语文版八年级语文下册第14课《我有一个梦想》课文精讲

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特点：

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【明确】黑人真解放、实现真自由。这些语句抒情性强、感

情激昂、文字优美，极富感染力和号召力。

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、围绕这一梦想，作者向美国政府、黑人同胞提出了哪些

要求 ？

对美国政府：

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< br>第

4

页

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对黑人同胞：

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【明确】要求美国政府尽快解放黑人，还黑人以真自由。告

诫黑人同胞：勇于忍受痛苦，坚定自己的信念毫不动摇，反

对采取暴力行 为。

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、马丁

?

路德

?

金一生为争取黑人自由而斗 争，他在

1964

年

却被授予诺贝尔和 平奖。仔细阅读课文，看看他被授予和平

奖的主要原因是什么？

【明确】他虽然不断地为黑人解放而斗争，但他一向主张采

用和 平的方式，

可以说，

他的斗争是用和平的方式追求和平。

所以，马丁

?

路德

?

金被授予诺贝尔和平奖是当之无愧的。

4

、读课文，谈谈作者为实现自己的理想表现出了怎样的精

神 ，我们应该怎样看待这种精神。

【明确】作者为实现自己的理 想，表现出了勇于忍受痛苦的

精神，坚持自己的主张毫不动摇的精神、反对暴力行动的精

神。

正是具有这样一些伟大的精神，

他 获得了诺贝尔和平奖。

今天，他的这些精神依然给人们以启发。

【解析】解答此题，我们首先要认真地读懂原文，看看作者

在全 文中所要表达的观点是什么，其次我们还要结合作者的

时代背景，来分析这种精神的可贵 之处。此类题旨在帮助学

第

5

页

生加深对课文的理解，从而获得对 社会对人生的有益启示。

学生也可以用具体的实例来说明自己的见解，这样更好。

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、怎样理解文章的内容和马丁

?

路德

?

金的态度？

【明 确】这是一篇抒情性很强的演讲词。马丁

?

路德

?

金是出

色的演说家，被誉为“黑人之音”。美国《展 示》杂志将他

列为近百年世界最具有说服力的演说家之一。本篇演讲发表

于

1963

年的示威集会。全文以美国宪法和《解放宣 言》为

依据，猛烈抨击种族歧视政策。

演讲一开始，马丁

?

路德

?

金首先以优美深情的语言盛赞解放

黑奴宣言给黑人带来的光明和希望。这 希望“犹如灯塔”，

“犹如欢乐的黎明”，给千百万备受煎熬的黑奴带来了希

肃地指出，在解 放黑奴宣言发表一百年后，黑人依然没有得

到自由，依然生活在社会的最底层，依然在受 苦受难。为了

生动地说明这一点，作者列举了一桩桩事实：黑人在种族隔

离的镣铐和种族歧视的枷锁下备受压榨；生活在穷困的孤岛

上；是自己所在国土 上的流浪者。

接着，路德

?

金陈述了本次集会的目的，这是演讲的核心部

分。在他看来，这次集会有 以下两个目的：①为了要求兑现

诺言。美国政府当初的解放宣言只是给黑人开了张空头支

票，现在到了要求支票兑现的时候；②为了提醒美国，现实

第< /p>

6

页

已经 非常严峻，“如果美国忽视时间的迫切性和低估黑人的

决心，那么，这将是美国的致命伤 。”因为现在是实践民主

的诺言的时刻，

是消除种族隔离的时刻 ，

是实现平等的时刻。

再接下来，路 德

?

金又苦口婆心地对参加集会的黑人们进行

< br>了劝说：“在争取合法地位的过程中，我们不要采取错误的

做法。我们不要为了满 足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之

怀痛饮。”“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。 ”他希

望大家能回到自己生活的陋巷和贫民窟中去，怀着希望等待

状况的改变。

在演讲的最后，

路德

?

金深情地表达了自己心中的梦想：

“ 人

人生而平等”、“昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿

子 坐在一起，共叙兄弟情谊”……

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、 课文的标题是“我有一个梦想”，作者的梦想是什么？

作者是怎样来勾勒自己的梦想的？

【明确】作者的梦想是让黑人获得真正的解放，实现真正的< /p>

自由和平等。作者用抒情的语言勾勒了这一梦想。

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、为实现这一梦想，作者提出了哪些主张？

【明确】作者的主张包括两个方面。对美国政府，他要求政

府实践自 己的诺言，履行神圣的义务。对黑人同胞，他提出

了以下几点：①不要采取错误的做法； ②不要为了满足对自

由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮；③斗争时必须永远举

止得体，纪律严明；④不允许抗议蜕变为暴力；⑤不断地升

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华到以精神力 量对付物质力量的崇高境界中去；⑥要坚决相

信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪；⑦回到 自己所住的地方

去，不要陷入绝望而不能自拔。

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、这篇演讲词感情充沛、语言生动，并且运用了多种修辞

< br>手法，极富感染力和号召力，试从课文中找出有关语句并仔

细体味。

【解析】此题旨在引导学生品味作品中富于表现力的语言。

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【明确】本文使用最频繁的修辞手法是排比、比喻，例第

2

段“一百年后的今天……，一百年后的今天……；一百年后

的今天…… ”，连用三个“一百年后的今天”，把黑人还没

有得到自由的悲惨事实展现在读者面前。 很有气势，使人无

法回避。作者还用“镣铐”“枷锁”“孤岛”“流亡者”等

第

5

自然段一连用了六个“现在是……时刻”表明，美国已

础。最为精彩的是 第

11

段至第

17

段，一口气用了六个“我

梦想有一天”为我们勾勒了一幅平等自由的美好蓝图，使人

产生无穷无尽的遐想。篇末还连用了十个“让自由之

声……”作 者不厌其繁地列举美国各州各大山峰的名称。给

人一种回声荡漾，余声缭绕的感觉，仿佛 看到作者挥动着指

挥棒，顷刻之间自由之声在美国上下，每一个村庄，每一个