(完整版)四年级语文学困生辅导计划

则，从学困生抓起，课内与课外相结合，

实行成功教育，并长期坚持下去 ，真正

让学生树立起学习的信心和勇气，克服

自卑的心理。

在学生中形成

“

赶、

帮、

超

”

浓厚的学习氛围，使我班 每个学生学有

所长，学有所用，全面提高学习成绩，

全面提高教 学质量。

素质教育是面向全体学生

,

而不是面

向少数学生的。教师就要根据不同的学

生的实际情况

,

采取相应的方法

,

特别是

要关心那些学习困难的学生。本学期利

用假期走访

,

我不但了解了每个学困生的

特点

,

而且认真的分析了学困生形成的原

因

.

并且制定了

“

学困生工作计划

”

。

二、学生基本情况分析

该群学生的基本情况是这样的，平

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时作业不认真，不能及时做好课 前预习

课后复习工作，并且上课不专心听讲，

不能认真学习。了 解到该群学生学习习

惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习

上 有所进步，特制定如下帮扶措施。

1

．加强思想教育

许多学困生在与同学的相处之中，

往往有自卑心理，所以要帮助他们克服

自卑心理，树立自信心。 如果认为从主

科学习中树立自信心比较困难，可以从

副科入手。 经常找帮扶对象谈心，平均

每周谈话一次，帮助学生树立自己能学

好、能进步的信心。

2

．加强关注程度

在平时的教学中，

多关注这些学生，

做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，

对他们进行正面引导和必要的辅导。

3

．培养学习习惯

（

1

）课前准备

每天准备好第二天的学习用品，或

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下节课的准备工作，上课之前要 求他们

把教材读一遍，把问题找出来，把教师

预留知识点、重点 、难点找出来，并通

过自己的归纳把它总结出来。起初可以

放宽 要求，只要完成其中的部分内容，

循序渐进逐步完成。

（

2

）上课环节

首先要告诉他们应该精神饱满进课

堂，把所有与课堂内容无关的 事情都抛

在一边，认真听讲，做到边听边想边记，

养成手脑并用 的好习惯。

（

3

）练习环节

课堂练习要认真对待，如果不会可

以请小组成员帮助解决，不懂就问而不

是不懂装懂，但绝不能不 会就算了，当

然难一点的题可以放过。课后练习也就

是作业要认 认真真地完成，按时完成，

时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，

绝不能抄作业。

4

．鼓励学生帮助

通过鼓励组内优秀生的方法，来帮

助学困生。教师与学生的接触时间总是

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