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摘要
第二
页应包含论文摘要。摘要是简洁而全面地对您的论文的总结。摘要应该是准确的、
具体的
、
简练且明确的、
非评价性的、
连贯的
、
易读的。
它应反映您论文的目的和内容。
英文摘要长度不超过
960
个字符和空格
< br>（大约
120
字）
，
中文摘要长度不超过
480
字
（包
括标点）
。综述性或理论性的论文摘要，英文应限制在
75
—
100
字左右，中文为
300
－
400
字左右。美国心理协会提出这类论文应该包含以下信息：用一个句子写成的题目；
论文的目的、主题，或论文的组织结构和涉猎的范围（全面的或有选择的）
；
材料来源
（亲自的观察、已发表的文献）
；还有结论。摘要以“
块”的形式呈现，不分段，首行
缩进
4
个空格（两个汉字的空间）
。
APA
格式中文写作指南
APA
写作格式是美国心理协会出版手册（第
4<
/p>
版，
1994
）上制定的撰写格式。本指
南是
撰写论文的一个简捷的参考，
并不能完全代替手册本身。<
/p>
记住：
若你正在为一门课撰写
一篇论文，
那么导师的具体要求比手册上的要求则更重要。每个检验点（
checkpoint
）
结尾处给出的页码告诉我们到何处去寻找出版手册中关于主题的具
体信息。
一、基本格式
1.
从页顶、底、边算起，页边空白为
2.54cm
（除稿件页眉外）
。
2.
所有地方均使用
1.5
倍行距。
3.
英文字体使用
Courier
或
Times NewRoman
，中
文正文字体使用宋体，字号为
5
号，
论
文封面标题使用
3
号粗体或黑体。
4.
两端对齐。
5.
页码开始于标题页，即封面。
6.
段落首行缩排
4
个空格（两个汉字的空间）
。
7.
一系列连续的单独段落用阿拉伯数字引导，数字后面使用圆点，每一段末都用句号
。
二、稿件的检验点
页面右顶端为页眉（
1.27cm
以下），其后为空
格及页码，注意不要使用页眉
横线。页眉应该是标题的前
8
－
12
字。标题页的第二行包含您要标示的
连续
标题
（
runninghead<
/p>
）
。
注意，
中文
连续标题是左对齐，
不超过
25
个汉字
（包
括标点）。在论文标题页的中部居中打印论文的完整标题（
建议英文不超过
10-12
字，中文最好不超过
20
字）、您的姓名及服务机构（工作单位）。
摘要页在标题页的后面，起于新的一页，作为论文的第二页。将
“<
/p>
Abstract
”
或
< br>“
摘要
”
打在此页第一行的中间
，英文摘要不超过
960
个字符（包括标点和
< br>空格），中文摘要不超过
480
个汉字（包括标点）。它
应以
“
块
”
的
形式，英
文左对齐，不要首行缩进；中文首行缩进
4
个空格（两个汉字）。摘要应是
论文简洁、全面、明确的总结。当然，并不
是所有的教授都会要求您写摘要
页。
无论是否有摘要，
论文正文起于第二页或第三页。
开始是标题<
/p>
（居中，
宋体，
粗体或黑体，
3
号字）。第二行开始正文，中文缩进
4
个空格。
正文之后是参考文献页。
参考文献页起于新的一页，
且打上居中的
“
参考文献
”
（居中，粗体，
< br>4
号字），若只有一个参考文献，也要打印
“
参考文献
”
；若
参考文献
页超过一页，
第二页起不用重复打印“参考文献”
。
三、
APA
的标准
（一）引号
当
正文中提及一篇论文或某期刊、
书籍的某一章的标题时，
此标题
要用引号标记。
引号
还用于引入专业的某一词或短语，或自造的
表达语。比如，
“高耐受性”变量（此种情
况下，只有第一次使
用此表达时使用引号，之后不再使用）
。
（二）缩写
全文尽量少用缩写。第一
次使用时，英文全部拼写，并应注明中文含义，比如，
MinnesotaMultip
hasic
Personality
Inventory(
MMPI)
。之后可直接用缩写。以下缩写
不用注解：
IQ
、
AIDS
、
HIV
、
ACTH
。
（三）空格
使用英文时，
在冒号、
逗号、
分号
之后用空格。
在一个参考引用的独立部分的句号之后、
在英文人
名的大写字母之后，使用空格，比如，
W.U.
Borst<
/p>
。在英文缩写内部不使用空
格，比如
a.m., i.e.
。
（四）数字
用阿拉伯数字表示
10
以上的数（
12
、
50
，等）
，除非要和
10
以下的数进行对比。比如，
4
< br>年级与
11
年级进行对比检验。但在摘要中所有数字都应
用阿拉伯数字表示。在使用
英文时，句首和小于
10
的数字应完整拼出英文单词，此时中文则使用汉字，英文数字
复数只需在数
字后面加上
s
，而无需加“’
”号（<
/p>
the1990s
）
。数字单词和数字的
联合应
紧接着被修饰对象（
six
2-pointscales
）
。
（五）下划线
不要仅仅为强调而使用
下划线。
下划线可以用于书的标题、
新的术语和标志的引入
（只
用于第一次）
、统计符号（
t
检验）
。
四、标题
标题应明确论文的结构，<
/p>
显示每个主题的重要性。
标题的级次从一级到四级。
所有标题均使用汉字数字及阿拉伯数字排序。
下面是打印示例：
一级标题：居中、
四号、粗体或黑体、汉字数字排序，使用顿号：
一、一级标题居中四号粗体字
二级标
题：左对齐、四号、粗体或黑体、汉字数字排序，使用圆括号：
（二）二级标题左对齐四号粗体字
三
级标题：左对齐、小四号、粗体或黑体、阿拉伯数字排序，使用圆点：
3
．三级标题左对齐小四号粗体字
<
/p>
四级标题：首行缩进四个空格、五号字、粗体或黑体阿拉伯数字排序，使用
圆括号：
（
4
）四级标题缩进五号粗体字
在论文写作中：（
a
）只有两个级次的标题时，用一级和三级标题；（
b
）只
有三个级次的标题时，用一级、二级、三级标题
；（
c
）有四个级次的标题
时，用一级
、二级、三级、四级标题。（在一句或一段中，可用带圆括号的
小写字母
a
、
b
、
c
、
d
标明连续的成分、要素）<
/p>
大多数情况下，一个一级标题可用于全文。但如果使用二级、三
级、四级标
题，请说明论文包含了三个级次的标题。一般应该遵循用于编写大纲的这些<
/p>
标准。例如，您被要求写一篇关于抑郁症的论文，您的导师很可能会要求您
用以下标题来划分论文：对论题的综述、诊断标准、对失调的治疗、对此问
题的
个人解释。由于每个标题有同等的重要性，因而可以使用一级标题贯彻
全文。
比如：
一、成人抑郁症概述
二、抑郁症的诊断标准
三、成人抑郁症的治疗
四、对抑郁症的个人观点
五、文中原始资料的引用
（一）引用中的省略
原始资料的引用
是
APA
格式中的一个重点。
美国心理
协会出版手册上说：
“无
论是解释或直接引用，您必须使原始资
料值得信任。??在正文中直接引用
时，应给出作者、年份，并用带括号的数字标出页码
。若有任何资料省略，
使用英文时，应用
3
个省略号在句中标出（?），中文用
6
个（??）；若
两句间的资料省略，
英文应用
4
个省略号标出
（‥‥）
，
中文用
6
个
（??）
< br>。
若要在直接引用插入自己的解释，应使用方括号
[]<
/p>
。若在资料中有什么错误
拼写、错误语法或标点错误会使读者糊涂
，应在引用后立即插入
[sic]
，中
文用
[
原文如此
]
。下面是一些示例：
例一：
The DSM IV defines the
disorder [dysthymic] as being in
achronically
depressed
mood
that
occurs
for
of
the
day
moredays
than not for at least two years
(Criterion A) .... Inchildren, the
mood
may
be irritable
rather than
depressed, and therequired
minimum
duration is only one
year
例二：
Issac
(1995)
states
that
bipolar
disorder
not
onlyuncommon
but may be the
most diagnostic entity in children andadolescents
in
similar settings .... and may be the
most commondiagnosis in
adolescents who
are court-remanded to such
settings
（二）大段落引用
当中文引用超过
160
字时，不使用引号，而使用“块”的形式
（引用起于新
的一行，首行缩进
4
个空
格，两端对齐，之后每行都缩进）。
当英文引用超过
40
字时，不使用引号，而使用“块”的形式（引用起于新
的一行，首行缩进
5
个空格，左对齐，之后每行都缩
进）。
Elkind (1978) states:
In
general,
our
findings
support
Piaget's
view
that
perceptions
aswell
as
intelligence are neither
entirely inborn nor entirelyinnate but are rather
progressively constructed through the
gradualdevelopment of perceptual
regulations.
The
chapter
has
alsoattempted
to
demonstrate
the
applicability
of
Piaget's
theory
topractical
issues
by
summarizing
some
research
growing
out
of
ananalysis of beginning reading. (p.
183)
（三）作者和年份的标注
当您解释其他人的资料时，应该引用它。例如：
Smith
（<
/p>
1996
）发现，测验分数并不是
总和<
/p>
IQ
分数相关。如果，您的段落完整地节选自他人的发现、观点、
信念等，那么在
段落结尾出应插入括号，
其内给出作者的姓名和
年份。
确保您在文中引用的任何参考材
料都会被列在您的参考文
献页上，参考文献页上有的，文中也应确实引用过。
注意：这
是一个很普通的错误，也是您的导师给您的论文打低分的一个主要原因。
您文中的所有引用包含两个部分：作者和出版年份。在文中每段中第一次引用作者时，
在其后标明年份，除非它会和其它某个研究、论文、书籍混淆。当一段引用包含两个或
< br>三个作者时，请遵循以下标准：
1
．两个作者
中文引用时，在圆括号内使用两名作者的姓名，并用“和”
、
“与”
、
“及”等字连接两名
作者。<
/p>
英文引用时，在圆括号内使用两名作者的姓氏，并使用“
&
”来连接，在正文中，使用
“
and
”连接两名作者。
(Smith & Jones, 1994), or Smith and
Jones (1994) found....
In 1994 Smith
and Jones researched.... Always cite both names
intext.
2
．三至五个作者
中文第一次引用参考资料时，列出所有作者的姓名，除最后两名作者之间用“和”连接<
/p>
外，之前的其他作者之间使用顿号“、
”
；之后引用时，用第一名作者加“等”字。
英文第一次引用参
考资料时，
列出所有的作者的姓氏，
除最后一名作者之前在正文
中使
用逗号加“
and
”
、在圆括号内使用逗号加“
&
”连接外，之前的其他
作者之间使用逗号
“，
”
；之后引用时
，英文用第一个作者的姓随之以“
etal.
”
。
例如：
Strasburger,
Jorgensen,
and
Randles
(1996)
found
diff
erences....(
第一次使用
).
Strasburger et al. (1996) also created
tests....(
在段落中第二次使用
).
Starsburger et al. found discrepancies.
...(
在同一段落中再次使用，此时省略年
份
).
3
．六个作者以上
<
/p>
使用英文时，
只用第一个人的姓氏加
“<
/p>
etal.
”
；
使用中文时，
只列出第一名作者的姓名，
再加上“等”
。
4
．团体作者
使用中文时，
第一次用全称，
比如，
（
首都师范大学教育科学学院
[
首师大
教科院
]
，
2001
< br>）
；
之后可以用简称，比如，首师大教科院（
2001
）的调查表明??。
使用英文时，第一次引用时，拼出团体，比如
,
(National
Institute
ofMental
Health
[NIMH], 1996)
；以后用团体缩写加年份表示，比
如，
TheNIMH (1996)
examined....
。
5
．间接来源中提及的作品的引用
<
/p>
直接来源是您已经读过及在文中引用过的论文、
书籍等。
有时候，
您可能希望从另一个
作品中引用资料，
这称作间接引用。您应尽量参考原始资料，如不行，您应在论文中引
用这些间接资料，<
/p>
并且参考您实际读到的资料。
在参考文献部分只包括您实际参考的
资
料。
例如：建议您读一下
Borst(1997)
的一篇论文，那里面他提到了一篇
Weisenmiller(1996)
的论文。如果您没有亲自读过
Weisenmiller(1996)
的这篇论文，
那么，在论文中，您应说：
Weisenmiller(
转引自
Borst,
1997)
，在参考文献中，您应