-
第二单元
5
、中彩那天
一、
学习目标：
1
、
认识本
课的
6
个生字，学会其中的
14
个生字。正确读写“维持、财富”等词语。
2
、
能正确
、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是
人的精神财富
，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
3
、
体会叙
事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
二、
学习重难点：体会故事中人物的
情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难
题”这一意思的理解。
三、
学习准备：写着名言的投影片
四、
学习时间：两课时
五、
学习过程：
第一课时
一、
激情导入：
你买过奖券吗？在买之前
，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？
二、
初步感知：
1
自由读课文，读准字音，检查生字。
2
轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。
< br>
3
用一句话说说课文讲了一件什么事。
三、
整体感知：
1
课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？
2
文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？
3
文章是通过回忆的形式来写的。
第二课时
一、
复习导入：
朗读课文。
二、
讨论交流：
1
默读课文。当我们得知自己家中奖时，
“我”
“爸爸
”
“妈妈”各是怎样的表现？用“——
—”画出来，并揣摩人物
当时的心理活动。
2
小组讨论汇报。
三、
学生读
3
——
8
自然段
1
指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？
2
想象：当父亲做出这样的决定时，
< br>“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？
3
小组内分角色进行对话，可以想象内容。
四、
学习第十自然段
1
齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
五、
拓展延伸
在今天的商业社会中，你怎
样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题
写一篇短文。
板书：
梦寐以求
中彩得车
5
中彩那天
诚实守信是财富
烦恼开车
高兴还车
教学后记：最后一句话在理
解含义前，我先做了一个铺垫：引导学生思考父亲在打电话的那一
刻，失去的是什么，但
他又得到了什么。学生有了这一步的思考后，对最后一句话的理解也就
水到渠成了。回忆
着课堂上学生的表现，我在想：如果在学生理解了第
8
自然段，
知道中彩的
是库伯的彩票后，就让他们联系前面我的家庭状况及父亲的愿望体会父亲当时
是多么想得到这
辆车啊，而且他也试图将车据为己有。在这样的矛盾中，父亲依然选择了
将车还给库伯，品质
是多么可贵。学生在这样的对比中，就会强烈的感受到这一点。这样
的话，理解开头和结尾这
两句话就很容易了。
6 *
万年牢
一、
学习目标：
1
认识
8
个生字。
2
了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。
3
学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
4
学习独立阅读课文，培养自学能力。
二、
学习准备：
找做事认真，讲诚信的故事。
三、
学习时间：一课时
四、
学习过程：
（一）
揭示课题：
< br>〈
〈万年牢〉
〉
看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
（二）
初读课文，感知内容
1
读通课文，读准字音。
2
检查字词：多音字：把（
ba
）
闷（
men
）
削（
xiao
）
词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
（能认读，并结合句子理解词义）
3
课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
（三）
细读课文，感悟理解
1
第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口
让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕
冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
（
1
）
为什么叫万年牢？
（
2
）
这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每
一
个环节一丝不苟。
）
（
3
）
小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2
第二处万年牢指什么？
句子：公平买
卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年
牢。
（
1
）
什么是正道？（凭着良心做买卖）
（
2
）
父亲是怎么走正道的？
3
第三处万年牢指什么？
父亲教导我做
万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲
究认真，讲究实在。
体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4
这三处的万年牢之间有什么联系？
启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，
做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊
重。
（四）
深入体验
你是怎么理解父亲所说的做
人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
（五）
交流“做事认真，讲诚信”的故事。
板书：
做糖葫芦质量好
6
万年牢
凭良心做买卖
一生受益
做人做事实在，可靠
教学后记：《万
年牢》一课中三次提到了“万年牢”，含义十分深刻。给孩子们充分的时间理
解这三处后
，我就开始引导他们理解三处的联系。我本想稍加引导，孩子们就会轻而易举的理
解了，
结果却事与愿违，越说越乱。于是我写下三个万年牢的含义，让孩子们自己思考三者之
间
的联系。孩子们通过自由思考，很顺利的理解了他们之间的联系。
7
尊严
一、学习目标：
1
认识
6
个生字，会写
14
个生字。正确读写“尊严、逃难”等词语。
2
有感情地朗读课文，复述课文。
3
体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物
形象，懂得什么是尊严。
二、学习重难点：
体会什么是尊严，
学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
四、
学习准备：收集有关做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
五、
学习时间：
2
课时
六、
学习过程：
第一课时
一、导入：
同学们，古人有饿死不吃
嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。今天老师介绍给大家的是一
位外国的年轻人，从他的
行为和做法中，会给我们许多新的启示。
二、学生自读课文：
1
、
自学生字新词。
2
、
质疑问难。
3
、
想一想，课文主要讲了一件什么事？
三、初步感知课文内容
1
检查生字新词的认读和理解。
2
师生共同解决疑难问题。
3
指名分节朗读课文。
4
指名概括课文的主要内容。
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：人教版三年级语文下册-5《守株待兔》教学设计
下一篇：春天语言教案中班