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散文阅读
散文分类与特点
散文：叙事散文、写
景散文、咏物散文、抒情散文、哲理散文（议论性散文）
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一
般来说都比较平凡，讲究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情
节，常以
若干零碎、琐屑之事来反映一个主题，这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现；叙事
< br>散文取材于真人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙，结构之严谨，感情之< /p>
细微，尤其耐人寻味
写景散文的阅读
①要注意作者是如何
抓住景物特征来绘形状物的。特征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等
外在的方
面，
又有气质、
神韵等内在的方面。
抓
特征的目的不但是要求其形似，
更要求达到本质上的神似。
<
/p>
②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说，这类散文都以空间的转换为顺序。
③还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系，注意观察角度
的变化。
④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情，
只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特
点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所托之
物大都被
赋予象征意义，阅读时要把握象征这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点明的；有的作
< br>品，
其象征意义含而不露。
对后者须尽可能多了解一些写
作背景，
如作者的生平、
思想倾向、
写
作时间等，
但必须注意，联系背景不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、太狭
窄。咏物类散文蕴义含蓄，
因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层
含义。特别需要注意文中议论抒情的语句。
抒情散文的阅读
其实，散文多是用以
抒情的，单列一种“抒情散文”，是因为这一类散文在表达方式上以直接抒情为
主，传达
感情不像叙事、写景、咏物类散文那样含蓄，读者比较容易把握文中的思想情感。
哲理散文的阅读
< br>哲理性散文带有人生感悟性质，这类作品从一点入手，入题较小，对生活的积累和感悟尤为重要，表
现上点到为止，不过于直白，留咀嚼回味的空间，水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹感喟，
写出人人
心中有笔下无的个体感受。
散文的主题
散文的主题归根结底就是
作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感
受，就能挖掘
出文章的深刻意义。
【散文标题的含义和作用】
文章的标
题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文
章
的精要内容的提炼、概括与浓缩。因此，理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内
容和情感倾向。
一、【命题说明】
1
概括标题的含义和作用经常会融合在文章的结构中考核，也
会单独命题。
题目是文章的眼睛，分析文章的标题的含义注意
从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅
显，
不难理
解，
深层含义即引申义、
比喻义、
象征
义，
分析深层含义的时候还要特别注意结合文章的主旨，
注意是
对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。
作用是注意结合内
容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否是文章的线索，或是
运用什
么特殊的手法等。
二、标题的含义及作用在考试中的常见考察题型中有：
（
1
）文章为什么要以
XXX
为题？
文章以
XXX
为题在文中有什么效果？
文章以
X
XX
为题在文中有什么作用？
——————标题的妙处（作用）
（
2
）文章标题有什么深刻意蕴（含义）？
意蕴、含义
（
3
）有人认为文章标题应该为
XXX
，你认为呢？
（
4
）文章的标题是否能用某某词替换？哪个标题更好？说明理由。
<
/p>
（
5
）解答“为什么设这个标题？这个标
题好不好，好在哪里”的题目。
————
辨析，分析标题的妙处（含
义
+
作用）
真题重现
----
标题的含义
谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理解。——
《成熟的稻谷会弯腰》
题目“风雨中的菊花”有何含义？
——《风雨中的菊花》
真题重现
----
标题的作用
本文着力描写母亲的白发，请简要分析标题中的“白发”在文中有哪些作用。——《田野上的白发》
说说文章以“天窗”为题的作用。
——《天窗》
真题重现
----
对文题的综合考察
阅读全文，谈谈选文以“江南
江南”为题有什么好处？——《江南
江南》
这篇文章的标题好不好
?
为什么
?
作者为
什么以“我生命中的那簇野菊花”为题目
?
请结合文章简要分析
作答。
作者为什么以“倾听生命行走的声音”为题？请结合文章简要作答。
三、具体分析标题的含义
标题的含义
一般分为字面意思和深层含义两层。深层含义与文章的中心挂钩。
揣摩标题含义需要从表层含义和深层含义入手。
表层含义指的是：标题的字面含义、常用义。一定要熟悉文本，结合具体内容分析。
< br>
深层含义指的是：
引申义、
比
喻义、
象征义。
往往是抽象的精神品质之类，
< br>常常是文章要揭示的中心。
深层含义需要联系文章的中心解答。（注意文中的议论
抒情的句子）
同时注意修辞手法（比喻、拟人
、象征、
双关等）
四、【标题含义答题模式及步骤】
模
式：表层含义
+
深层含义
+
中心
2
步骤：第一步，理解标题的表层含义，关注内容（点明写作
对象、概括文章主要内容）。
第二步，体会标题的语境义，即它的比喻义和象征义。
深层含义需要联系文章的中心解答。
第三步，联系全文内容，结合文章主旨，探究标题与文章中心的关系。
第四步，提炼整合答案。
例如：《走一步，再走一步》（见后文）
注意
：
①对
标题含义的理解，要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨思考，切不可脱离文本、
< br>脱离主旨，从字面上去死抠。
②透过表象，善于联想。
散文通常很含蓄地传达着作者的写作意图和思想感情。因此，其标题除了有
它的表层意思
之外，还有更为深层的含义，要善于透过表象，展开联想。展开联想，就是由此及彼，注重
客观事物、现象间的各种联系、微妙的类似，从而发掘出人物的精美和事件所蕴含的哲理美
③整体感知，善抓点题句。阅读文章要有整体感知的能力，在对文章整体感知的前
提下，才能提炼文
章的内涵。文章的点题句是理解标题含义的钥匙。
格式：
①标题中的“
XX
”指……，标题表达了
/
< br>写出了……
②标题中的“
XX
”用了……修辞，写出了……，表达了……情感。
③标题的表层含义是……，深层含义是……
五、标题的作用
记叙文标题的作用常见的有以下几种：
①概括文章的主要内容；交代文章内容或表明写作对象或关联主要情节；
②线索：贯穿全文的线索，推动情节发展；
③作为作者感情的出发点；透露情感或奠定情感基调
④具有象征意义；语带双关：象征人物的形象或精神或某种哲理，表现某种情感；
⑤是全文的“文眼”，提示文章中心；含蓄或形象的揭示文章中心（要具体写
出中心是什么），表达
主旨，突出主题，深化主题
⑥吸引读者兴趣、制造悬念。用修辞，新颖独特、生动形象、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。
例如：
★表明写作对象
有的以人或物作为文题的文章，其
题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如《藤野先生》《邓稼
先》。
★体现主要内容
很多文题
是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《春》《济南
的冬天》。
★贯穿全文线索
标题本身就是行文线索的
如《背影》《紫藤萝瀑布》。
★揭示情感主旨
3
文题直接揭示或形象暗示了文章
的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命》
《秋天的怀念》。
★生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。如
《敬畏自然》。
六、标题作用答题的步骤
第一步，明
确标题含义（表层义
+
语境义）（内容上）
第二步，探究标题与文章中心的关系。
设这个标题的原因，一定与文章的中心有关，因为文章的标题是不会游离于文章中心之外的。理解标
题的中心义，
要善于透过表象，
找到文章结
论性质或议论抒情的语句，
发掘出人物和事件所蕴含的哲理美，
当然，有的标题本身就有点题的作用。
可以从以下几方面考虑
：是否揭示了文章的主旨？是否表现了人物性格，表明了作者情感与态度或是
作者情感的
触发点？
第三步，分析标题结构上的作用。标题常常与文章的
选材安排有关，有的与开头或结尾形成照应，有
的就是文章的行文思路——线索。（结构
上）
第四步，最后分析其效果
（题目本身如果是比喻等修辞或者运用了句式，就要考虑：生动形象、新
颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。）（表达上）
【易错点睛】
（
1
）忽略文章的主旨，对深层含义探究不够。
（
2
）作用分析不全面
。
特殊题型
“为什么以此为标题？”
答题步骤
:
第一步
< br>:
答文章主要内容
第二步
:
答标题的含义
(
有时可不答
)
第三步
:
答标题的作用（一定要结合文本）
注：当标题没有
深层含义时，写出文章的主要内容就可以了，不需再答标题的含义。
< br>那如果问你换成另外一个标题好不好，那答题步骤又是怎样的呢？
第一步，表明观点（如：不可）
<
/p>
第二步，说出理由
,
即回答为什么以此为
标题
.
（文章主要内容
+
原标题的含义
+
作用）
第三步，说出改后的标题的不足
.
要
完成这类题目，必须在把握文章内容、主旨、情感的基础上，从标题的含义和作用两个方面来答。
例如：《母亲的羽衣》（见后文）
七、【
解题方法
】
：
例题《走一步，再走一步》
文章标题的含义是什么呢？
解析：
揣摩标题关键字“走”
4
联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧
得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下
“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”
结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时……我
提醒自己，不要想着远在下面的岩
石，
而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有
更深层的含义，暗含人生哲理。
所以，答案应该为
——表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖；深层含义
：大目
标化解成小目标，
一个个击破，取得最后成功。
这道题也体现了我们做标题类阅读题所会用到的方法
①技法一、析标题字词。
就是从理解文章标题的关键词的本义、字面义入
手，联系文章内容（注意议
论抒情句），得出标题的深层含义或作用。
< br>
《迷雾灯塔之光》
庞启帆
圣
诞节前夕，小科林的心情非常沉重，因为没有下雪。但还有另外一个原因。七天前他的父亲就已出
海捕鱼，至今没有回来。
科林朝山上的灯塔看去，一
场暴风雨已摧毁灯塔的电线。明亮的灯塔之光已经熄灭。七天了，没有灯
光指引他的父亲
的渔船。
“科林，我们需要泥炭来生火。”科林一回家，母亲
就对他说，“家里的泥炭已经烧完，并且快到点
亮圣诞蜡烛的时间了。”“我不太关心点
亮蜡烛的事，妈妈。”科林回答。
“是，我也不想关心。”母
亲答道，“但是每一个爱尔兰人在平安夜都会点亮蜡烛，即使在最伤心的
时候。我知道现
在家里充满了悲伤，但明亮的蜡烛表示我们的家和心扉向陌生人敞开。如果你捡一些泥炭
回来，我们待会儿就做晚饭。”科林点点头，走出了家门。
他
牵着驮泥炭的驴子来到山上。谁会关心一根蜡烛？怎样能重新点亮灯光，指引渔船回家才是最重要
的。科林凝望灯塔，叹了一口气。忽然，他的脑袋灵光一闪。他狂喜着向山顶跑去。到达灯塔，科林使劲
地敲门：“达非先生，”科林喘着气说道，“您以前是如何让灯塔亮起来的
?
”看守人达非先生很惊讶他
的到来：“用电池，孩
子。但是新年后才有新电池。”
“在使用电池这种东西之前，
如何点亮灯塔
?
”
< br>“用汽油灯。灯现在就在地下室。但我们现在没有汽油，孩子。”“用煤油行吗
?
”科林屏住呼吸问。
“我想可以，”达非先生若有所思地说，“
但是，我们最好不要采用这种愚蠢的方法。在这个村庄你不会
找到多余的煤油。今年大家
都没什么钱……”
他还没说完，科林已经跑出很远。他回家从
厨房里拿了四个桶，然后又跑出了家门。
这时，几乎每一家都
已经点亮了蜡烛。在平安夜，一盏烛光意味着一个陌生人会受到欢迎，无论他要
求什么，
都会得到满足。科林加快脚步，飞奔到第一间亮着烛光的房子前。
“您可以从您的煤油灯里分给我半杯煤油吗
?
”他问。科林
去了每一间有烛光从窗口透出的房子。在
一小时内，他讨到了两桶煤油。他费力地把两桶
煤油提到了灯塔门前，然后又使劲地敲门。看到煤油，达
非先生非常惊讶，但是他摇着头
说道：“这点煤油最多能让灯塔的灯燃烧一个小时。”话没说完，科林又
向山下飞奔。<
/p>
5
在三个
多小时后，科林已经收集了五桶煤油。在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了
火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸，就像一根手指指着家的方向。
达非先生重新点亮了灯塔上的灯
!
科林回
到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来：“科林，你去哪里了
?
你没吃晚饭。也
没点亮你的蜡烛
!
”
“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根
大蜡烛
!
这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确
是一根很大的蜡烛。”
那晚，科林睡得很香，梦
里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。“船
!
船回来了
!
”
然后，科林
听到了：
“灯光
!
他们说是灯光，灯塔
上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失
了方向。灯塔上的灯光让他们找到了
回家的方向
!
”
曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的
!
在灰色的海面上，他父亲的
双桅帆船正徐徐驶进码头。
< br>
科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上，就要下雪了。<
/p>
这才是真正的圣诞节早晨。
1
、选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（
4
分）
分析点拨：这篇文
章叙述的是小科林在大家的帮助下，用最原始的方法重新点亮灯塔的光，迎回自己
在海上
迷途的父亲的事件，表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“光”，从字
面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含
义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
通过以上对标题中“光”的字面义及文章内容的分析，我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火<
/p>
光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。
< br>一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再
分析作用。
这就是我们的技法
②析标题修辞。
就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及
隐含
的情感来理解标题的含义或作用。
《母亲的羽衣》
（
< br>1
）讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛
。忽然，她一把
抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”
< br>
（
2
）女儿的问话充满童真和
稚气。我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开
启了情感与记忆的
箱箧……
（
3
）许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。记忆中母亲晒箱子的时候就是
我兴奋欲狂的时候。
（
4<
/p>
）母亲的樟木箱子又深又沉，像一个浑沌黝黑初生的宇宙。我还记得的是阳光下竹竿上富丽
夺人
的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。
（
5
）我唯一真
正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白莱和
红艳
欲滴的小萝卜。母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。”
6
（
6<
/p>
）那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。但不能忘记的是母亲打开箱子时那
份欣
悦自足的表情，会让我我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记
我扎辫子的红绒绳。
（
7
）除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。外公总喜欢带她上街去吃点心，而当
年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美
味。
（
8
）
每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧
肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自已的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅
饭”。
（
9
）母亲每讲起那些事，总有无限的温柔，她既不感伤，也不怨叹，只是那样平静地说着，并不
想
把那个世界拉回来。下一顿饭她仍然会坐在老地方吃那盘剩菜；而到夜晚，她会照例一
个门一个窗地去检
点去上闩。她一直都负责把自己牢锁在这个家里……
< br>
（
10
）其实世上哪一个母亲
不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小织女，她们都曾住在星河之畔，
织虹纺霓，藏云
捉月，几曾烦心挂虑？她们是天神最偏怜的小女儿，她们终日临水自照，惊讶于自己美丽
的羽衣和美丽的肌肤，她们久久凝注着自己的青春，被那份光华弄的痴然如醉。
（
11
）而有一天，她的羽衣不见了，她把洁
白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好钥匙。是
她自己锁住那身昔日的羽衣的。
她不能飞了，因为她已不忍飞去。——她已经决定做一个母亲。
（
12
）
女儿没有得到答案，
哪肯善罢。
双臂将我的脖颈搂得更紧：
“妈妈
？你到底是不是仙女变的？”
（
13
）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只
胡乱应
付着：“不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。”
（
14
）对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地
闭上眼睛，旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要
教我仙法哦！”
< br>
（
15
）我笑而不答，替她把
被子掖好。其实我真的想对她说：“是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做
小女孩的时候。
但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”
（选自《张晓风经典散文》，当代世界出版社，有改动）
1.
认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？
以此为题有什么好处？（
4
分）
“母亲”在“决定做一个母亲”前倍受宠爱、无牵无挂、自由
快乐幸福的美好生活。好处：形象生
动，易引起读者的阅读兴趣；富有内涵和韵味，易引
发读者深层的思考。
同时也是本文的线索。
文章的题目如果是一个人，
或是一件物品，
或是一个内涵丰富的动作等，
很可能就是该文的行文线索。
当问
到标题作用时一定要考虑文章的主旨。这就是我们的技法
③分析内容主旨
。就是从文章的写作内容、
作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容
。
课堂练习
可以预约的雪
林清玄
⑴
东部的朋友来约我，到阳明山往金山的阳金公路看秋天的菅芒花。说是在他生命的印象中
，春天
东部山谷的野百合与秋季阳金公路的菅芒花，是台湾最美丽的风景。
⑵
如今，东部山谷的野
百合，因为山地的开发与环境的破坏，已经不可再得，只剩下北台湾的菅芒
花是惟一可以
预约的美景。
7
⑶
他说：“就像住在北国的人预约雪
景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”
⑷
我答应了朋友的邀约，想到两年前
我们也曾经在凉风初起的秋天，与一些朋友到阳明山看菅芒花。
⑸
经过了两年，菅芒花有如预约，又
与我们来人间会面。可是同看菅芒花的人，因为因缘的变迁离
散，早就面目全非了。
⑹
一个朋友远离乡土，去到下雪的国度安居。
⑺
一个朋友患了幻听，经常在耳边听到幼年的驼铃。
⑻
一个朋友竟被稀有的百步蛇咬到，在鬼门关来回走了三趟。
⑼
约我看菅芒花的朋友结束了二十年
的婚姻，重过单身汉无拘无束的生活。
⑽
我呢！最慈爱的妈妈病故，经历了
离婚再婚，又在
45
岁有了第二个孩子。
⑾
才短短的两年，如果我们转头
一看，回顾四周，两年是足以让所有的人都天旋地转的时间了，即
使过着最平凡安稳生活
的人，也不可能两年里都没有因缘的离散呀！即使是最无感冷漠的心，也不可能在
两年里
没有哭笑和波涛呀！
⑿
在我们的生命里，到底变是正常的，或者不变是正常的？
⒀
那围绕在窗前的溪水，是每一个刹
那都在变化的，即使看起来不动的青山，也是随着季节在流变
的。我们在心灵深处明知道
生命不可能不变，可是在生活中又习惯于安逸不变，这就造成了人生的困局。
⒁
我们谁不是在少年时代就渴望这样
的人生：爱情圆满，维持恒久；事业成功，平步青云；父母康
健，天伦永在；妻贤子孝，
家庭和乐；兄弟朋友，义薄云天……这是对于生命“常”的向往。但是在岁月
的拖磨里，
我们逐渐看见隐藏在“常”的面具中，那闪烁不定的“变”的眼睛。我们仿佛纵身于大浪，虽
然紧紧抱住生命的浮木，
却一点也没有能力抵挡巨浪，
只是
随风波浮沉。
也才逐渐了解到因缘的不可思议，
生命的大部分都
是不可预约的。
⒂
我们可以预约明年秋天山上的菅芒花开，
但我们怎能预约菅芒花开时，
我们的人生有什么变化呢？
⒃
我们也许可以预约得更远，例如来
生的会面，但我们如何确知，在三生石上的，真是前世相约的
精魂呢
?
⒄
在我们的生命旅途，都曾
有过开同学会的经验，也曾有过与十年、二十年不见的朋友不期而遇的
经验。当我们在两
相凝望之时常会大为震惊，因为变化之大往往超过我们的预期。我每次在开同学会或与
旧
友重逢之后，心总会陷入一种可畏惧的茫然，我畏惧于生之流变巨大，也茫然于人之渺小无奈。
< br>
⒅
思绪随着茫然跌落，想着
：如果能回到三十年前多好，生命没有考验，情爱没有风波，生活没有
苦难，婚姻没有折
磨，只有欢笑、狂歌、顾盼、舞踊。
⒆
可是我也随之转念，真能回到三十
年前，又走过三十年，不也是一样的变化，一样的苦难吗？除
非我们让时空停格、岁月定
影，然而这是完全不可能的。
⒇
<
/p>
深深去认识生命里的“常”与“变”，并因而生起悯恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对
生命
的变化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不忧，对别人因素的变化无怨无尤。
这才是我们人生的课
题吧！
（
21
）当然，因缘的“常”不见得是好的，因缘的“变”也不全是坏的
，春日温暖的风使野百合绽放，
秋天萧飒的风使菅芒花展颜，同是时空流变中美丽的定影
、动人的停格，只看站在山头的人能不能全心投
入、懂不懂得欣赏了。
< br>
8
（
22
）在岁月，我们走过了许多春夏秋冬；在人生，我们走过了许多冷暖炎凉。我总
相信，在更深更
广处，我们一定要维持着美好的心、欣赏的心，就像是春天想到百合、秋
天想到芒花，永远保持着预约的
希望。
（
23
）
尚未看到菅芒花的此时，<
/p>
想到车子在米色苍茫的山径蜿蜒而上，
菅芒花与从前的记忆美丽相
迭，
我的心也随着山路而蜿蜒了。
.
《可以预约的雪》内容不是写雪，为什么以“可以预约的雪”为题？
解析：朋友约我看花——两年前看花之人的变化——“常”与“变”的关系：“常
”是表象，“变”
是本质，即生命是不可预约的。——对待“常”与“变”的态度
：以悯恕之心对待“常”“变”，永远
保持着预约的希望。
理解了文章的内容主旨，然后从八个方面的作用去分析，去筛选
：①（修辞）比喻、象征。本文是
写由朋友预约看菅芒花而引发
的人生感悟，作者以“雪”喻“菅芒花”，是因为“菅芒花”和“雪”都有
“可以预约”
的相似点，以此反衬人生的“无常”。
②（与主旨的关系）揭
示了文章的中心。“可以预约的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主
旨。
③“可以预约的雪”富有诗意，与文章清新雅致的风格一致。
答案示例：
①文题中“可以预约的雪
”意指秋天的菅芒花，文章内容是写由朋友预约看菅芒花而引
发的人生感悟，虽然没有写
雪，但“菅芒花”和“雪”都有“可以预约”、可与人的主观期许愿望达成一
致的相似点
。与人生的“不可预约”形成鲜明对比，反衬出人生的变化无常，更能凸显文章的主体内容。
（修辞手法，表面义）②“可以预约的雪”象征人生的美好、希望，形象地揭示了主旨。（象征义，深层
义）
③
“可以预约的雪”
< br>别致而富有诗意，
与文章清新雅致的风格一致，
也更能引
发读者的阅读期待。
（作
用）
用岁月在莲上写诗
林清玄
①那天路过台南县白河镇，就
像暑天里突然饮了一盅冰凉的蜜水，又凉又甜。
②白河小镇是
一个让人吃惊的地方，它是本省最大的莲花种植地，在小巷里走，在田野上闲逛，都会
在
转折处看到一田田又大又美的莲花。那些经过细心栽培的莲花竟好似是天然生成，在大地的好风好景里
毫无愧色，夏日里格外有一种欣悦的气息。
③我
去的时候正好是莲子收成的季节，种莲的人家都忙碌起来了，大人小孩全到莲田里去采莲子，对
< br>于我们这些只看过莲花美姿就叹息的人，永远也不知道种莲的人家是用怎么样的辛苦在维护一池莲，使它< /p>
开花结实。
④“夕阳斜，晚风飘，大家
来唱采莲谣。红花艳，白花娇，扑面香风暑气消。你打桨，我撑篙，欸乃
一声过小桥。船
行快，歌声高，采得莲花乐陶陶。”我们童年唱过的《采莲谣》在白河好像一个梦境，因
为种莲人家采的不是观赏的莲花，而是用来维持一家生活的莲子，莲田里也没有可以打桨撑篙的莲舫，而
要一步一步踩在莲田的烂泥里。
⑤采莲的时间
是清晨太阳刚出来或者黄昏日头要落山的时分，
一个个采莲人背起了竹篓，
戴上了斗笠，
涉入浅浅的泥巴里，把已经成熟的莲蓬一朵朵摘下来，放在竹篓
里。采回来的莲蓬先挖出里面的莲子，莲
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子外面有一层粗壳，要用小刀一粒一粒剥开，晶莹洁白的莲子就滚了一地。
<
/p>
⑥莲子剥好后，还要用细针把莲子里的莲心挑出来，这些靠的全是灵巧的手工，一粒也偷懒
不得，所
以全家老小都加入了工作。空的莲蓬可以卖给中药铺，还可以挂起来装饰；洁白
的莲子可以煮莲子汤，做
许多可口的菜肴；苦的莲心则能煮苦茶，既降火又提神。
⑦采莲的季节在端午节到九月的夏秋之交，等莲子采收完毕，接下来
就要挖土里的莲藕了。莲田其实
是一片污泥，采莲的人要防备田里游来游去的吸血水蛭，
莲花的梗则长满了刺，我看到每一位采莲人的裤
子都被这些密刺划得千疮百孔，
有时候还被刮出一条条血痕，
可见得依靠美丽的莲花生活也不是简单的事
。
小孩子把莲叶卷成杯状，捧着莲子在莲田埂上跑来跑去，才让我感知，再辛苦的收获也
有快乐的一面。
⑧莲花其实就是荷花，在还没有开花前叫“荷
”，开花结果后就叫“莲”。我总觉得两种名称有不同
的意义：
荷花的感觉是天真纯情，
好像一个洁净无瑕的少女，
莲花则是宝
相庄严，
仿佛是即将生产的少妇。
荷花是宜于观赏的，是诗人和
艺术家的朋友；莲花带了一点生活的辛酸，是种莲人生活的依靠。想起多年
来我对莲花的
无知，只喜欢在远远的高处看莲、想莲；却从来没有走进真正的莲花世界，看莲田背后生活
的悲欢，不禁感到愧疚。谁知道一朵莲蓬里的三十个莲子，是多少血汗的灌溉？谁知道夏日里一碗冰冻的
莲子汤是农民多久的辛劳？
⑨我站在莲田上
，看日光照射着莲田，想起“留得残荷听雨声”恐怕是莲民难以享受的境界，因为荷
残的
时候，他们又要下种了。田中的莲叶坐着结成一片，站着也叠成一片，在田里交缠不清。我们用一些
空虚清灵的诗歌来歌颂莲叶荷田的美，永远也不及种莲的人用他们的岁月和血汗在莲叶上写诗吧！
（选自《林清玄散文选》，有删节）
6.
通读全文，说说你对文章题目的理解。（
3
分）
含义：用比拟的修辞，生动形象地写出了种莲人
生活的辛苦和诗意，抒发了对种莲人的赞美。
作用：线索，贯穿全文。
《菱角的喜剧》
（原名《复杂》）
自己从做小娃娃的
时候起，就唱过“菱角儿，两头尖”那样的童谣，玩过用菱角的壳做成的玩具，也
到菱角
塘去捞过菱角，把那三角形的菱叶拖起来，摘着下面缀生着的一只只翘着勾儿的菱角，真是怪有趣
的事情。从小到大，我吃菱角不知道吃了几百次。小的时候，常把熟菱角放在袋子里随街吃，弄得两只手
都变成紫色。
长大以后，
这样的有趣吃
法享受得少些了，
但仍然经常吃到汤水菱角。
“菱角是有两个角
的。
”
这概念就在自己的脑子里坚固地形成起来。
在广西的时候，我第一次看到三个角的菱角。初见的时候，不禁小小吃了一
惊。把一枚长着三个勾儿
的菱角放在掌心里把玩了半天。
心想：
“吃了半辈子菱角，
现在才知道有些地方的菱角原来长的是三个
角。
多特别哦！”
在重庆的时候，有
一天走过市场，看到有一篓菱角竟都是四个角的。当时禁不住大大吃了一惊。买了
一大包
菱角回来，一边吃，一边欣赏。两个角、三个角、四个角的菱角味道原都一样，只是它们的模样儿
不同罢了。菱肉相似，这是它们的“同”。菱壳的勾儿数目不同，这是它们的“异”。
< br>
“同中有异”，
这道理在小小的“菱角家族”中也表现
出来了。
在吃到四个角的菱角那一天，我随手翻了一本辞书，
看一看关于菱角那一条的注释。原来，菱角有两
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