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写人的作文提纲怎么写
【篇一：写人我的老师
,
写作提纲】
我的老师
她，细高的身材，有着一头乌黑发亮的长头发，一张白皙的脸
庞上
挂着一对弯弯的柳叶眉，还镶嵌着一双水汪汪的大眼睛，戴了一副
< br>眼镜，一个高挺的鼻子下有着一张红润的嘴。她，就是我的班主任
——
xxx
老师。
我们这个班，是全校最差的班级，差生多，纪律不好，没有那个老
师爱
接手。
x
老师毅然挑起了这个重担，
x
老师教我们一年多了，在
她的教导下，我们班有了很大的起色。
x
老师的课讲得特别好，因
此，同学
们都喜欢她讲的课。一篇内容枯燥无味的课文，汪老师都
能讲得非常精彩。有的同学遇到
不懂的问题
,
总会利用下课的时间去
请
教她
,
这时候
,
她总会耐心地给同学们讲解。如果同学们还是不理
解，她就会讲第二遍、第三遍
......
直到同学们听懂为止。
x
老师工作非常认真，每天都是第一个来到学校，最后一个离
开学
校。记得有一次，她得了重感冒，发着高烧，但她输完液仍然来到
< br>学校为我们上课，她用嘶哑的声音为我们讲课，我们的心里热辣辣
的，那天我们听
得非常认真。
x
老师对我们要求是
非常严格的。记得有一次考试，我的数学明明
应该
100
分，可是我却得了
99
分。我找到老师问，老
师告诉我：
“
你看，这里是不是少了一个标点啊？对待学习一点
也不要马虎
啊！
”
。我一看，是一道应
用题的答数少了一个句号。
x
老师对我们
要求真是是非常严格啊！
x
老师
不但在学习上严格要求我们，在生活上更是非常关心我们。
每天放学她都叮嘱我们要注意
通安全，天冷的时候提醒我们添加衣
服，板凳上加棉垫子等。记得有一次，我发了高烧，
连续两天没去
上学。
x
老师便打电话到
我家，慰问我的病情，还对我说要好好休
息，功课她会给我补的。
x
老师就像一位辛勤的园丁，更像一台永不生锈的播种机。
我喜欢
x
老
师。
写作提纲：
题目：我的老师
< br>主要内容：老师讲课有耐心，带病坚持工作，学习上严格要求，生
活上关心。
中心思想：工作认真，关心学生。
一、人物简介（略写）
二、工作认真，关心学生。（重点段）
1
、
x
老师
勇挑重担。（略写）
2
、
x
老师讲课有耐心。（详写）
3
．
x
老师
工作非常认真。（详写）
4
．
x
老师对我们要求是非常严格的。（详写）
5
、
x
老师
在生活上更是非常关心我们。（详写）
三、写自己的感受和态度。（略，点题）
【篇二：作文提纲怎么写】
作文提纲怎么写
< br>[
标签：作文
]
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列作文提纲技巧
< br>在写作文前，同学们对于文章如何写，都有一定的考虑。把下笔前
考虑好的写作计
划写下来，就是作文提纲。
按作文
提纲写文章，不但不会丢掉原来准备写的内容，而且能够省
去打草稿的过程，节省时间，
更重要的是能够有条理地、有重点地
表达和突出中心。所以，在写作文前，我们最好是列
一个作文提
纲。作文提纲对写作文有这么多的好处，那么，如何在作文前列提
纲呢？一般来说，可以分为以下四个过程。
列作文提纲的技巧（一）：审清题意，确定中心
1
．审清题意，确定中心：
写出文章的中心思想，是整个提纲的灵魂，中心不明确，列提
纲就
成了毫无意义的事情了。
文章的题目可以分为许多种，有以人物为题的，有以时间为题的，
有
以地点为题的，还有以事件为题的，
……
遇到一个题目，我们首
先找出限制词、中心词，考虑题目要求、限制的范围，即审清题
意，然后确定要表达的中心。把要表达的中心写出来，就完成了列
作文提纲的第一步。<
/p>
有些作文题目，本身已明显地点出了
要表达的中心，我们只要弄清
楚它的限制词和中心词，就可以确定出文章要表达的中心了
。如在
题目《记一个助人为乐的同学》中，
“
< br>一个
”
是限制词，中心词
“
助人
为乐
”
就是要
表达的中心。
另外，有一些作文题
，只规定了写作的范围，如时间、地点，或者
人物和事件
……<
/p>
。对这类题目，先弄清限制的词语，然后按限制范
围的要求，确定
出自己要表达的中心。如《六一节见闻》这个题
目，先弄清限制的词语是
“
六一节
”
，规定了
“
时间
”
的范围之后，
就
可以确定出要表达的中心了。你通过写
“
六一节
”
的见闻，可以表现
党和国
家对我们少年儿童的关怀，也可以反映社会主义的新风尚，
还可以歌颂一位革新能手
……
。
对于含义较深、有象征意义的题目，如《温暖》、《友谊》等，也
要先
审清题意，再确定中心。
列作文提纲的技巧（二）：围绕中心，选择材料
2
．围绕中心，选择材料：
列作文提纲的第二步，就是要在审清题意、确定中心的基础上，围
绕中
心，选择材料，并写下来。选择材料时，要选择最能表现中心
的材料，这样感染力才会强
烈。下面是一份作文提纲，中心已确
定，有关的材料列在下面，我们围绕中心，选择一下
材料。
题目：我的
“
小白兔
”
。
中心：我十分喜爱
“
小白兔
”
储蓄罐，它为我立下了功劳。
材料：
⑴
“
小白兔
”
的外形讨人喜欢（抓住
“
小白兔
”
的身躯、眼、耳朵、
嘴、尾巴的形状和颜色的特征来写）。⑵乌龟和兔子赛跑的故事。
⑶妈妈送我
—
个生日礼物
——“
小白兔
”
储蓄罐。
⑷
“
小白兔
”
能抵御恶
鹰的袭击，保护自己。
⑸表达自己
对
“
小白兔
”
的喜爱之情。
⑹
< br>“
小白兔
”
储蓄罐的用处（为我
节省了钱，买了许多书）。
从这份
提纲中，我们可以看出，材料⑴，⑶，⑸，⑹能表现文章要
表达的中心。而材料⑵，⑷不
能表达文章的小心。因为材料⑵中写
的是一只
“
骄傲的兔子
”
，当然不能讨人喜欢；材料⑷中所写的是
“
兔
子
”
的特点，而不是
“
小白兔
< br>”
储蓄罐的特征，和表达中心也无关，所
以，可以把材料
⑵，⑷舍去。这样，留下的材料就都能表达中心
了。
3
．明确中心，安排顺序：
< br>在围绕中心、选择材料的基础上，合理安排材料的顺序，做到条理
清楚，是列作文
提纲的第三步。材料顺序安排好了，层次就会清
楚，中心就会表达得更加明确。安排材料
顺序，即段落层次，是列
提纲重点要解决的问题。
安排材料顺序常见的方法有三种：按时间的先后顺序安排、按
空间
的先后顺序安排、按事情的几个方面排列。一般来说，记事的文章
< br>多按时间顺序列；写景、状物（建筑物之类）多按空间顺序列；写
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