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四年级英语
pep4recycle1
教案及教
学反思
《
PEP3
》
（开发型）
教
师
夏秋娥
学
科
英语
执教班级
四
(4)-
四
(6)
教学时间
2011
年
月
教学地点
教室
教学内容
Pep4 rele
周星期
）
日（第
教学时
第
2
时
教学型
新授
是否集体备
否
教材
分析
教学
目标
1
能读懂
Let’s
read
中
hn
一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2
能通过看图读单词完成
Thin and rite
填充短的练习，并能讲述故事
的大致内
容。
3
．学唱歌曲
“hat tie is it?”
4
能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
教学
重点
会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词
教学难点
运用单词灵活造句
教学
准备
1
．
前三单元中的四会单词卡片
2
．
教师自制的表格及
Thin and
rite
中出现的单词图片
3
．
教师准备作息时间表
预设过程
设计意图
一、热身
(ar-up/Previe
）
1
．教师播放
hant and ri
te
中的歌谣，学
生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词
。
2
．教
师出示前
三单元中应掌握的四会卡片
（
1
）可采取依次朗读的方式，看看<
/p>
哪组的同学最好
（
2
）也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的
是什么词，
马上读出
在读单词的过程中，
教师也可进一步提高要
求，
让学生将用所读到的单词造句。
二、
< br>新呈现
（
Presentat
in
）
1
．
教
师可先出现
Thin and rite
的表格，也可每组发一张表格和表格当中应
有的图片或单词，然后播放录音，请同学根
据所听到的录音，把相应
的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2
．教师给出例句，请同
学仿照例句说出句子
Z
’
s red shes are
in the librar
Z
’
s green
seater is in the g
3
．
听录音
完成
hse, rite and sa
4
．
Let
’
s read
部分教师先引导学生
仔细看图阅读
hn
的活动时间表，然后独立完成
句子的正误判断，
最后进行检查。
注意检测时不要只停
留在判断正误
的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：
hen des hn g t
shl? here des hn read
bs?
等问题，以此检查学生掌握的情况。
三、趣味练习
（
Pratise
）
1
．
复习四
会词的游戏：教师把前三单
元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出
单词，
抽到那个单词读出哪个单词。
2
．
教师还
可将四会单词录在磁带
上，
每组发一张纸条，
< br>播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的
单词，看哪一组全部拼写正确，给与
奖励。
板书设计
作业设计
完成《作》
（
rele1
笔试）
教学反思
《
PEP3
》
（开发型）
教
师
夏秋娥
学
科
英语
执教班级
四
(4)-
四
(6)
教学时间
2011
年
月
教学地点
周星期
）
日（第
教室
教学内容
Pep4 rele
教学时
第
2
时
教学型
新授
是否集体备
否
教材
分析
教学
目标
1
能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言
2
学唱
hant and rite
部分的歌谣
,
在歌谣中复习巩固一周<
/p>
7
天及学科的
英语表达。
3
能够根据
hant
and rite
部分歌谣的内容完成句子
,
学会正确的书写。
教学
重点
学生共同完成设计服装的任务并作展示
教学难点
在展示中正确使用所学语言
教学
准备
1
．
报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物
2
．
胶水、剪刀、彩笔等工具
预设过程
设计意图
一、热身
(ar-
up/Previe)
1
．
教师播放第三单元的歌曲
“ lthes”
师学生进一步熟悉所学过的
有关服
装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
2
．
教师播放
hant and rite
部分
的录音。
第一遍整体听，
问：
hat
subet
d u hear?
让学生说出所听到的程，
锻炼学生的
听力能力；
第二遍让学生听
录音填入程名称，
< br>教师同时在黑板上出示一张自制程表，
重点突出一
周七天
；第三遍后尝试提问学生：
hat lasses d the have n…?
二、新呈
现
（
Presentatin
）
1
．教师把自己事先做好的服装展示出。
This
is
T-shirt,
It
’
s
nespaper
然后教师出示其它自己制作好的服装，
请同学仿照老师的例句说
句子，
也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送
给这位同学。
< br>
2
．生分成
4-8
人一组集体制作一
服装，在制作之前，给每组分
工，每组制作
1-2
服装，看看哪组制作的最好看。
注意在制作过程中对学生的指导，
尽可能的使用所学过的英语交
流。如：
an I use ur…? Let
’
s/e…
3
．小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
This is……
L at … It
’
s
nespaper
It
’
s
nie/beautiful
4
．其它组的同学也可适当的提出问题，如：
< br>
Is this ur dress?
hse is it?
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。
．以制作服装的组为单位，朗读
Read and at
部分的对话并使用
已经制作出的作品进行展示。选出最好的一个组。
三、趣味练习
（
Pratise
）
Let
’
s find ut
hat
is issing in A
’
s r?
e
a
n
s
p
a
n
t
s
s
s
s
i
r
t
s
h
e
s
s
h