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2015
新版
PEP
六年级英语下册
Recycle
Mike’s happy
days
教案
Recycle Mike’s happy days
第一课时（
day1
）
一、教学目标：
1
、
复习冠词
a
和
an
的用法区别。
2
、
能分辨单词的词性和所属范畴，会给单词分类。
3
、
掌握常见的时间状语和地点状语。
4
、
复习购物的交际用语和常见的表达方式。
5
、会用形容词描述自己或他人的外部特征及个性特<
/p>
征。
二、重难点：
重点：
1
、
复习所学名词和形容词的用法。
2
、复习、巩固有关询问时间、地点、价格、交通
方式等。
难点：
1
、掌握所学知识在实际情景中的灵活运用。
2
、、提升学生的语言表达能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
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四、教学过程：
warm-up
打招呼。
2 preview
检查作业，检测学生对上一单元所学知识的掌握情
况。
学生同桌之间相互询问对方的旅游经历。
如：
Where did
you go /vur holiday?
I
went to/visited…lidaa、看图说话。
接上面的对话，教师说：
Mike
had
an
8-day
holiday
on a youad a good?W
anythingg?Now,Let’b
教
师出示课本第一幅
挂图，让学生仔细观察图上都有什么
东西，标出相应的英语单词。
然后教师指名学生逐一回答问题。
What can youarm?
I caaWhat adoing?
They are eating the graWhat can
youarm?
I caws andaWhat else can
you see?
I can see an umbrella and
u
指名学生到黑板上罗
列出每个物品的名称。
< br>
然后，请学生数出每种物品的数量，在名词
前面加
上冠词或数量词。
提醒学生注意区分冠词
a
和
an
的用法区别。
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1
、单词归类。
请学生仔细观察课本上的五组单词，仿照第一组的
例子，给剩下四组单词
归类，并给每组再添上几个合适
的单词。
学生自主完成，教师巡视。
最后，全班集体交流，核对答案。
lidation and
ex
、
购物活动。
学生分小组讨论，提醒学生要明确购物的时间、地
点、人物、交通方式、所购物品及价格预算。
稍后，请各小组以角色扮演的形式讨论结果。
2
、结识新朋友。
首先让学生看方框中罗列的词，写出与每个词或词
组相反或相对应的词或词组。
学生独立完成，然后集体核对答案。
然后，让学生参照图片上的例句，仿写句子。
给学生足够时间进行操练，教师巡视指导。
五、
Homework
：
1
、复习本节课所学知识。
2
、预习下节课要学的内容。
板书设计：
Recycle
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Day 1 A
beautiful farm
Fruit apple orange
Food egg caAnimalw
Clothes jaVegetables tomato potato
教学反思：
第二课时
(day2)
一、教学目标：
1
、能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、出行
方式、价格、地点、
时间、人物外貌等方面的知识点。
2
、能完成相关练习。
3
、能制作思维导图。
二、教学重难点：
重点：能结合书上的联系综合复习回顾有关方位、
出行方式、价格、地
点、时间、人物外貌等方面的知识
点。
难点：能制作思维导图。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
warm-
up
1
教师出示城市导图，师生进行问答练习，如：
T: Wark ?
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S: It’s neaT: Ia museum ?
S:2
师生说唱内容如下
:
How can I ga ?
Turn
left at the bHow do you gl ?by
bu
师生会
话
T: Look at my beautiful new: Hw
much a?
T: A00 yuan ?
S: Nare 120 yuaT: Wha?
S:2aT:Bill
want to gg .If you are Bill ,what
would
youAbout ?
S:When should I go ?
Who should I go with ?
T:OK .I hear somebody says “When”
What daday ?
S:It’s
Monda<
/p>
教师根据学生的回答，在黑板上画出
思维导视图。注意以引导学生
说为主，并引导学生以
where ,when
等词进行思维
发散。教师做适当提示，不
断完善思维导图。每涉及一方面的内容，教师注意引导
学生进行发散练习。如：
when,
教师可引
导学生回顾日期、
星期、时刻等方面的表达方式及询问方式。
完成思维导图，师生一起总结，并过一遍思维导图。
2
学生搭档一起合作，制作一份新的思维导图，并<
/p>
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以小组为单位进行展示。
3
教师口头描述某个人的外貌特征，并在黑板上画
出简笔画，
请学生猜一猜是谁，然后老师问：
T:What
am I like ?
S:You are tall and
学生完成
43
页练习，学生进行
自由描述。
lidation and ex
学生之间
自由介绍自己的一
位朋友的外貌特征。
2
教师出示问句或答句，学生回答出相应的问句或<
/p>
答句。
五、
Homework
：
1
学生自己设计思维导图
板书设计：
Recycle
Where
library supermaWg aHow
mu
教学反思：
第三课时（
day3
）
一、教学目标：
1
、谈论人们经常在农场从事的活动，巩固一些常见<
/p>
的动词短语。
2
、复习一般现在时、现在进行时和一般过去时的用
法。
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3
、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
4
、提升学生的语言交际能力。
一、重难点：
重点：
1
、复习一般现在时、现在进行时和一般过
去
时的用法。
2
、学会谈论自己或他人一天的作息安排。
难点：提升学生的语言交际能力。
二、教具准备：多媒体课件、本课动画
三、教学过程：
warm-
up
打招呼。
Good morning,claGood morning,teaHow
are you
today?
I’
you?
I’2a、激趣导入。
<
/p>
教师让学生先闭上眼睛，播放事先准备好的录音播
放，如鸟叫、羊
叫等声音。同时出示农村的短视频，给
学生制造出一种身临其境的氛围。
然后教师说：
There are many things
aThey?Who visited the farm
before?Can you talk about the larm?
鼓励去过农村的同学向大家介绍农村的生活和自己
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的经历。
根据学生所说，罗列出在农村可以做的事情。
2
、智力游戏。
请学生打开课本，看看四组词、图片及例句。
指名学生读例句，注意每句的时态。
请学生自己看图片。根据图意找出合适的单词，写
出完整的句子。
学生自主完成，教师巡视指导。
最后，指名学生汇报答案，全班集体核对。
3
、看图说话。
教师出示教学挂图，请学生举手说说图上都有什么，<
/p>
图上的人们正在做什么。
<
/p>
出示例句，请学生仿照例句写句子，描述图中人们
正在做的事情。
学生独立完成，教师指名学生汇报自己的句子。
提醒学生注意动词的合理选用和固定搭配的正确使
用。lidation and ex’s
daa、看图补全短文。
As we
knoware many things people can daand his
family had a you know what he did?Have
a look au
教师出示课本挂图，请学生仔细观察图片，
看
看
Mike
在农场都做什么
。
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< br>然后让学生阅读短文，根据时间顺序将
Mike
做的事<
/p>
情填入空格，补全短文。
学生独立完成，教师巡视。
指名学生读自己补充完整的短文，全班集体核对答
案。
2
、猜谜游戏。
带领学生齐读对话，了解游戏规则。
请一名学生起立，示范游戏，其他学生观看。
学生两人一组进行游戏，可以制作不同的动物卡进
行替换练习。
教师在学生分组活动的过程中予以指导。
最后，请几组同学表演。
四、
Homework
：
1
、复习、巩固本节课所学的知识点。
2
、预习下节课要学的内容。
板书设计：
Recycle
Day 3 larm
Gg go swimming
Do
the cleaning
Play music play
ping-pong
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教学反思：
第四课时
（
day4
）
一、教学目标：
1
、巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语和形<
/p>
容词的比较级知识点。
2
、完成相关练习。
二、重难点：
重点：巩固一般过去时态的用法以及复习相关短语
和形容词的比较级知识点
。
难点：提升学生的语言交际能力。
三、教具准备：多媒体课件、本课动画
四、教学过程：
warm-
up
老师做动作，学生说短语，如：
CleaGg..
2
教师说动词，学生说动词的过去式。
3
教师播放六年级下册第二单元的歌曲
last
weekend
,
学生边唱边打拍子
。
2a
教师出示教学挂图，学
生观察<
/p>
Mike
在农场一天的生活情况。然后根据图片说
出相应的短语。
同桌之间相互检查，并核对答案。
2
学生独立完成图片下面的填空练习。然后老师根
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/p>