试论劳动改造的意义

（二）劳动改造是中国特色社会主义刑罚执行制度的基础。

< /p>

首先，

在中国特色社会主义刑罚执行制度下实行罪犯劳动改造，< /p>

是做好新形势下罪犯劳

动改造工作的需要。

随着

“以改造人为宗旨”

的监狱工作方针的出台、

推进和

“首要标准”

的提出，

标志着罪犯劳动改造已经开始从片面追求经济效益的误区转变< /p>

为切实提高罪犯改造质量、

增加劳动技能、

减少重新犯罪率，

使罪犯成为守法公民为目的的

正确道路上来 。

其次，

在中国特色社会主义刑罚执 行制度下实行罪犯劳动改造，

是提高监狱干警工作的

自觉性和创 造性的需要。

监狱干警要卓有成效地发挥好劳动的改造作用，

克 服狭隘的经验主

义，减少盲目性，提高自觉性，发挥创造性，充分发挥劳动改造在改造罪 犯中的重要作用，

在改造罪犯的事业中做出更大的贡献。

（三）劳动改造的伟大意义。

毛泽东 说“认识可以改造的”

。刘少奇在谈到劳动改造工作时，说了一段话构想，大致

含义是：第一，人都要吃饭；第二，是吃合法的饭，还是吃非法的饭；第三，如何让吃非法

饭的人吃合法的饭。

这是劳动改造罪犯走法治化道路的先导和语气，< /p>

可以理解为我国监狱追

求法治的星星之火，具有重要的理论意义。

（四）劳动改造作为基本手段之一的不可替代性

在监狱改造工作中，

通常把监管改造、

教育改造、< /p>

劳动改造列为改造罪犯的三大基本手

段。

这三大基本手段都是为改造罪犯服务的。

但各自又有自己的地位和作用。

这其中劳动改

造主要表现为组织罪犯参加最基本的生产劳动实践活动，

在付出精力、

体力，

并调整与控制

人与自然之间的物质变换的过程中，

认识自己，认识世界，改变客观世界和主 观世界，

并且

产生新的品质，以更好地适应社会。由于罪犯劳动 改造在改造罪犯手段体系中的特殊作用，

也就决定了罪犯劳动改造作为改造罪犯基本手段 之一的不可替代先。

二、劳动改造的现实意义

（一）司法 部提出“

5+1+1

教育改造模式”

， 即

5

天劳动教育，

1

< br>天课堂教育，

1

天休息。罪

犯劳 动的时间占到

71%

，要统筹合理安排。

“

5+1+1

< br>”

新型教育改造模式，

就是在制度上、

< br>机制上保证改造对象每周

5

天劳动教育、

1

天课堂学习教育、

1

天休息 的教育改造新模式，从而改变过去那种教育时间不固定以及教

育内容较为零散、不系统、 不全面等状况。推行“

5+1+1

”教育改造模式，是“三课教 育”

向社会化发展的必然要求，

也是提升民警整体素质的有效途 径。

因此，

面对新形势、

新要求，

必须从理念上充分接受这种新的教育改造模式，

引导广大民警尤其是 基层民警尽快适应新形

势下新的教育改造模式，

更新工作理念，

转变思维方式，

实现教育改造理念的彻底转变。一

方面要积极贯彻落实，不能被动应付，把握好管理和执行这个重点，严格落实、认真执行、

1

”要和原来的生产劳动一 样重视和严格，避免因管教、生产不协调

而导致的不稳定因素产生。同时，要创新方法， 灵活运用好后两个“

1

”，必须保证每周有

1

天时间专门用于教育，以确保有计划、有步骤地落实司法部《教育改造罪犯纲要》 中规定

的课堂学习各项内容，从而形成多层次、多内容的发展态势。

（二）在新形势下，要树立“大教育”的观念，司法部

3 5

条规定称罪犯劳动为劳动教育。

劳动也是教育。

（

1

）罪犯可以通过劳动 来改造，在劳动的过程中他一直在接受改造。罪犯通过参加劳

动亲身参与产品的生产过程

,

并为之付出心血和汗水

,

会使其从中体会到创造成果的艰辛和

喜悦。

从 管理学角度看

,

对物质资料生产过程的管理和控制可以起到对 罪犯行为管理和控制

的作用。在劳动过程中实行定岗定责、操作规程化、质量标准化等横 向的管理控制

,

与生产

流程中实行的 连续性、

均衡性的纵向管理控制构成纵横交错的管理网络。

罪犯 通过长时间受

这些纵横交错的管理

,

可以从知觉、行为、作风、思维定势等不同方面矫治其厌恶劳动的恶

习

< br>,

逐步增强其对劳动的尊重与热爱

,

形成劳动光荣

,

不劳动可耻的正确思想

,

其思想灵魂

得到净化

,

精神世界得到满足

,

原有的恶习会自觉不自觉的消退

,

良好的行为习惯会逐步养

成

,

树立起正确的世界观、人生观、价值观

,

达到其能力和价值的再生。

（

2

）而在改造的过程也可以说是接受教育的过程。每个人都有自尊和进 取的需要

,

罪