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四年级语文辅导计划2篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-02-26 12:34
tags:

-

2021年2月26日发(作者:倒挂金勾)


本文整理于网络,仅供阅读参考



< p>
四年级语文辅导计划


2








四年级语文辅导计划篇一




一、学生情况分析





四年级班共有学生


35


人,其中优生占


40%


,中等生占

< br>40%



学困生占


20%



大部分学生学习态度踏实,


能积极思考。< /p>


部分学生


基本技能较差,阅读能力差,所学知识不能灵活运用。写 作能力


较差。基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时

< br>不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差


异外,我准备在提 高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅潜的方


式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到 较大进步。





中等生:乐美玲



熊坤政



黄卓凡





曹洪丽



张冬娜



钟成行





张馨磊





















阮玉茹









王陈林





学困生


;










徐金菊





胡义成







钱红涛





二、辅导目标





1


、采取多种形式,采取多种方法, 让学生成绩逐步提高,达


到预订的教学目标。





2


、课内 课外辅导相结合,让优生更优,中等生变成优生,差


生变成中等生。


本文整理于网络,仅供阅读参考





三、辅导措施





1


、课中多提问,演板重点照顾中差 生。





2


、对学习方法进行指导,努力使学生掌握多种学习方法。





3


、检查 学生,作业批改及时,差生力争做到面对面改,发现


错误及时纠正。




4


、对学生的薄弱环节阅读、习作要加强指导,多培养学生观


察能力、思维能力、口头表达 能力、培养学生的创新意识。




< /p>


5


、加强基础知识的教学,特别是拼音、字的书写,加强补习





6


、采取优帮差、结对子的政策,全面提高教学质量。





7


、把全 班分成若干个四人一组的学习小组,老师不在时由组


长带领他们学习。

< br>




四年级语文辅导计划篇二




一、指导思想:





为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据班< /p>


级学生的实际情况,围绕学科教学目标,除了认真备课、上课、


批 改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,亦


要以高度的责任心投入到紧 张的课外辅导教学工作中,力争取得


好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下:





二、学情分析:





本班有


78


名学生,其中有


18


名同学学习认真,各方面表现


突出。有约


20


名同学学习不够努力,缺乏学习自觉 性,学习成绩


差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的

< p>
方式,力求做好学生的辅导的工作。





三、辅导目标





1


、通过 课外


,


使学生能充分认识到学习的重要性。


本文整理于网络,仅供阅读参考





2



认真做好学生的辅导工作


,


每周至少


2


次的辅导


,


辅导要 有


针对性和可行性。





四、辅导对象和形式





对象:本班优等生、中等生和学困生





形式:


1


、 利用课外时间辅导





2


、利用学校午休时间





3


、老师、家长相配合具体内容





五、辅导内容:





1



辅导差 生内容:


义务教育课程标准试验教科书五年级上册。





2


、辅导 中等生内容:义务教育课程标准试验教科书五年级上


册。





3


、辅导 优等生内容:思维、阅读、写作能力方面的训练。





六、辅导方法措施:





利用课余时间,对各种情况的同学 进行辅导、提高,


“因材施


教、对症下药”

,根据学生的素质采取相应的方法辅导。





具体方法如下:





1


、对本 班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣


和愿望。





2


、把对 优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生


的自学意识和探究能力。

< p>




3


、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别


辅导,提升学优生对 数学的兴趣、爱好。




< p>
4


、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,


发展他们的思维水平。


-


-


-


-


-


-


-


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