-
Recycle 2
教学目标：
1.
复习第
4-6
< br>单元所学的日常用语，要求学生能在实际的情景中进行运用。
2
．能听
懂会说本单元所学的动物、食物、数字等方面的
28
个单词，并
能按指
令做游戏。
3.
巩固复习
1-6
单元所学的字母，听到字母能说出它对应的发音。
Recycle
2
第一课时
一
.
教学目标
:
Read aloud
本部分呈现了发生在树林里的故事，
一只小鸟想吃面包，
鸟妈妈就去鸟窝
里找，小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然，来了一只大
黑猫，幸好鸟妈
妈飞过来保护自己的小鸟。是对第
4-6
单元所学的日常用语的复习，教师帮
助学生理解故事的寓意，要注意培
养学生在实际情景中运用语言的能力。
二
.
重点：听懂、会说
Let’s
act 部分的故事。
三
.
难点
:
Let’s
read
部分的故事情节的理解。
<
/p>
四
.
课前准备：
1
．
小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2
．
教师准
备
4-6
单元的图片和词卡
3
．
教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4
．
教学录音器材
五
.
．
教学步骤
1
．
热身
/
复习
(Warm-up/Revision)
(1)
师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
（
2
）教师出示词卡，让学生认读。
2
．
新课展示
(Presentation)
（
1
）呈现树林的背景图，
，用卡纸挖出
两个圈，遮住大部分，像
“
望远镜
”<
/p>
一样
上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习
词汇的目的。
What’s in
the
forest?Look,look,look!I can see a
like
a ,fly,
you
like
the
bird?
Yes,
I
like
,I
don’t
like
it.
Look
at
the
bird .It’s
in
the
’s this? Water. Drink
some water.(
可拓展其他食物的单词
)
（
2
）故事呈现
教师带上小黑猫的头饰，
模仿小黑猫，
小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，
用
这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。
讲故事过程
中，
教师必须要
突出
I like
it
的不同语气。
Free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，
如当别人的赞美或者祝福，要说
Thank youThanks.
(3)
教
师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（
4
）教师播放该部分录音，让学生跟读，
3.
趣味操练
(Practice)
(1)
教师放录音，让学生跟读对话
(2)
将学生分组，进行角色表演。
(3)
请学生上讲台进行角色表演。
4
．课堂评价
(Assessment)
本学期
的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得
Excellent
的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
5
．
课外活动
(Add-
activities)
(1)
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)
让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
六
.
板书设计：
Recycle 2
So much fruit.
I can
get
…
Where are the
…？
七
.
教学反思
Recycle
2
第二课时
一
.
教学目标：
up to the down the snakes.
本部分
综合复习
4-6
单元的重点词汇和对话，通过听音、辨别单词、
“
掷骰子
爬楼梯
”
的活
动形式来复习动物、食物、数字和字母。本部分的教学目标要求
学生重点巩固
4-6
单元的词汇，同时复习前三个单元中的部分词汇，掌握后三个
单元的重点句型，
在真实的情景中灵活运用
W
hat’s this ?
What’s that?
It’s …
Have
some
you
I
have
some
cake?Thank
old
are
you
?
I’m …
.
How
many…?
and tick .
本部分
考察学生的听力能力，
是考察学生是否能综合运用所学的句子和单词。
< br>。
二
.
重点：复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、的词汇以及一些常见的形
容词。
三
.
难点
:
主动复习意识的培养和认读能力。
四
.
课前准备：
1.
教师让学生准备已学过的有关
文具、颜色、身体部分、动物、食物和数字的
词汇。
2.
一个骰子。
3.
学生四人一组准备
1-12
的数字卡片。
4.
学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
五
.
教学步骤
1
．
热身
/
复习（
Wa
rm-up/Revision
）
(1)
让学生跟随录音一起唱歌曲
Ten
Little Candles
。
用手指来代替
candle
。
如
唱
one little
candle
时伸一个手指。
(2)
学生进行日常对话，如：
P1: Hello! How are you?
P2: I'm fine, thank you. And you?
P1: I'm fine, thanks.
等等。
(3)
教师展示动物的图片，通过
Guessing game
来复习单词。