三年级语文阅读-词语的理解与积累

3

、借助于近义词帮助理解

优秀的文章往往语言活泼而富有文采，表达某个意思往 往不用常见的词语来表达，

而选用一个比较书面化的词语。解释这类词语，我们可以采用 找近义词的方法。

例如，课 文《花钟》里，“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，真

有趣！”理解“ 大致”，我们可以找它的近义词“大约、大概”来解释。

4

、联系生活实际

语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就 可以回归到生活中去理解。

“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而 且物美价廉。”理解

“琳琅满目”，可以想想商店里摆满了各种各样的东西，看得人眼花 缭乱的情景。

当然，要准确 而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，多

在语言实践中进行训 练，以此来提高语言的感知能力。对词语有一定的理解，还要进

行积累，以便更好地运用 。

二、典例剖析

幸福之神

< br>一个

20

出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的 景色与过往行人全然不顾。

一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？”

1 / 6

小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别 拦我，我在寻求幸

福。”

转眼

20

年 过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。

一个人又拦住他：“喂，伙计，你在忙什么呀？”

“别拦我，我在寻求幸福。”

又是

20

年 过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴，

老眼昏花的老头， 他仍然

在路上挣扎着向前挪。

一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？”

“是啊！”当老头回答时，回头看 了那人一眼，猛地一惊，一行眼泪掉了下来。

原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神啊 。他寻找了一辈子，可幸福之神其实就在

他的旁边。

1

、写出下列词语的近义词。

寻求——（

）

疾驰——（

）

依然——（

）

飞快——（

）

幸福——（

）

猛地——（

）

2

、照样子仿写词语。

急匆匆

_____________ _______________ _______________

行色匆匆

_____________ _______________ _______________

3

、联系上下文理解词语的意思。

< /p>

全然不顾：

________________________ ___________________

面色憔悴：

___ ________________________________________

4

、一字多义。下列句子中的“花”是什么含义，请填上相应的序号。

A.

模糊不清

B.

花朵

C.

巧妙带有欺骗性质

D.

伤口，流血

E.

用、使用

（

1

）这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头。（

）

（

2

）、学生不应该乱花钱。（

）

2 / 6

（

3

）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。（