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三年级英语课件及教案
【篇一：三年级英语教学设计】
教学设计
【篇二：
< br>2014
新人教版三年级上册英语全册教案】
unit 1hello
第一课时
教学目标：
1
、听懂、会说
hello./hi, im
...
。
2
、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见
面打招呼、自我介绍
及道别的日常用语
3
、培养学生乐
于开口
,
敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐
学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话
学习，使学生在不同
的情景中听懂、会说
hello./hi . im
...
。
教学难点：自我介绍用语
i’m ?
的
发音不容易到位，学习起来较难，
教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1
、教材相关人物的面具或头饰
2
、为
lets
play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3
、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5
、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图
片，如：
vcd
。
教学过程：
1
、
热身
(warm-up)
教师用
“hello.”
问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意
义。
请学生说说他们在现实生活中
已经了解的英语单词（边展示实物或
图片边说）或日常用语。
2
、
呈现新课、操练
(presentation/
practice)
（
1
）教师播放本课的歌曲
“hello”
的录音，自然引出师生之间的打
招呼。
（
2
）教师利用这个机会及时向学生介绍自己
hello, i’m
?/hi, i’m ?
（
3
）通过师生对话，鼓励学生介绍自己
hel
lo, i’m ?/hi, i’m ?
（
4
）
介绍本套教材中的主要人物
sarah, chen jie,
mike, wu yifan
，
请学生扮演这些人物到讲台前
说
hello! i’m ?
（
5
）通过教学素材来展示
let’s
talk
部分的教学内容
.
3
、活动、操练
(activities/ practice)
情景表演
4
、课外活动
(add-
activities)
（
1
）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（
2
）制作人物面具。
教学反思：
教学目标：
1
、
进一步巩固打招呼、自我介绍及
道别用语，能在不同情景中准
确运用。
2
、
能够听说、认读
crayon, pencil,
eraser,
ruler,
并能用英语介绍
文具。
3
、
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教学重点：有关文具的四个词汇
crayon
、
pencil
、
eraser
、
ruler
的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是
crayon
，
eraser
两个单词
的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1
、
热身、复习
(warm-
up/revision)
（
1
）师生共唱英语歌曲
“hello”
< br>（
2
）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或
自我介绍用
语。
< br>（
3
）游戏：
a name
train
2
、
呈现新课、操练
(presentation/
practice)
（
1
）教师事先安排一位学生扮演
zoom
，并向学生介绍情景：今天
是
zoom
的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿
出准备好的实物
）。
zoom
打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、
橡皮、尺子，边拿文具边说英文
crayon, pencil,
eraser, ruler
。教
师用双面胶将这些实物固定在
黑板上。
（
2
）教师教新单词
crayon, pencil,
eraser, ruler
。
<
/p>
（
3
）游戏：
i
have a(an)????
3
、活动、操练
(activities/
practice)
（
1
）游戏：
matching
game
（
2
）分小组活动，练习
i have a
(an)?????????????
4
、
课外活动
(add-
activities)
（
1
）听说、认读新单词
crayon,
pencil, eraser,
ruler
，并能用英
语介绍文具。
（
2
）做单
词卡片。
教学反思：
教学目标：正确认读、书写
26
个大小写字母，会背字母表。
教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
教学难点：有些字母可能难以正确发音。
教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。
教
具：字母卡片，
教学过程：
一、热身、复习
(warm-
up/revision)
(1)
复习
i have a(an) ?
教
师先发指令请全班共同练习，之后可请
“
小
老师
”
带领同学们进行操练。
二、呈现新课
(presentation)
课
堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过
26
个英文
字
母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1
、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果
有会唱
的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示
26
个大小写字母的卡片。
2
、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如
a
----g, h-----
n,
o---
且只出示大写字母。
3
、
a----g
组老师领唱完后，学
生分组唱（班内可以按座位分成几小
组）。
4
、
h-----
n
组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5
、
o------
z
组老师领唱完后，师生合作唱。
6
、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示
26
个字母，包括大小
写，可以点唱。
7
、全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8
、给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练
(practice)
1
、开火车按字母表顺序认读。
2
、课件单个出示大写字母，点名认读。
3
、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出
大写字
母，再和哪一个小写字母相连）。
4
、给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的
大写
字母，请学生对照是否正确。
教学反思：
第四课时
教学目标：
1
、初步学习询问对方的姓名及回答的用语
whats
your name? my
name
is...
，使学生能听、会说此交际用语。
2
、学习表达道别的说法：
good
bye/bye!
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语
what’s
your name? my
name is?
的学习
教学难点：
what’s your name? my
name is?
中
name
的发音
.
教学过程：
1
、
热身、复习
(warm-
up/revision)
(1)
唱
“hello”
歌
(2)
师生互相问候
hello!
/hi!
(3)
学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2
、呈现新课、操练
(presentation/ practice)
（
1
）老师指着自己的英文名卡说
hello! i’m miss/mr?.
然后用
my
name’s?.
反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师
对一名学生
发问
what’s your name
（用清晰、缓慢的语调
问两遍）
边问边指他
/
她的名卡，并可
以用夸张的口型提示他
/
她回答
my
name’s?.
教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他
/
他小奖品，
以鼓励学生认真听别人的
问答，努力模仿教师说的新句型。
跟读、
模仿、操练
my
name’s?.
注意学生对
name
一词中
a
的发音。
跟
读、模仿
what’s
your name?
（
4
）教道别语
goodbye/bye
，
告诉学生其中意思是
“
再见
”
或
“
一
会见
”
。
(6)
出示
b
部分
let’s
talk
的内容。
3
、活动、操练
(activities/
practice)
（
1
）
pair
work:
让学生戴上头饰，表演书上
let’s talk
的对话。
（
2
）游戏：猜一猜我是谁
（
3
）
let’s play
中的游戏。
4
、课外活动
(add-
activities)
鼓励学生
用第
4-7
页所学的内容与同学和老师进行交流。
教学反思：
第五课时
教学目标：
1
、学习有关学校及学习用品的词汇
bag, book,
pen pencil-box,
通
过听听做做的活动，让学生
练习并运用所学的词汇。
2
、了解
一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的
动作
教学重点：
pencil-box, book , pen,
bag,
4
个有关学习用品的
词汇学习。
教学难点：本课词汇的认读。
教学过程：
1
、
热身、复习
(warm-
up/revision)
（
1
）
“
接力活动<
/p>
”
：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（
2
< br>）通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon, ruler,
eraser,
pencil.
（
3
）游戏：
touching game
2
、呈现新课、操练
(presentation/
practice)
(1)
教学单词
pencil-box, book, pen
,bag,
（
2
）游戏
:touch and
say
（
3
）教师边做打开铅笔盒的动作边说
open your
pencil
box.
用同
样的方法教
show
me your pen. close your your bag.
等句子。
（
4
）让学生边说边做
let’s
do
部分的活动。
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