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学习参考资料
《大堰河我的保姆》教案
学习目标：
（
< br>1
）学习整体感知诗歌，比较鉴赏诗歌。
（
2
）了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的
运用和作
用。
（
3
）培养联想、想象能力；
（
4
）训练朗读能力。
情感目标：体会诗人真挚的感情，加深对母爱的认识。
重点：
1
．学习排比、反复、对比等
修辞手法在诗中的
运用和作用。
2
．<
/p>
了解并学习诗歌所采用的抒情方法。
难
点：
使学
生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作
者用情作诗的方法和重要性。
教学步骤：
（一）什么是诗歌
师：我先请教
大家一个问题，大家从小学到初中，学了
九年的语文，其中接触到了很多的古典诗词和现
当代诗
歌。我想大家是非常喜欢的，可是听老师讲的时候，却
觉
得很受罪，有没有这样的感觉呢？
生：
（允诺地点点
头）……
师：什
么原因呢？主要是我们的老师没有把大家真正引
入一种审美的境界里，引入到诗歌的内核
里去，去感受
诗歌中的真感情、真境界。下面，我想提一个问题——
诗歌是什么，请大家谈谈自己的认识和感受。注意（我
这里不想让同学们摆出自己看
到的关于诗歌的概念式的
回答，我主要想听听大
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家对诗歌的看法。
）
（板书
“什么是诗歌？”
，
在黑板中间第一行。
）
大家畅所欲言，
大胆地说说，对错无所谓，我相信每个人
都会说出一点
感悟的。
生……
师：好了，同学们，由于
时间关系，我们不能再给同学
们陈述自己看法的机会，希望大家以后在课堂上多发言，<
/p>
多说话，这才能锻炼自己的语言表达能力！下来我给大
家读一段关
于
《诗经》
的经典文论，
是文言文，<
/p>
《毛诗序》
“诗者，志之所之也”大家能不能听懂？
师：我想大家一定能够听懂它的大意的，哪怕只能听懂
七八成也行呀！
（诗者，志之所之也。在心为志，发言为
诗。情动于中，而形于言；言之不足，故嗟叹之；嗟叹
之不足，故咏歌之；咏歌之不足
，不知手之舞之足之蹈
之也。
）
（诗，
是人情感的所在，在心里是“志”
，发出来
成为优美的言语就是
“诗”
。情感鼓荡在人心中，就会通
过言语表达出来；如果言语
不足以表达感情，就会通过
嗟叹来表达；如果嗟叹不足以表达感情，就会通过歌唱
来表达；如果歌唱不足以表达感情，就会情不自禁地通
过手舞足蹈来表
达。
）
（补充：
《毛诗》为鲁人毛亨和
赵人
毛苌所传，
因姓而命名，
毛亨、<
/p>
毛苌则又分别称大毛公、
小毛公）
。
师：
这段话是什么意思呢？毛苌
（
ch
á
n
ɡ）
认为诗歌是做
什么用的？
生：抒——情——
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师：就是人们常说的三个字
——诗言情。
（黑板中
间板书“情”
）白居易关于诗歌功
能的八个字，——诗者：根情
，苗言，华声，实义。大
家理解这八个字的意思吗？（随便指了一位同学）你说
说白居易白乐天他老人家的意思是——
生：还是三个字——诗言情。
师
：接下来我再提个问题：平时我们接触最多、依靠依
恋最多的人是谁呢？
生：母亲
（二）授新课
师：接下来，我们
先仔细听一首歌《母亲》
，并简要分析
其抒情特点。
（放歌曲《母亲》
mp3
）
师：
大家听完了，
觉得这首歌
词每段可分几个层次？
（幻
灯片展示歌词）
生：两个层次。
师：两个层次分别都在干什么？或者说分别侧重于哪种