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行文教育
引领飞翔
第五讲
写段训练（四）
（四升五语文）
一、段落训练（三）
怎样把一段话写生动
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1
．学会描写。
描写，
就是用生动形象的语言，
对人、
事、
景、
物进行具体、
生动、
形象的描绘和刻画。
例
1
、
小姑娘长一副瘦小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着缺乏营养的迹象。两
腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，
围着小嘴呈一圈青色，
像长了一圈小胡子。
只有黑黑
的眸子是活泼的、<
/p>
有生气的；
又长又浓的眉毛是精神的。
耳
边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫
儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来飘去。
她穿着厚实的小皮袄，外面罩着一件紫红色灯
蕊绒外衣，可能是不够长了，
袖口和衣襟下边都接了一截相同颜色的新布。
【
这个例段是人物
的描写。作者主要抓住小女孩
的特征进行描绘。】
思考：
1
、把描绘小女孩特征的词语用“
”画出来，说一说作者给我们展示了小女
孩怎样的形象？
【读一读，练一练：】
（
1
）读下面的例段，完成后面的练习。
春天到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似的花
蕾。阳春三月，
花蕾便争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，里面还有许多小黑点，<
/p>
花心正中长出三、四
根像蜗牛触角似的细丝，这是花蕊。近看泡桐
花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，
像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，
好像一个巨人，长着比千手观音还多的手，拿着数不清
的鸡毛掸子，仿
佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写
_____________________________
_____
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：
描写泡桐花颜色的：
___________________
_____________
描写泡桐树样子的：
____________________________
_____
2
．运用比喻。
比喻，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的变为具体的，把陌生的变为熟悉的，
把深奥的变为浅显的。恰当地运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
例
2
、
《第一次跳伞
》中的一段
飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向
外看，一片片云朵就像一座座盖着
白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村
庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽
车像甲虫，公路像一条线，一切都变得那么小。
【
这段话写的是从
往下看自然景物的情况。一切都变小了，小得什么样子
呢？作者
在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，
通过这些比喻，
把地面
景物变小的样子写
得生动有趣极了。
】
思考：
用“
”画出段落中的比喻句，说说把什么比作什么。
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我是行文的骄傲
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【读一读，练一练：】
（
1
）读例段，做练习。
我站在梅关上，举目眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。雄伟的梅岭像一条银色
的龙
在飞舞，气势磅礴。在这万绿丛中，一棵棵火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片
朝
霞。一阵金风拂过，满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用“
”标出段中的比喻句并标上序
号。
<
/p>
②第一个比喻句是用
______
比喻<
/p>
______
；
第二句是用
______
比喻
___
___
；
第三句是用
______
比喻
______
。
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？
3
．学会拟人。
拟人，就是把要描写的“物”当作
来写。
运用拟人的方法，可以使抽象的事物具
体化，使没有生命的东西“活”起来。增强语言的
形象性，生动性和感染力。
例
3
、
夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子绿油油、光亮亮，好像
竖起无数只机灵的小耳朵，
倾听着教室里小朋友们的琅琅读书声和清脆甜
美的歌儿。
小樟树
陶醉啦，舒展着枝条翩翩地随风起舞。
【
段中描写的樟树，虽然是有生命的植物，
但是是不会思想的。作者运用拟人的方法，
赋于小樟树以丰富的思想感情。】
思考：
段落中哪些地方用了拟人句？
【读一读，练一练：】
（
1
）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚盘旋回转，在树林中忽上忽
下，忽
左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、绿各色树林尽收眼底。那粗大的
银杏树，
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