-
瀑布
1.
有感情地朗
读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵
课文
。
2.
会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，体会比喻写法的好
处。
3.
感受瀑布雄伟壮丽的画面，获得
美的熏陶，体会作者对祖国
山河无比热爱的思想感情。
瀑
布
思考
哪些诗句是写瀑布声
音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是按怎样的顺序去欣赏瀑
布的
？
1.
瀑布声音的特点：
（
1
）齐读这一节诗。
（
2
）瀑布的
< br>声音，
好像
（
）
，
又像
（
< br>
）
。
思考：
这样写的好处是什么？
（要
点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象化，使人
觉得
生动、
真切。
）
< br>
（
3
）
瀑布声势浩大，
通过朗读表现出来。
从“忽
然一转”这几个字中，
你能想到作者刚才是在瀑
布的哪一面听到声音
的？你从中感受到了什么？
（从背面听声音大，
现在转到正面声音
就更大了，
感受到瀑布的声势巨大，
一定雄伟
三年
级
下册
《瀑布》
PPT
（
语文
S
版）
学习目标
1.
有感情地朗读课文，注意读出诗歌的节奏、韵律，背诵
课文
。
2.
会认本课的生字，理解重点诗句表达的意思，
体会比喻写
法的好处。
3.
感受瀑
布雄伟壮丽的画面，获得美的熏陶，体会作者
对祖国山河无比热爱的思想感情。
瀑
布
思考
哪些诗句是写
瀑布声音的？哪些诗句是描写瀑布样子的？作者是
按怎样的顺序去
欣赏瀑布的？
1.
瀑布声音的特点：
（
1
）齐读这一节诗。
（
2
）
瀑布的声音，好像（
），又像（
）。
思考：这样写的好处是
什么？
（要点：突出瀑布声音响亮，气势雄伟；把抽象的声音形象
化，使人
觉得生动、真切。）
（
3
）瀑布声势浩大，通过朗读表现
出来。
<
/p>
从“忽然一转”这几个字中，你能想到作者刚才是在瀑布
的哪一面
听到声音的？你从中感受到了什么？
（从背面听声音大，<
/p>
现在转到正面声音就更大了，感受到瀑布的声势巨大，一定雄伟壮
观。
）
瀑布什么样
?
作者是怎么打比方的？为什么先说没法比喻？
后面
又说“千丈青山衬着一道白银？” 1.“仰望”是什么意思？为
什么站在山脚下仰望？
（用诗句中的语句回答）
从这个词中你感受到
< br>什么？
2.
为什么把瀑布比成“珍珠的屏”？
（从全貌看，
像一座
屏风；从小珠看，形似珍珠；颜色光泽
与珍珠相似，晶莹透
明。）
为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘？
（如
烟：轻柔飘逸，弥漫如雾：白茫茫一片，朦朦胧胧如尘：纷纷扬扬的
落下。）
《惠崇春江晚景》
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
【注释】
惠崇：北宋名僧能诗善画，《春江
晓景》是他的画作，共两幅，
一幅是鸭戏图，一幅是飞雁图。苏轼的题画诗也有两首，这
首是题鸭
戏图的诗。
春江水暖鸭先知：春天迎来，寒冰消融，
水温一升高，群鸭好像就最早感觉到了春天的
信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了
。
蒌蒿
：
一种生长在洼地的多年生草本植物，
花淡黄色，
茎高四、
五尺，
刚生时柔嫩香脆，
< br>可以吃。
芦芽：芦苇的幼芽，可食用。
河豚：鱼的一种，学名“鲀”，肉味鲜美，但是卵巢和肝脏有
剧毒。产于我国沿海和一
些内河。每年春天逆江而上，在淡水中产卵。
< br>
上：指上市，就是在市场上销售。
【译文】
竹林外两三枝桃花初放，
鸭子在水中
游戏，
它们最先察觉了初春江水的回暖。
河滩上已
经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，
从大海回游到江河里来了。
【赏析】
这首题图诗，着意刻画了一派初春的景象。
诗人先从身边写起：
初春，
大地复苏，竹林已被新叶染成一片嫩绿，更引人注目的是桃
树上也已绽开了三两枝早开的桃花，
色彩鲜明，向人们报告春的信息。
接着，诗人的视线由
江边转到江中，那在岸边期待了整整一个冬季的
鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。
然后，诗人由江中写到江岸，更细致地观察描写初春景象：由
于得到了春江水的滋润，
满地的蒌蒿长出新枝了，
芦芽儿吐尖了
；
这一切无不显示了春天的活力，惹人怜爱。诗人进
而联想到，
这正是河豚肥美上市的时节，
引人更广阔地遐想??全诗洋溢着
一股浓厚而清新
的生活气息。
游园不值
宋－叶绍翁
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
叶绍翁（生卒年不详），字嗣宗，号靖逸，南宋诗人。他的诗多写江湖田园风光，七言绝句尤其<
/p>
新颖、优美，富有生活情趣。
①游园不值――想游园没能进门儿。值，遇到；不值，没得到机会。
②应怜――大概是感到心疼吧。应，表示猜测；怜，怜惜。
③屐齿――屐是木鞋，鞋底前后都有高跟儿，叫屐齿。
④小叩――轻轻敲门。
⑤柴扉――用木柴、树枝编成的门。
正是江南二月，云淡风轻，阳光明媚。诗人乘兴来到一座小小花园的门前，想看看园里的
花木。
他轻轻敲了几下柴门，没有反响；又敲了几下，还是没人应声。这样敲呀，敲呀，
半天也不见有人来
开门迎客。怎么回事儿？主人真的不在吗？大概是怕园里的满地表苔被
人嗝践踏，所以闭门谢客的。
果真如此的话，那就未免太小气了！
诗人在花园外面寻思着，徘徊着，很是扫兴。在他
无可奈何、正准备离去的当儿，抬头之间，忽
见墙上一枝盛开的红杏花探出头来冲着人打
招呼呢。诗人快意地想道：啊！满园的春色已经溢出墙外，
任你主人把园门闭得再紧，也
关它不住！“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。“诗人从一枝盛开的
红杏花，领略到满
园热闹的春色，感受到满天绚丽的春光，总算是不虚此行了。但是，后来读者并不
以这点
儿为满足，而是按照自己的意愿，赋予这两句诗以生活的哲理：新生事物一定会冲破重重阴难，
< br>脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。这两名诗
也便
获得了新的生命，流传不绝。
至于这种发挥是否符合诗人的愿意，那并不重要。因为诗歌欣赏也是一种艺术创造，读者
不妨凭
着自己的生活经历和艺术趣味，扩展诗的意境，丰富诗的含意，或者给诗句涂上比
喻象征的色彩。对
于这种现象，诗论家说是：“作者未必然，读者何必不然？“读者的理
解，有时是比作者还要高明的。
翠鸟
课文原文
如果你在阅读中还发现有错漏之处
，请留言指出，我们会即时更正。
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇
秆。它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色的头巾，
绣满了翠
绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽
毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆，
爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动
地注视
着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄
悄地把头露出水面，
吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵，
还是难以逃脱翠鸟锐利的
眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小
鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在
摇晃，水波还在荡漾。
我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：
“孩子们，
你们知道翠鸟的家在哪
里？沿着小溪上去，
在那陡峭的石壁上。
它从那么远的地方飞到这里来，
是要和你们做朋友
的呀！”
我们的脸有些发红，
打消了这个念头
。
在翠鸟飞来的时候，
我们远远地看着它那美丽的
羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。
《飞吧，海鸥》课文原文
-
友人住
的小楼，面临大海。波光水色映进窗来，楼里弥漫着海洋的气息。
窗台上，常常飞来一只小海鸥，浑
身雪一样的羽毛，翼尖一抹灰黑，一对光闪闪的小眼睛，偏着脑袋
瞧人，那神情又机灵又
乖巧。它经常在窗台上跳跃、歇（
xi
ē）脚。有这个活跃的小
生命在窗前，是令人高
兴的，仿佛（
f
ǎ
n
ɡ
f
ú）
触摸到了生命的欢愉（
y
ú）。友人非常喜欢它，我也是。
友人和这只
小海鸥结下了友情，常常为它留一勺（
sh
á
< br>o
）清清的淡水，一盘青色的鲜虾，任它自来自
去。他有
时还把小海鸥托在手心上喂食。那小海鸥呢，也仿佛和他有着一种默契（
q
ì），当他埋头工作的
时候，就在窗台上用嘴巴梳理着自己的羽毛，用光闪闪
的小眼睛瞧着他。
海鸥悄悄飞来，又悄悄飞去，飞到很高很高的蓝天上。友人工作累了的时候，常常倚（
y
ǐ）窗眺（
ti
à
o
）望，望着那海鸥在透明的天空中悠悠回旋，时而直插波心，时而和海
浪嬉（
x
ī）戏。
“它飞得多自在呀！”友人微微地笑着说。
有时，
小
海鸥飞得太高了，
他就会用手掌挡住阳光，
眯着眼睛寻觅它的踪
影。
这时，
从高远的天空中，
传来了海
鸥的鸣叫。
“它并没有受到伤害，还在飞呢！”友人无比兴奋地说。
有一次，海鸥飞越海峡，飞到很远
很远的地方去了。于是我猜测（
c
?），这次它大概（ɡà
i
）不会回来
了。
“它会回来的！”友人斩（
zh
ǎ
n
）钉截（<
/p>
ji
?）铁地说。
可是，海峡中的巨浪和天上的乌云
仿佛纠（
ji
ū）缠在一起了，漆（
q
ī）黑如墨，声势逼（
b
ī）人。小<
/p>
海鸥的翅膀是柔弱的，无论是被浪尖攫（
ju
?）住，还是被乌云缠住，都十分危险。友人什么也没说，但从
他霍（
hu
?）然而起，绕室徘徊（
p
á
ihu
á
i
）中，我知道他在担心。
<
/p>
在漫长的期待中，漆黑如墨的阴云里，一道白色的亮光一闪，小海鸥飞回来了。
它又落在窗台上，
跳跃着，用顽皮的眼光打量着我们。我不知它经历了什么：是风雨的侵袭，是雷电
的恫吓
（
d
?
n
ɡ<
/p>
h
?），还是恶浪的阻拦？
“你为什么不把它留在笼子里呢？
免得它再经受危险了！”我对友人说。
“它属于大海！”他平静地回答。
《蚂蚁的救助》课文原文
[2009-7-19] [
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]
[
编辑：希望之光
]
-
夏日的一个午后，我给阳台上的几
盆花木浇水。在浇石榴（
li
ú）时，发现有几只黄蚂
蚁浮在水面上挣
（
zh
ē
n
ɡ）
扎着。
我知道，
蚂蚁虽不会游泳，
但它们是生命力极强的小生灵。<
/p>
我没有对它们实施救援，因为花盆中的水很快就会渗（
sh
?
n
）下去，蚂蚁们就可以着陆了。
不一会儿，水没
有了。几只蚂蚁在湿漉（
l
ù）漉的泥土上又恢（
hu
ī）复了正常活动，
但有两只不幸的黄蚂蚁被湿
泥埋（
m
á
i
）住了半截身子，正努力挣扎着向外爬，可又爬不出
来。我想，我应该救助一下这两个落
难者了。我必须找一样细小的工具，不然，用手指或稍
微粗点儿的小棍儿，都有可能将救
助变成杀生。
< br>但是，
当我从室内取了一枚大头针走出来时，
一件意想不
到的事情发生了：
两只被埋的
蚂蚁同时被另外两只同伴救助着—
—那两只来救助的黄蚂蚁正在用力向外拉它们的同伴。
我
放弃了
与这两只黄蚂蚁争功的机会，静静地观察着这个令人感动的故事。
一只蚂蚁先被同伴救了出来。另一
只在同伴的奋力救助下，也从泥土中挣
[zh
?
n
ɡ
]
出了
< br>身子。它们小心翼翼地向四周试探了一番，便迅速（
x
ù
ns
ù）逃离了。奇怪的是，有一只黄
蚂蚁却没有离开，
而是在救助现场继续衔咬泥土，
似乎下面还埋
着什么东西。
我想看个究竟，
就没有打扰它。
< br>不久，
我看到有一对小小的触角晃动着露了出来，
原来下
面还有一个落难的
同伴。这次我必须要帮助它们了，因为这场“水灾”是我造成的，我在
这些小生灵面前是负
有责（
z
?）任的
，甚至可以说是罪过。我极其小心地用针尖挑
[ti
ǎ
o]
开泥土，使这只小蚂蚁
露了出来。黄蚂蚁看
到同伴后，立即上前去亲吻（
w
ě
n<
/p>
）触抚（
f
ǔ）
，并试图将它衔走。这
时，被救助的蚂蚁已经恢复过来，与黄蚂蚁互相用触角碰了一下，
便一起离开了。
我不是昆虫学家，
不知道蚂蚁的救助行为是一种偶然还是出自本能。
但我觉得在这一点
上，它们确实表现出了一种我们人类所应该具有的道德品
质
《大象保姆》课文原文
[2009-7-19] [
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[
编辑：希望之光
]
-
在饲养员卡林眼中，
加芝柏
（
b
?）提是世界上
最好的大象。它曾经不止一次地把向它挑
战的黑熊踏成肉饼（
b
ǐ
n
ɡ）
，而
对卡林夫妇和他们的孩子却忠（
zh
ō
n
ɡ）心耿（ɡě
n
ɡ）耿，特
别温顺。
卡林夫妇忙碌的时候，就在大象面前的地上画个圈，把娃娃放在里面，吩咐道：
“亲爱
的加芝柏提，请看
[k
ā
n]
好他。
”大象便乖乖地呆在一
旁，在娃娃要爬出圈子时，就用长鼻子
轻轻地拦住他。
一天下午，他们在树林里露宿。卡
林的妻子去河边汲（
j
í）水，过了好久还没回来。
卡林忙把大象身上
的铁链（
li
à
n
）拴（
shu
ā
n
）在一棵大树上，用脚在大象面前的地上画
了个圆圈，把娃娃放了进去。
“请照看好他，亲爱的加芝柏提。
”说完，他起身向妻子汲水的
地方跑去。
<
/p>
圆圈里的娃娃可以随意爬动，
只是每次试着爬出圆圈时，
大象就用长鼻子把他轻轻卷起
来，再放回去。这时，娃娃便仰头咯（ɡē
）咯地笑，他们玩儿得非常开心。
太阳下山了，天色慢慢暗了下来。暮（
m
ù）色中传来狼的嗥（
h
á
o
）叫声，娃娃吓得哭
了起来。
三只鬣（
li
?）狗听到婴儿的哭声，朝这儿跑了过来。
大象嗅（
xi
ù）出了鬣狗的气味，赶忙用鼻子把娃娃拢到脚边。它向着鬣狗发出几声咆
哮（
p
á
oxi
à
o
）
，并愤怒地来
回走动着，把拴它的铁链拉得紧绷（
b
ē
n
ɡ）绷的。
鬣狗一时不知所措（
cu
?）
。过了一会儿，一只鬣狗趴在大象够不着的地方，贪婪（
t
ā
nl
á
n
）地盯着娃娃，另外两只则开始在后面兜（
d
ō
u
）圈子。
大象更愤怒了，它用前额（?）顶
住拴它的那棵大树，想把大树推倒，但没有成功。于
是，它转过身来，向趴在那里的鬣狗
冲过去。可是，那家伙狡猾地闪开了。另两只鬣狗趁机
向娃娃扑过来，大象又急忙转身把
它们赶开。
大象又去撞那棵树，
撞得树身歪在了一边。
这时，
它看见娃娃吓得嚎啕
（
h
á
ot
á
o
）
大哭，
又向圈外爬去，只好停止撞树，再次把他拢回自己身旁
。
鬣狗
饥饿难熬（á
o
）
，开始冒险逼（
b
ī）近。
大象迅速冲上去，
把一只鬣狗踏成了
肉饼，
然后兴奋地吼叫一声，
把它的尸骸
（
sh
ī
h
á
i
）
抛在一旁。另外两只鬣狗吓得急
忙逃窜（
cu
à
n
）
。
树林里安静了下来。
娃娃在大象温暖柔和的呼气中渐渐睡着了。
不久，
大象也打起了盹
儿（
d
ǔ
nr
）来。
突然，鬣狗的气
味把大象惊醒了。娃娃已经爬到它够不着的地方。大象立即向前猛冲，
铁链勒（
l
ē
i
）得它皮开肉绽
（
zh
à
n
）
，鲜血直流。
鬣狗一见，趁机向孩子猛扑过来。
刹那间，大象狂吼一声，向鬣狗猛
冲过去。只听轰隆一声，大树轰然倒地，吓得鬣狗夹
着尾巴逃走了。
清晨，卡林找到了迷路的妻
子。夫妻俩气喘吁（
x
ū）吁地赶了回来，只看见倒下的大树<
/p>
和卧在树枝下的大象。
“怎么回事，孩子呢？”卡林焦急地问道。
他们扒开树枝，
< br>只见大象闭着眼睛，
满足而安详地躺着，
身下流了一摊血
。而孩子正甜
甜地睡在它卷曲的鼻子中间。
看见主人，
大象抖掉树枝，
摇摇晃晃地了起来。不远的地方，
露出了鬣狗
的尸体和遍地
杂（
z
á）乱的脚印。卡
林夫妇明白了这里发生的一切，泪水夺（
du
?）眶（
ku
à
n
ɡ）而出。<
/p>
《张衡》课文原文
[2009-7-19] [
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[
编辑：希望之光
]
-
东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。
那时候，经常发生地震。每发生一
次地震，都会影响到很多地区。不仅城墙、房屋大量
倒塌（
t<
/p>
ā）
，还会死伤许多人畜。
当时，
人
们把地震看做不吉利的征兆，认为是得罪了上天的结果。
张衡却不这么看。他
认真记录（
l
ù）
、研究
地震现象，经过细心考察和分析，发明了一种测定地震方位的仪器—
—地动仪。
地动仪用铜（<
/p>
t
?
n
ɡ）铸（
zh
ù）成，形状像大酒坛（
t
á
n
）
。顶上有凸（
t
ū）起的盖。四围
铸有八条龙，龙头
对准八个方向，每条龙的嘴里含着一颗小铜球。
龙头下面，蹲着八只铜铸
的蛤蟆（
h
á
ma
）
，仰着头，张着嘴，对准上面的龙嘴。要是哪个地区发生了地震，朝着那
个
方向的龙就会张开嘴巴，吐出铜球。铜球当啷（
d
ā
n
ɡ
l
ā
n
ɡ）一声，正好落在蛤蟆的嘴里。人
们听了，就知道哪个方向发生了地震。
公元
138
年
2
月的一天，
地动仪正对西方的那个
龙嘴突然张开，
吐出了铜球。
按照张衡
的设计，这就说明京城西部发生了地震。
可是那一天，京城洛（
lu
?）阳的人们没有一点儿感觉，也没有听说附近有哪儿发生了
地震。大伙
儿议论纷纷，都说张衡的地动仪是骗（
pi
à
< br>n
）人的玩意儿，甚至有人说他造谣生
事。
过了两天，
有人骑着快马来向朝廷
（
t
í
n
ɡ）
报告，
< br>说离洛阳一千多里的金城、
陇
（
l
ǒ
n
ɡ）
西
一带发生了大地震，还发生了山崩（
b
ē
n
ɡ）
。大伙儿这才信服了。
张衡发明的地动仪，
是世界上最早测定地震方位的仪器。
他的发明创造，
为我国的科学
事业做出了卓（
zhu
?
）越的贡（ɡ?
n
ɡ）献。
《捞铁牛》课文原文
[2009-7-16] [
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[
编辑：希望之光
]
-
宋朝的时候
,
有一回黄河发大水
,
冲断了河中府
城外的一座浮桥。河两岸拴住浮桥的八只
大铁牛
,
也被大水冲走了
,
陷在河底的淤泥里。
洪水退了
,
马上要重修浮桥。可是有哪个大力士能把那么笨重的铁牛捞起来呢？人们
正
在议论纷纷
,
一个和尚说
:
“我来试试看。铁牛是被水冲走的
,
我还叫水把它们送回来。
”
和尚先请熟悉水性的人潜到水底<
/p>
,
摸清了铁牛沉在哪儿。他让人准备两只很大的木船
,
船
上装满泥沙
,
慢慢行驶到铁牛沉没的地方。
船停稳了
,
他叫人把两只船并排拴得紧紧的
,
用结实
的木料搭个架子
,
跨在两只船上。又请熟悉
水性的人带了很粗的绳子潜到水底
,
把绳子的一头
牢牢地拴住铁牛
,
绳子的别一头绑在两只大船之间的
架子上。
准备工作做好了
,
和尚请水手们一起动手
,
把船上的泥沙铲到黄河里去。船里的泥沙渐渐
地少了
,
船身慢慢地向上浮
,
拴住铁牛的绳子越绷越紧
,
铁牛一点儿一点儿地从淤泥里向
上拔。
船上的泥沙铲空了
,
铁牛也离开
了河底。和尚让水手们使劲划桨
,
两只大船终于把水里的铁牛<
/p>
拖回到岸边。
和尚用同样的办法把一只一只大铁牛都拖了回来。
这个和尚名怀丙
< br>,
是当时出色的工程家。
刻舟求剑
-
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