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部编版小学三年级下册语文《守株待兔》教案
教学目标：
1
、学
会本课六个生字，初步掌握归类识字的方法。
2
、准确、流利地朗读课文，在研读
中明白寓意：不劳动不会有
收获，不能靠碰运气过日子。
教学重点、难点：
研读课文，明白寓意。
教具：
多媒体
教学过程：
一、揭示课题，初步解题
1
、这
节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。
2
、谁能把题目读一读？能说说课题
是什么意思吗
?
3
、质疑：根据这个课题，你能提几
个问题吗？板书：怎么等？
等的结果？
二、初读课文，自主识字
1
、学生自由轻声读课文，注意把生
字的音读准了。
2
、检查生字词的学习情况
（
1<
/p>
）这些生词你会读吗？
（
2
）请大
家帮忙为这些生字找好朋友。
3
、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话解释一下
课题是什么意思了吗？
三、深读课文，明白寓意
种田人守呀守，等呀等，结果呢
？板书：庄稼全完野兔没来（课
件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过
，他的田里
已经长满了野草，庄稼全完了。
（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的
1
、田
里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告
诉了我们原因，把它用横线划下
来。
2
、学习句子：从此他丢掉了锄头，整天坐在树桩旁边等着，看
有没有野兔再跑来撞死在树桩上。
（
1
）自由
读读句子，看看从这句话我们能够知道什么。
（
2
）交流
预设：
（
3
）朗读指导：
A
、谁
愿意来读读这个句子？先自己准备一下，指名读。
B
、你对他的朗读满意吗？那你能试
一试吗？
C
、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一
个笑话故事，听老师来读一读。
D
、谁还愿意读？
E
、一
天、两天、三天，从此他再也不出门劳动了，就在树桩旁
傻等，让我们一起读，一起去感
受一下吧！
< br>（
4
）小结：种田人整天什么农活也不干，也难怪，他的
庄稼全
完了！
3
、学到这儿，你明白了什么？（板
书预设）不劳动是不会有收
获的。
（二）研读课文，知道不能凭着运气生活
1
、通
过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全
完了，不过他整天都在傻等，怎
么又没等到野兔呢？
2
、读第一自然段，提出不明白的地方。
窜是什么意思？笔直地向前跑，
能叫窜吗？究竟怎样的跑才叫窜？
（窜就是没有方向地乱跑）
3
、什
么原因，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想
象野兔窜的种种原因。
小结：你们刚
才说的种种情况确实都有可能发生，但是因为这些
原因，野兔从树林里窜出来就撞死的可
能性大吗？
< br>4
、种田人意识到这个点了吗？从哪里知道？能给乐滋滋换一个
< br>词吗？（喜滋滋、美滋滋、乐呵呵、乐哈哈、喜洋洋）
5
、朗读指导：想到今后每天都能捡
一只野兔，种田人更是开心
极了，你能把他心里想的这句话读好吗？
6
、因为有了一次意外的收获，种田人便希望每天都能碰到这样
的好运气，正因为有了这
种不
切实际的想法，所以从捡到兔子的那天起，他便一直坐在树桩旁
傻等（课件：第一天……
第二天……第三天，……一个星期后……一
个月后……）每天，他就是在那儿撞运气，可
直到最后，他还是没又
等到兔子。
7
、学到这儿，你又明白了什么？（
板书：不能靠碰运气过日子）
（三）朗读全文，加深理解
1
、有感情地朗读全文。
2
、如
果你看见那个种田人，你会怎样劝他？找你的好朋友说说。
3
、小结：靠碰运气是不可能得到自
己想要的东西的，只有实实
在在去做，才能有收获。
四、指导背诵
可选自己喜欢的一个自然段背，也可整篇背诵。
五、布置作业
板书预设：
野兔没来（不能靠碰运气过日子）
守株待兔
庄稼全完（不劳动不会有收获）
：
#9F0000 5px solid; LINE-
HEIGHT
：
35px;
PADDING-LEFT
：
10px; MARGIN-BOTTOM
：
8px;
BACKGROUND
：
#FFEEEE; COLOR
：
#9F0000
篇二
教学目标：
1
、学会
8
个生字，并理解由生字组成的词语在文中的意思。
2
、读
懂语言故事的内容，理解寓意，会用自己的话说说寓言故
事包含的道理。
3
< br>、能够对文中的种田人、野兔实行口语交际训练。
4
、对故事的结果展开发散思维训练。
5
、能够对别人讲述这个故事。
教学重点：理解故事内容并体会
寓意。教学难点：联系自己的学
习、生活实际谈感受。教学课时：一课时。
教学准备：课件、
生字圆卡片、人物图片
(
种田人、野兔、树桩
< br>)
教学过程：一、激趣导入：
上节课我们刚刚学了一篇寓言故事《掩耳盗铃》，这个故事教
育
我们不要做坏事，不要做自己欺骗自己的事。今天我们还有一篇名为
< br>《守株待兔》的寓言故事，大家想知道这个故事告诉了我们一个什么
道理吗
?(
利用巧妙的问题激发学生的积极性，引发他们的好奇心，同
时这又是的重点
)
下面我们一起来学习这个故
事。
(
教师板书课题
)
读故
事：二、整体感知
1
、听读课文：
(
课件展示课文情景剧及文字
)(1)
教师范读课文，
要求学生听清生字的读音。
(2)
欣赏课文的画面展示，并初步体会文中
人物的做法有何不妥。
2
、自读课文：课文内容多么生动有趣呀，同学们想亲自读读课
文吗
?(
激发学生自学的兴趣
)
要求：
(1)
读准字音，认准字形，理解字
< br>义，把生字圈出来。
(2)
画出自己不理解的词语。
(3)
在课文中找一找
守株待兔中株待的意
思和题目的意思。
3
、检查自学情况：
(1)
课文中八个生字宝宝已被老师请了出来，
小朋友们想不想和它们交朋友
?
那么我们先来理解一下你的新朋友好吗
?
请同学们合上书。
(
教师出示制作好的生字卡片，
每出示一张指名学生
认读、组词并在黑板上默写这个字，卡片交给同桌观察字形，完后订
正学生写的字，并比较谁的字写的工整美观
(
< br>此处两问旨在激发学生的
学习兴趣，吸引他们的注意力，从而达到快速准确记住字
形。
)(2)
理
解课题：打开课本①学
生汇报株的意思是树桩。
(
教师板书，同时让学
生观察课本插图树桩的形状，教师在黑板贴上自己制作的树桩图片)②
学生汇报
待的意思是等，师问：等什么
?(
在学生齐答兔子时，一边让<
/p>
学生观察课本插图野兔的样子，一边在黑板贴上野兔图片)③谁能用课
文中的一句话回答守株待兔的意思。学生找出从此他丢下出头一句，
师问：文中的他
指谁
?(
根据学生的回答在黑板贴上种田人的图片，并
叫学生观察种田人的动作和神情。
)
(3)
现在，谁能用自己的话结合黑板上的图片说出守株待兔的含
义。
(
图片板书比较直观，学生容易理解
)
(4)
刚才老师把课文中的生字宝宝请出来和小朋友交朋友，现在
请小朋友把你的新朋友送回家
去。①请同学们找一找课文中分别描写
种田人、野兔、树桩的生字是哪些
?
把你手中的生字卡片贴在黑板上相
对应的图片下。<
/p>
(
这个环旨在让学生了解故事中人物特点，为后边的课
本剧演出奠定基础
)
(5)
同学们在自学过程中还有哪些
不理解的词语吗
?(
学生定会问
乐滋滋
的意思，师追问：课文中说谁乐滋滋的
?
他为什么乐滋滋的
?
如
果换作是你，你感觉怎样
?)(
这几个问题不但让学生理解了乐滋滋的含
义，
还让他们领悟了课文内容
)
(6)
谁能用乐滋滋的语气去读这个
段，指名朗读。
(
然后课件展示
这个段
的情景朗读。
)
悟故事：三、再读课文，深入体会课文内容
(
课件
展示下列问题
)1
、那只兔子怎样死的
?
故事的结果怎样
?
面
对这样的结果你想到了什么
?(
小组讨论后汇报，然后
课件展示：情景
朗读野兔的死因及事情的结果，学生体会朗读语气
)2
、指名说说这两
段的朗读语气，并找学生试着朗读。
3
、假如种田人就在你面前你想怎
样劝他<
/p>
?
故事的结果又会怎样
?
你还想对故事中的野兔说点什么吗
?(
针
对野兔跑得快，慌慌张张的窜出来撞死了这点和学生平时争先恐后你
追我赶容
易摔跤对学生实行安全教育
)4
、结合你的学习和生活谈谈你<
/p>
的感受
?(
这个问题让学生谈有点难度，
能够课件展示以下场景描写：
①考试时有学生偷看课本或同桌试卷②小偷盗窃财物③打麻
将赌博等。
以便让学生领会不劳而获的含义，还能够借机对学生实行德育教育和
法制教育
)(
课件展示以上问题
)(
这几个问题的设置能够让学生由浅入
深的理解故事
内容，领悟故事蕴含的道理，培养学生的发散思维
)
演故
事：
四、课本剧表演