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三年级怎样写日记
千万不要被“万事开头难”这句话吓住。
其实呀，做什么事，总要顺顺溜溜才好。写作文也一样，开头的方法有上百种上
千种
，看起来很神乎，令人眼花缭乱，但说到底，“头”都要安到“脖子”上，
“头”看起来
很漂亮，但不能顺溜地“安”到“脖子”上，不也是白费？
所以，请你记住：
能顺顺溜溜地把你要说的话引出来的开头就是好开头。
当然了，开头的方法是灵活的，但最基本的原则还是有一条，那就是：让文章一
开始就吸引住读者。
你可以重点尝试一下下面这几种方法：
一、开门见山。
文章的一开头就紧扣题目，点明与题目有关的人、事、物。用开门见山的方法入
题快，符合读者心理，又节省篇幅。
[
例文
]
活宝李睿
我在上剑桥英语班时，
认识了一位叫李睿的同学，
他可是油嘴盖天下，
厚脸赛城
墙呀！
此君一身精干，
大鼻子，小嘴巴，牙齿有些发黄，穿衣总那么厚实，好像要把自
己变成胖子。因为他精明
，所以大家叫他“猴子”。
别看这嘴表面小巧玲珑，其实“大
”着呢！一次他问我：“1
加
1
等于几
？”我
爽快地回答：“当然等于
2
啦！
”“错，
1
只老虎加
1
只兔子，老虎吃了兔子，
还剩
1
，所以答案是
1
；
1
条蛇加
1
只鹰，鹰把蛇抓上了天，蛇把鹰毒死了，所<
/p>
以等于
0
。”听了他的话，我真是哑巴有
口说不出，羡慕他有这么丰富的知识！
当我迷迷登登地看着他时，他又飞出了一句让我哭
笑不得的话：“看什么看呀，
上辈子没见过帅哥呀！
”这家伙，
也不撒泡尿照照自己那形象，
人家都叫他猴子
< br>了，还以为自己是帅哥呢，真不害臊。
还有一次，他的
改正纸用完了，想想只有向同桌借。只见他拿出一支铅笔，指着
同桌喊：“要钱，要命，
要改正纸？”同桌不甘示弱，回敬了他：“你这么说，
谁借给你呀？死猴子！”李睿听了
，先是一愣，继而连忙改口道：“大胆‘白骨
1
精’，看我‘老孙’怎么收拾你！”这一说，硬是把那女同学给气哭了，举着手
要报告老师。
李睿又装出一副可怜样，
说：
“大姐呀，
你真漂亮！
我知道你是‘观
音’转世，发发慈悲，饶了我吧。”弄得那位女同学破涕为笑，把手放下了。
虽说他常常让一些同学讨厌，
但也还是讨人喜欢的。
因为他的确很精明，
不但是
搞笑专家，
还是一个经常为班级出谋划策的智多星。
一次，
班
级要出一个英语评
比栏，
纸太大放不下，
剪成圆形或三角形又太小了，
可把我们难住了。
正在这时，<
/p>
李睿大叫起来：“我知道了！”说完，就见他拿起剪刀，只听“咔咔”几下，一
个风车形状的纸卡就做成了，大小正合尺寸。最后，他还将碎纸剪成了小草、小
花、小动物作为装饰。你别说，这种绝活还真叫人佩服。
我这位同学，时而讨厌时而能干，时而淘气时而幽默，让大家真是又爱又恨。
（李杭峰）
[
分析
]
开
头用短短二十几个字，
精彩地勾勒出了主人公的形象，
使人一下
子对这位“活
宝”充满了好奇，文章便很自然、很顺溜地展开来。
结尾呼应开头，从头到尾自然顺畅，浑然一体。
二、倾注真情。
作者一开头就倾注自
己的真挚感情，
用来打动读者，
从而激发起读者的共鸣，
调
动起读者的阅读情绪。
[
例文
]
我恨不得嫁给书
“书，书，我爱你，
就像老鼠爱大米；书，书，我爱你，就像农民爱土地！”这
是我最爱唱的一首儿歌。我爱
书，简直到了恨不得嫁给书的地步。
我五岁时，妈妈就开始给
我买好多好多的拼音读物：
《卖火柴的小女孩》、
《木
偶奇遇记》等，得到一本有趣的书，我就会心花怒放一整天。听妈妈说，晚上我
< br>躺在床上还会自言自语：“书，书，我爱你??”听爸爸说，有时候夜里我还会
梦
游书房去找书呢。
记得一天晚上，
我
正趴在地板上聚精会神地看书，
妈妈叫我吃饭，
我竟然没听见；
姐姐催我吃饭，我漫不经心地说：“等一会儿吧。”过了很长时间，爸爸见我还
没下楼，就冲到我房间里，一把拎起我的耳朵，凶巴巴地说：“你这个坏家伙！
< br>你倒好，我们着急，你却一点也不着急，走，跟我吃饭去！”话音未落，我就被
2
一只大手粗暴地拉走了。爸爸把书抢走了，还扔在了地板上
。我想：“爸爸”和
“残酷”这两个词究竟有什么区别？
刚坐下，我突然发现饭桌边上放着一本书。我眼睛一亮，立刻由扫兴转为高兴，
捧起书津津有味地看了起来。爸爸见了，气得七窍生烟、火冒三丈，一个劲地嚷
嚷：“还看，还看，把书全卖了！”姐姐在一旁也随口附和着。我忍不住大吼起
来：“
你们太可恶了，简直是在破坏我美好的童年！”顿时，家里你吼、我叫、
他喊，闹翻了天
。
书，让我的视力越来越差；书，却让我的知识越来越多。有
什么办法呢？谁叫我
姓“舒”呀！
（舒可心）
[
分析
]
“
恨不得嫁给书”——到底这位主人公爱书到何种痴迷程度？得赶紧看一看。
同
时很自然地引出下文。
三、先声夺人。
< br>一开头就提出一个能引起读者关心的问题，用来吸引读者读下去。
[
例文
]
跳山羊
“真倒霉，
< br>下午又有体育课。
”走在放学的路上，
我一肚子不高兴，
嘴里嘀咕着。
自从体育课增加了“山
羊”这个项目，
我便对体育失去了信心——当我一看到那
高高的
“山羊”，
心里就不由得害怕了，
一害怕，
你说我还能跳过“山羊”吗？
再说我又爱面子，跳不过“山羊”，多难为情呀！当然
就讨厌起体育课来了。
下午，体育课又是跳“山羊”，不用说，我又没跳过去。
这时，
教体育的高老师走来为我做示范指导。
只见高老师在起跑线上站定后，
便
开始助跑，由慢到快，到了
“山羊”前，手一撑，脚一蹬，身体便弹了起来，眨
眼间，高老师已经稳稳地落地了，整
套动作协调、优美，我羡慕极了。这时，高
老师对我说：“跳‘山羊’助跑很重要，应由
慢到快，还要跑得协调。到了‘山
羊’前，双脚踏地；与此同时，双手一撑，身体便自然
地弹起来，这时，只要将
身体向前一纵，
两腿分跃，
便能跳过‘山羊’。
落地时，
双腿并拢，
就比较稳了。
来，你再跳一遍。”我点了点头，心里暗暗地说：“一定要
跳过去，别人个子比
我小都跳得过去，我也一定要跳过去。”
我走到起跑线上，
定了定神，
然后开始
助跑。
跑着跑着，
我心里就不由慌了起来，
到了“山羊”前，
又慢慢地停住了脚步。
我朝高老师看了一
眼，
只见高老师笑着
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对我说：“这次助跑很协调，只要心不慌，就一定跳得过去。”我鼓了鼓勇气，
再次走到起跑线上，开始助跑、踏跳。用手一撑“山羊”，身体便弹了起来，可
心里
一害怕，手一软，一屁股坐在“山羊”上。当我从“山羊”上跳下来时，高
老师继续鼓励
我说：
“手再稍微用力点，
你就能跳过‘山羊’了。
来，
再跳一次。
”
高老师
的耐心指导，给了我莫大的鼓舞。我快步走向起跑线，心一横，镇静了一
会儿，便开始助
跑踏跳，接着身子弹了起来，我两腿一分，便跳过了“山羊”。
啊！跳过去了。我欣喜若
狂，老师也向我点头微笑。
“跳过‘山羊’了！
跳过‘山羊’了！
”我情不自禁地喊了起来，
连蹦带
跳地又
向起跑线奔去??
（佚名）
[
分析
]
一
开头就为读者制造了一个悬念：
文章中的“我”为什么烦上体育课？下午那避
不开的体育课会怎样？吸引着读者迫不及待地读下去——当然，
作者也便顺
顺溜
溜地把拉出“下文”。
四、爆炸新闻。
< br>一开头就把不寻常的结果告诉读者，
使读者为急于想了解事情的全过程而阅读下<
/p>
去。
[
例文
]
外
公
外公离开了人世，
无情地走了。
我握着手中粗粗的闪光的钢笔，
无言地流
泪??
从我记事起，
外公便每天推着
一辆小车来托儿所接我。
每到黄昏，
他瘦高的身影
便很有节奏地踱进绿色草坪，我就急急地迎上去。
儿时，我有点怕外公，他消瘦的脸神色严峻，不爱说话，我长大才明白：这才是
一个长辈
的深沉的爱，并不能用言语表达。
读一年级时，我总觉得外公
喜欢嘴儿灵巧的表妹。但有一天，妈妈对我说：“外
公常说你老实、淳朴，他回忆起去托
儿所接你的情景，乐得合不拢嘴，问你记不
记得。”我含泪点头，原来外公也喜欢朴实的
人。
读二年级时，
我的钢笔字写得很
难看。
外公看了看我写的名字，
掏出口袋里的钢
笔，
在我的抄词本上写了一个“五星红旗”的词儿，
苍
劲有力。
他深沉他说了一
句：
“中国人
的汉字一定要写好！
”又把那支粗粗的钢笔给了我。
于是我咬着
牙
拼命练笔，终于落得一手挺漂亮的字。
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