-
课题
Recycle
1
课型
复习课
课时
第
1
课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
1
、复习第
1-3
单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
2
、能在实际情景中运用
Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ...
What's your name? How are you?
等用语。
过程与方法目标：
学生通过游戏和角色表演操练对话。
情感态度价值观目标：
在各种活动中培养自信心。
重点：学习
read aloud
部分
的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等
会话。
难点：
read
aloud
部分的故事情节的理解。
情景教学法、角色表演
通案
教具
学具
面具、
头饰、
小球
个案
重点
难点
学法
指导
（一）
热身
/
复习（
Warm-
up/Revision
）
1.
师播放歌曲
Hello,
学生听音，伴以拍手等动作。
2.
接力赛（参看
Unit
3
）。
（二）新课展示（
Presentation
）
1.
师生对话总结问候语
教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结
出
来。
A
、
当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我
们可以说：
Hello./ Hi.
[
什么时间都可以
]
Good morning /afternoon. [
不<
/p>
同时间，
不同选择
] How are
you? [
用于熟人之间有一段时间未见面，
或
是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。
]
B
、
当我们想了解对方姓名或介绍自己时，
（为学生出示此情景图
）
我们可以说：
What
’
s your name?
My name
is
…
/I
’
m
…
C
、
当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
This is
…
D
、当我
们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
Let
’
s sing/ play/ go to
school
…
.
2.
游戏：你是谁
击鼓人眼蒙上，鼓停，击鼓人介绍自己姓名并问手中拿小球
的人。可说假名也可说真名，
My
name
is
…/I’m …。发问
者自己判断
yes
和
no
。
3.
教师播放课件，展示
read
aloud
部分，并让学生了解人物关系
和故事的大概含义。
4.
教师放录音，让学生跟读对话。
5.
学生组内练习模仿对话。
（三）
趣味操练（
< br>Practice
）
1.<
/p>
教师播放课件，并根据对话提问题，如：
Is this
Zoom?
等等。
2.
教师找四名学生，
一起戴上头饰和面具，
按对话中的
人物进行对
话表演。为全体学生的小组练习做准备。（
Mike
, John
带着
Zoom
和
Zip
的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
3.
小组练习，角色扮演。
4.
将头
饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
（四
）课堂评价（
Assessment
）
做活动手册复习一单元第
1
部分的练习。
（五）
Homework
1.
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
2.
让学生根据所学对话，自编一段对话，注意运用所学内容。
一、选择最合适的答句，并连线。
morning .
A. I’m Chen Jie.
2. what
’
s your
name?
B. Hi.
!.
C. Nice to meet you, too.
课
堂
to meet you.
E. Goodbye.
检
(
)1.
Mike
：
---------------?
John
：
My name is
John..
测
A.
What’s your name?
are you?
.
D. Good morning
.
(
)
：
---
--------------
？
Zoom
：
Fine, thank
you.
A. Who are you?
B. How are you?
(
)
：
---------------.
Mike
：
OK.
A. Let’s go to
school.
B.
Nice to meet you.
教
学
反
思
课题
Recycle
1
课型
复习课
课时
第
2
课时
教
学
目
标
知识与能力目标：
将表示身体部位、
颜色和文具的单词结合起来，构成短语，让学生能听懂，会说。
过程与方法目标：
通过游戏的形式复习学生在前三个单元的句子和单词的掌握。
情感态度价值观目标：
让学生感受用英语交流的乐趣和成功感。
重点：能听懂会说
1
—
3
单元所学的文
具、颜色、身体部位的单词。
难点：对三会单词的灵活运用
文具的
实物
教具、
学具
和一个书包、
蜡笔、骰子
个案
重点
难点
学法
指导
游戏
通案
（一）、复习
(Warm-up/Revision)
1.
开火车
教师建议：
T
:
Let’
s do a game, OK? S: Great.
六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始
Hi/Hello/Good morning,
A .
How are you?
第二个学生回答I’m
fine./Fine,
thank
you.
并提问
How
are
you?
以此类推。
（
A
代
表学生姓名，内容以所学问候语为主）
2.
播放录音，师生共同拍手试唱歌曲
“Colour Song”。
3.
“Guessing
Game”
让一个学生手中藏一种颜
色的蜡笔，
上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词
练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
4.
游戏“
Slow
Motion
”
(
慢动作
)
来复习文具。把要复习的单
词的教师卡片
或图放在一个信封或一个书包。教师慢慢地拿出，
一次只让学生看卡片或图的一小部分。
教师同时问：
What’
s
in
the
bag?
奖励班里第一个说出这个词的学生。
5Simon
Says
的游戏复习小丑身体的部位。
5. Simon
Says
的游戏复习小丑身体的部位。
(
二
)
呈现新课
(Presentation)
< br>1.
教师出示万圣节的挂图，
适当讲解一下万圣节的由来
和庆祝
方式，接着教师播放
Listen and colou
r
录音，让学生先听一遍，
让学生先观察图片，然后再播放一遍
录音，让学生为三个小朋友
的衣服进行涂色。教师巡视，检查学生掌握情况。最后师生校
对
答案。对于做得好的学生进行表扬或奖励。