英语研究性学习

——

第三周

活动方式：集会讨论

活动情况：

为了更好地准备这项工作，

以认真学习的态度完成这次研究性学习，

在

本校图书馆进行了成员的集会，商讨研究课题。

感悟：一个好的课题是研究性学习的生命和灵魂，选择应慎重。

记录员：郑甜

第二阶段

活动时间：第四周

——

第六周

活动方式：集会讨论

活动情况：

与指导老师——陈珊玲老师的会面，

对上周拟定的课题及活动方案的 可

行性进行审核，讨论整体意见。

感悟：老师的肯定与指导是一盏明灯，明确了研究的方向

记录员：庄秋迎

第三阶段

活动时间：第七周

——

第九周

活动方式：集会讨论

活动情况：小组成员在图书馆进行讨论，增删补减，多番审核

，确定了未来几周

活动内容的具体方案。

感悟：有明确的规划才能看清要走的路。

记录员：王春华

第四阶段

活动时间：第十周

——

第十二周

活动方式：集会讨论

活动情况：

与本校图书馆，

利用现有的知识储备庞大的图书馆，

组员分工从图书馆

中搜寻相关书籍，进行开题报告的材料整理，开始进行幻灯片 的制作。

感悟：善于运用当前有的，发展更多未知的，对现有 资源进行效益利用。

记录员：赖钰铌

第五阶段

活动时间：第十二周

——

第十五周

活动方式：集会讨论

活动情况：每个人负责自己的研究部分，分工合作，倍增效率。

感悟：团结就是力量，分工合作提高效率。

记录员：陈莹莹

第六阶段

活动时间：第十六周

——

第十八周

活动方式：分享成果

活动情况：各自 展出自己所拍到的照片和搜集的资料，大家发现自己从未知道

的。

2

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感悟：世界还有很多未知的知识等待我们去发现、去学习。

记录员：吴晓琪

第七阶段

活动时间：第十八周

——

第二十一周

活动方式：展示

PPT

活动情况：聪怡讲着我们几个月来辛苦劳动的研究成果，赢得一片掌声。

感悟：成功来自于背后的汗水！

记录员：雷聪怡

（六）课题研究成果

1

．通过研究调查，大力宣传看电影学英语的方法，使同学们对英语电影有新的看

法。最开始，同学们认为英语电影只起到了观赏娱乐的作用，但通过深入学习，或< /p>

多或少地从英语电影中得到了收获。从《阿甘正传》剧中经典语 句学到一些人生哲

理。这两句关乎对于人生的思考，充满哲思 而沉重感，不得不佩服编剧与主角的演

绎能力，使这两句台词 给观众留下极其神的印象，特别是那一句“

Death is just

a part of life

”

， 仿佛超然物外，对死亡看得如此的淡然与轻松，仿佛谈论天气，

是的，它使我们一部分的生命，无论是谁，都注定要面对它。

1

）

Life was like a box of chocolates, you never know what you

’

re gonna

get.

(

生命就像一盒巧克力，结果往往出人意料

)

2

）

Stupid

is

as

stupid

does.

(

蠢人做 蠢事，也可理解为傻人有傻福

)

3

）

Miracles happen every day.

(

奇迹每天都在发生

)

4

）

Jenny and I was like peas and carrots.

(

我和珍妮形影不离

)

5

）

If you are ever in trouble, don

’

t try to be brave, just run, just run

away.

(

你若遇上麻烦，

不要逞强，

你就跑，

远远跑开

)

6

）

It made me look

like a

duck in water.

(

它让我如鱼得水

)

7

）

Death is

just a part of life, something we

’

re all destined to do.

(

死亡是生命的一部分，是我们注定要做的一件事

)

8

）

I was messed up for a long time.

(

这些年我一塌糊涂

)

9

）

I

don

’

t

know

if

we

each

have

a

destiny,

or

if

we

’

re

all

just

floating

around accidental

—

like on a breeze.

(

我不懂 我们是否有着各自的命运，

还是只是到处随风飘荡

)

2.

学生的理解英语韵味能力大幅度提高。观 看英语电影，从多方面理解英语

台词，

相比课堂上枯燥的抄写笔 记，

同学们的兴趣得到提高，

更加积极地学习。

英

语电影欣赏的运用能将学生的注意力集中起来，

把视 觉和听觉调动起来，

将单纯的

言语描述转变为直观的语言交流。

给学生创造语言环境，

将英语学习衍变为一种自

然的交流活动，

让他们自觉地参与到英语教学中来，

提 高了学生的学习兴趣和实际

运用英语的能力。

3

．提高了学生英语阅读能力和对生活的观察能力。通过观看原音版的英语电< /p>

影（即无中文字幕），

需要同学们在观看的同时转动自己的头脑。 一些不太懂得的

台词，

则通过剧中主人公的表情动作进行猜测，

提高了同学们的阅读能力与观察力。

我们

用简练的语言复述影片内容或某个情节，

或者对电影情节、

主 题思想、

人物特

点、

语言、

从而培养独立思考

问题并恰当运用英语表达思想的能力。

这样能使学生更深刻地理解电 影、

回忆和加

深印象，同时还可以提高学生的写作能力。

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4.

研究影片中的 经典语句丰富了学生的词汇量，为写作打下了坚实的基础。

《歌舞青春》系列被冠上了< /p>

“

新美国甜心

”

、

“

青春神话

”

等等一系列的名号，学生们

称它为

“HSM”

，俨然已经成为了一个新的流行词汇。摘录剧中的经典语句并进行

分析，

延伸与扩展，

锻炼了同学们的写作能力。

英文 电影可以培养学生的语言敏感

性，

提高文学修养。

每部电影都有其不同的语言特色，

注意人物语言的运用及其塑

造是我们学习英语的方法之一。

人物性格的鲜明对照，

人物的生动形象和悲剧命运

潜移默化地感染着观众，

揭示了故事 的主题，

不同身份的人物语言特色鲜明，

为我

< br>们提供了丰富的语言素材。

如在影片《牛仔裤的夏天》学到了一些写作的好句型。

1

）

Being

happy

isn

‘

t

having

everything

in

your

life

be

perfect.

Maybe

it

’

s about stringing together all the little things.

（幸福并不意味着一切都十全十美

幸福也许就是记住那些微不足道的小事。）

2

）

Not

of

dying,

really.

It

‘

s

more

that

I

’

m

afraid

of

time.

And

not

having

enough

of

it.

Time

to

figure

out

who

I

‘

m

supposed

to

be...

to

find

my

place

in the world before I have it. I

’

m afraid of what I

‘

ll miss.

（我不怕死

,

真的。我更害怕时间

< br>,

害怕时间不够用

,

害怕没有时 间考虑我将成为什

么样的人……害怕我离开这世界前没有时间找到我在这里的位置

,

我害怕将要失去

的一切。）

3

）

Maybe

sometimes

it

’

s

easier

to

be

mad

at

the

people

you

trust,

because

you know they

‘

ll always love you, no matter what.

（有时候我们更容易对我们相信的 人生气是因为你知道她们不管怎样都会永远爱

你。）

4

）

As hard as it is to be sad about it, maybe it

’

s harder not to be.

（悲惨已经够难受了，强忍悲伤只会更难受。）

5.

学生英语技巧和口语能力提高 。

模仿剧中的一些经典桥段，

尽量复原剧中人物

的语音语调，

表情与动作，

提高了同学们的口语能力，

在轻松的氛围中提高自我。

英文电影欣赏可以营造学习地道口语 的语言环境。英语中众多的语音语调现象如

节奏、重读、弱读、连读、失去爆破、不完全 爆破、意群等基本的语音现象都大

量地出现在电影对白中

,

这样

,

学生在欣赏电影的过程中会自然地习 得纯正的语音、

语调和丰富地道的生活化语言，从而轻松提高英语口语交际能力。英文电 影取材

广泛，语言环境直接、地道，以其直观的手段，营造出轻松愉快的氛围，给学生< /p>

提供纯正地道的英语口语和使用情景，扩展学生对不同国家的习俗、文化、社会

6.

学会合作和运用各种调查方法。

研究性学习是高中生活中不可或缺的一部分，参加

2

些自由与主动，也学 会了团队协作与互相帮助，大家在共同探讨中得到了许多乐

趣 ，不舍这一次研究性学习结束的同时也期待着下一次的进行。研究的方法也更

多了，比如采用了问卷调查等。

附指导教师点评：

在这次的研究性学 习活动中，

每一位学生查找到的有用资料都相当多，

而且能够主

动进行一些调查活动，这说明学生对本次的活动是很用心的而不是纯粹的应付了

事。而且每位学生都有自己喜闻乐见的英语学习菜单，可以说他们都是别人羡慕

< br>,

自己满足的成功学者。

实践证明通过这种活动形式，< /p>

学习英语效果非常好，

能够最

大限度地调 动学生学习英语的积极性。

由此可见，

研究性学习对促进学生自 主学习，

主动发展，转变学习方式具有十分重要的意义。

4

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组长和组员们都认真地执行了各自的任 务，

分别撰写了结题论文和心得体会，

并制

作了精美的幻灯片。通过这一次的研究性学习活动，学生们进一步拓展了知识面，

拓 宽了学习视野，提高了获取新知识的能力；收集、处理信息的能力；分析、解决

问题的能 力；团结协作和社会生活的能力。

通过研究性学习，