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人物描写及其作用分析
知识梳理：
人物是文章的灵魂，
是构成文章吸引人的重要因素。
而要成功地塑造人物形
象离不开对人物的刻画，
它是展现人物性格的重要方法，
人物的性格在作者的笔
下惟妙惟肖地刻画出来，
是需要作者
精心刻画加以渲染的，
并力求使人物更加深
入人心，跃然纸上。
人物描写的基本方法可分为五种：外貌描写、语言描写、动作
描写、神态描
写和心理描写。这五种人物描写的方法对塑造人物性格起到非常重要的作用
。
1
、
外貌
描写
——体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘
托作用。
2
、
语言描写
——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
<
/p>
3
、
动作描写
—
—通过对人物个性化的行动、
动作的描写，
来揭示人物性格。<
/p>
4
、
神态描写
——表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质，或是
更
加突显人物个性，使的作文给人一真实感，人物造型栩栩如生，使文章生动，
形象。
5
、
心理描写<
/p>
——直接深入人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感
情。
当然运用描写方法时，
可根据实际需
要进行选择，
使其更好地服务于人物形
象的塑造。
如刻画活泼开朗的性格外向型的人物时可突出语言、
动作的描写；
如
刻画沉默寡言性格内向型的人物时可以神态、
动
作以及心理描写为主。
所以，
人
物刻画
只有精心雕琢，才能使人物形象更加鲜活。
一、阅读下面文段，按要求回答问题。
齐白石是我国杰出的画家，
他的画举世闻名。
许多人纷纷拜访
齐白石，
要他
介绍经验，传授画画的秘诀。齐白石在一次接待客
人时，诚恳地说：
“作画并无
秘诀，全在一天也不能空闲。”<
/p>
1.
写出文段中描写人物的方法及作用。
__________________________________________________
___________________
____________________
解析：
文中引用了齐白石的原话可以看出属于人物描写中的语言
描写。
因为语言描写能直接表现人物思想、
品质和性格特点，所
以其作用是表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
答案：本段通过语言描写，表现了齐白石的诚恳和谦虚的品质。
二、阅读下面文段，按要求回答问题。
于是我开始忙着拍照，
一群小孩子好奇地围着我，
该换胶卷了
，
我随手把空
胶卷盒给旁边的一个小孩子，
她高兴极了，
其他的孩子羡慕地围着看。
看着小孩
儿喜欢，
我又拆了个胶卷盒给另一个小孩儿，
他
兴奋得脸都红了。
我又翻翻书包
再找出两支圆珠笔分给孩子们，
惹得更多的孩子渴望地看着我的书包，
我真后悔
没多带几支笔。
我拉着一个穿红碎花小褂的女孩儿问：
“叫什么呀？”
“小翠。
”
“有连环画
没有？”“没有。”旁边男孩儿说：“学校只有校长才有本字典。”
“姐姐回北京给你们
寄连环画来，
上面有猫和老鼠打架，
小鸭子变成天鹅的故事。<
/p>
”
听得他们眼睛都直了。
1.
本段中含有那些人物描写的方法，请写出来。
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________________
____
解析：从“羡慕地围着看”和“兴奋得脸都红了”可以确定有神态描写；从“
我又翻翻书包再找出两支圆
珠笔分给孩子们”可以确定有动作描写；从文段中加双引号的
语言可以确定有语言描写。
答案：神态描写，动作描写和语言描写。
2.
找出任意一个人物描写方法写出其在文中的作用。
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______
解析：从神态描写、动作描写和语言描写中任意选择一个并分析其作用即
可。
答案：看着小孩儿喜欢，我又拆了个胶卷盒给另一个小孩
儿，他兴奋得脸都红了。这句话运用神态描写表
现了小男孩得到胶卷盒后的激动心情。<
/p>
三、读下面文段，完成后面习题。
<
/p>
鲁迅小时候对于书籍特别爱护。
他买书回来，
一定要仔细检查发现有污迹或
者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店调换。有些线装书
，很容易脱线，他就自己
动手改换封面，重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干
净净，看看手指
脏不脏。
他最恨用中指或食指在书面上一刮，<
/p>
使书角翘起来，
在捏住它翻过去的
翻书习
惯。
他还特意为自己准备了一只箱子，
把各种各样的书整整齐齐
地放在里
面，放了樟脑丸，防止虫蛀。鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一
生。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他这些宝贵的藏书了。
1.
鲁迅小时候对于书籍特别爱护。
同学们，您们谁能找出鲁迅是怎样保护书籍
的句子吗？这些句子属于什么描写呢？
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____________________
答案：
句子有：
（
1
）
他买书
回来，
一定要仔细检查发现有污迹或者装订有毛病，
就不怕麻烦
地到书店调换。
（
2
）有些线装书，很
容易脱线，他就自己动手改换封面，重新装订。（
3
）看书的时
候，他总是把桌子擦
得干干净净，
看看手指脏不脏。
（
4
）
他还特意为自己准
备了一箱子，
把各种各样的书整整齐齐地放在里面，
放了樟脑丸
，防止虫蛀。这些句子都使用了动词，属于动作描写。
A
一、读下面文段，完成后面习题。
有的船上喜笑颜开，热火朝天，小伙子们打闹着，嬉笑着，隔着水同岸上的
人大声地打招呼，
问村里今天能有些什么事，
广播有
些什么重要新闻，
也故意说
些无关紧要的话。这样的船，不用问
，就能断定今天的成绩很好，超额完成了生
产指标，说不定还网住了几条少见的大鱼。有
的船，几乎是垂头丧气，悄悄地溜
回来的。
船老大一面不停地抽
着旱烟，
一面望着水面沉思，
平时爱打闹的小伙子，
像泄了气的皮球，
闷声不响地蹲在甲板上，
岸上的
人同他们打招呼，
有的不搭理，
有的只好苦笑着嚷了一句：
“嗨！今天倒霉，别说了！”这样的船总是由于某种
原因，
今天没有完成任务。
虽说渔家的生产并不在乎一天的得失，
但是没有完成
自己定的指标，人们总不会有好的情绪。对集体，对生产的责任
感，在纠缠着、
冲击着他们。
1.
请找出文段中描写人物的句子，并写出是什么描写及作用。
<
/p>
________________________________________
_____________________________
__________
__________________________________________________
_________
______________________________
_______________________________________
__________________________________________________
__________
答案：
（
1<
/p>
）神态描写，写出里小伙子们乐观的性格和活泼的特点。
（
2
）动作描写，写出船
老大没有完成任务时的
懊恼心情。（
3
）语言描写，表现出没完成任务的人们无奈与自
嘲的
惭愧感情。
B
一、读下面文段，完成后面习题。
晚上临睡前，女儿给我出了个题目：
如果你知道一个女人怀孕了，
并且她已经生了
8
个小孩，
其中有
3
个耳朵聋，
两个眼睛瞎，还有一个智能不健全，而这个女人自己又有病在身，请问，你会建
议她生下这个孩子吗？
女儿的问题太过简单了
，
我当然会选择让女人放弃生下这个孩子。
想想都太
可怕了，若是再多一个残疾孩子，真不敢想象这个女人怎么能承受得住！
那么，你杀死了贝多芬！那个女人是贝多芬的母亲。女儿摊开双手，遗憾地
摇着头。
我吃了一惊，为自己如此轻易地杀死了贝
多芬叫屈！我不服气地说
:
“若是
不知
道结果，你会怎么选择？”女儿说：
“我已经选择过了，而且班上大多数同
学跟我选择的一样：建议她生下来！在此之前我们并不知道答案！”
“为什么？”
我忽然感觉这个选择题很有趣，
忍不住要和女儿探讨一下。
没
有想到的是，
女儿的理由非常简单：
给予这个可怜的母亲多一点儿希望——她已
< br>经有了那么多的残疾孩子，万一这是个非常健康的孩子呢？
我怔住，
继而热泪盈眶。
还有什么比如此充满人性、
充满希望的答案更正确
的呢？
1.
本文中含有那些人物描写的方法，请写出来。
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_______________________
________________
____
答案：语言描写、神态描写、心理描写
C
一、读下面文章，完成后面习题。
陈毅五岁半就在一家书塾读书。
他学习成绩总是名列前茅，
同学们都称他
“小
神童”。
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