼睛
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t: yes! this is my
eye
。
t: eye!ss:
eye!
t: eyes!
（两张图片一起呈现，涉及一点点复数知识）
ss:
eyes!t: oh! i don’t know where i should
put
the eyes,
who can help
me???
(
教师拿出两张眼睛的图片，单词教读完后，请学
生上讲台贴
在黑板上的空头像
里，并奖励一个笑脸。
)
t:
very good!what’s this?
(因为有了前面眼睛那个单词
做铺垫后，教师
就可直接呈现耳朵
ear
的图片，学生一看形状就能猜
出是耳
朵了。在读
ear
这
一单词时，我采用“轻重音”的方
式教读，并伴有手势，避
免学生产生乏味感。
教读完后也将耳朵贴在黑板上。
)
用相同的方式呈现
mouth ,
但在
操练时，我采用“高低音”方
式并做相应的
手势。教读完后，继续贴在黑板相应的位置上。
t: now, boys and girls! look at the
blackboard
,
我们
已经有了眼睛，嘴巴，
和耳朵，还差什么呢？
ss:
鼻子
t:
嗯，非常棒，那谁想来帮老师画一画鼻子呢？
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t:yes good! it’s nose (教师呈现鼻子图片，采用“开火
车”方式教读。贴在黑板上。
)
最后还剩下
face
这个单词，老师
直接指自己的脸蛋，引出
face
，采用“滚雪球”的方式操练
。当所有的单词呈现完后，一
副活灵活现的头像图出来了。
<
/p>
（此部分也算是本节课的一个亮点，既将单词呈现出来了，
又顾及
到了板书，还满足了小孩子喜欢鲜艳色彩的性格特点。）
step3:
游戏巩固
第一个游戏：“快指快读”
t:
ok! everybody, i point you
read,
我指你读，
ok?
ss: ok!
（教师指单词的速度要逐渐加快）
第二个游戏为“听音画图”
（教师将
黑板上的图片一一取下，留下空白头像图，再请学
生上讲台画老师所读的单词，并且，充
当小老师教其他同学读他
所画的那个单词。如果学生积极举手起来画，而且教读得又正<
/p>
确，教师给学生贴一个笑脸。后面可以加大难度，老师将学生的
眼
睛蒙住，再画。加大难度的原因是制造一个轻松的课堂氛围，
拉进师生之间的距离。）<
/p>
设计思路：考虑到小学生的好表演好画画的性格特点及学生
的个体差异性，鼓励学生全方位发展其他方面的才能。
第三个游戏为“simon says”
t: boys and girls, let’s play a game
“simon says”,
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我们来玩儿一个游戏，
ok?ss: ok!
t
：
everybody look
at me, simon says touch your head ??
（教师
做示范，如果学生不懂，则可用简单的中文来解释。引导
全班同学一起参与这个游戏。）
（此游戏的设计目的在于让学生在快乐中学习英语，让课堂<
/p>
真正动起来！）
t: oh!
boys and girl
，it’s time to say goodbye,
goodbye, everyone! ss: goodbye miss
tian!
附加活动：学唱歌曲“head shoulders knees
and toes”。
第三篇：人教版小学英语六年级上册教案
what are you going to do ?
period
1
岳阳长炼小学
沈炜星
教学目标：
一、知识目标
1
、能听、说、认、读句型：
what
are
you going to do(this aft
ernoon/morning/evening/?)
？
i’
m going to ?.并能对其中的动词和时间短语进行替换操练；
2
、能听、说、认、读动词短语：
take
a
trip / read a magazine /
go to the cinema
3
、能听、说、读、写时
间短语：
tomorrow
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/tonight/
this morning/ this afternoon /this
evening /next week
二、能力目标
1
、能通过询问知道他人打算做什么，并能正确表达自己或他
人将要进行的活动。
2
、围绕主题展开对话，并尝试自编对话。
三、情感目标
培养学生学会合理计划自己的学习与生活的能力。
教学重、难点：
一、重点是能够听、
说、读、写
let’s
learn<
/p>
部分的四会短语，并能替换句型重的动词和时间短语对
将来活动进
行表述。
二、难点是四会词汇的听、说、读、写以及对
be
going to
do
句型的理解与替换操练。
课前准备：
1
、动词短语时间短语卡片；
2
、教学课；
3
、录音机和本课时录音带。
板书设计：
tomorrow
next week
what are you going
to do this morning ?
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this afternoon
this evening/ tonight
i am
going to the cinema.
go to the cinema.
read a magazine.
take a
trip.
教学步骤：
一、热身
1
、看课，快速认读旧单词、词组；
2
、自由会话。
二、新课呈现
1
、时间短语的教学：
a
、通过日历引出
tomorrow
/ next week
t: what day is
today ?
ss: today is monday.
t: what day is tomorrow ?
(point to the calendar.)
ss:
tomorrow is tuesday.
t: what day is the
next day?...
通过翻日历，复习了关于星期的单词，同时引出“下
周”next week b、通过课程表引出
this
morning/
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this afternoon
/this evening / tonightt: next week,
we
are going to have the same classes as this week.
please look at the school have chinese
、
math
、
english and moral education this morning, what are
you going to have this afternoon?
ss: we are going to have pe and art
this afternoon .
2
、动词短语的教学：
t:
we
have pe and
art this afternoon , what are you going
to do this afternoon ?
引导学生用
be going to do
句型回答，学生出不来时，做动
作提示
.t: are
you going to have classes tonight/ this
evening ?
ss: no.
t: what are you going to do this
evening?
复习旧词组并引出新词组：
read a
magazine
、
go
to
the cinema.
通过出示旅行包、太阳帽，引导学生学习
take
a
trip .
三、句型操练
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