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二年级群文阅读教案
读读寓言故事
重庆市沙坪坝区教师进修学院
[教学设计]
教学目标:
1
、
在比较阅读中,感受阅读寓言故事的乐趣,激发阅
读寓
言故事的兴趣。
2
、
引导学生感受寓意,进一步感悟寓言的特点,尝试
仿编
寓言故事。
教学重难点:
引导学生学习从寓言的人物行为、人物对比和故事情节
的变
化中感悟寓意。
教学过程:
一、
回
顾学
过的寓言故事,学习从人物行为中感悟寓意
1
、
猜成语,说寓言故事中的人物印象。
2
、
读故事,讲故事,从人物行为中感悟寓意。
自读《掩耳盗铃》,说说故事中的人干了一件什么事,
并评
价其行为。
二、
在
对比阅读中探究寓意。
1
、回顾寓言故事《陶罐与铁罐》,回顾故事中两个人
物的
特点及寓意。
王华
<
/p>
2
、对比阅读中体会《大轮船与小礁石》的寓意。
自读《大轮船与小礁石》,分小组研究:故事是怎么对
比着告诉我们道理的。
交流汇报。
三、
仿编故事
运用对比手法纺编寓言故事。
四、
猜故事,明寓意。
引导学生猜测故事情节与结局,感悟寓意。
五、
小组共读寓言,交流寓意。
1
、
自读寓言故事,与小组同伴交流自己得到的启示。
2
、
全班交流,引导学生感悟阅读寓言故事的好处。
〔群文资料〕
大轮船和小礁石
洪志明
对着只露出水面一点点的礁石,
大轮船大声喊着:“喂
!
小不点!快闪开,再不走开,我可是会把你撞得粉碎。”小
<
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礁石
听后,笑着对大轮船说:“轮船大哥,你千万不要撞我!
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我虽然
外表看起来很小,可实际上已点也
不小,要是让我劝
露出水面
来,可能是你的几千倍!”
大轮船一点也不相信有人会这么谦虚,把自己的大部分
隐藏
起来,只露出一小点而已。它看小礁石也没有要闪开的
样子,边
生气地往它头上撞过去。
谁知只听见“咔嚓”一声,大轮船便粉身碎骨,连后悔
都来不及;而小礁石任然站在原地,一动也不动。
不留余地的狼
陈仓
有一天,狼发现山脚下有个洞,各种动物由此通过。狼
非常
高兴,它想,守住山洞就可以捕获到各种猎物。于是,
它堵上洞
的另一端,单等动物们来送死。
第一天,来了一只羊,狼追上前去,羊拼命地逃。突然,
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羊
找到一个可以逃生的小偏洞,从小洞仓皇逃窜。狼气急败
坏地堵
上这个小洞,心想,再也不会功败垂成
了吧。
第二天,来了一只兔子,狼奋力追捕,结果,兔子从洞
侧面
的更小一点的洞里逃生。于是,狼把类似大小的洞全堵
上。狼心
想,这下万无一失,别说羊,与兔子大
小接近的狐
狸、鸡、鸭等
小动物也都跑不了。
第三天,来了一只松鼠,狼飞奔过去,追得松鼠上蹿下
跳。
最终,松鼠从洞顶上的一个通道跑掉。狼非常气愤,于
是,它堵
塞了山洞里的所有窟窿,
把整个山洞堵得水泄不通。
狼对自己的
措施非常得意。
第四天,来了一只老虎,狼吓坏了,拔腿就跑。老虎穷
追不
舍。狼在山洞里跑来跑去,由于没有出口,无法逃脱,
最终,这
只狼被老虎吃掉。
树叶和树根
[俄]克雷洛夫
一个晴朗的夏天,树叶把自己的绿荫洒向谷地。
树枝上,
它们正高谈阔论,极力夸耀着自己。
“山谷里上上下下,谁找得到比我们还美丽的景色?”
“是呀,树木如此茂盛,全仗着我们!真想象不出,树
木
没有了我们会成什么样子?”
??
“也许你们还顾不上对我们说一声‘谢谢’吧。”一个
低
低的谦和的声音从地下传来。
“是谁在说话?竟敢这样傲慢无理!
”树叶吵吃法嚷嚷,
发起了脾气。
“我们是深埋在地底下养育着你们的树根。你们尽管在
树
上夸耀整个夏天,不过,请你们牢牢记住,一旦树根枯萎
了,树
木就会干枯,你们树叶也将不复存在。”
驴子的坏主意
《伊索寓言》
从前,有各商人在镇上买了很多盐。
他把盐装进袋子里,
然后装载于驴背上。
“走吧!回家吧!”
商人拉动缰绳,
城
可是驴子却觉得盐袋太重了,
便很心不甘情不愿的走着。
镇与村子间隔着一条河。在渡河时,驴子东倒西歪的跌到河
里。
盐袋里的盐被水溶
掉,全流走了。
了。唉!可恶!多么笨的驴子呀!”
驴子却高兴得不得了,因为行李减轻了。
“啊!盐全部流失
商人发着牢骚。可是
“这是个好办法,
驴子
嗯!把它记牢,下次就可以照这样来减轻重量了。”
尝到甜头,商人却一点也没有发觉。
第二天,商人又带着
驴子到镇上去。这一次不是盐,而是棉花。棉花在驴背上堆
的像
座
小山。“走吧!回家!今天的行李体积虽大,可是,
并不
重。”
商人对驴子说,并拉动了缰绳。
驴子一副很重
的样子,慢吞吞的走着。不久又来到河边,驴子想到昨天的
好主
义。
“昨天确实是在这附近,今天得做的顺顺利利才
“顺利极啦!” 这
行!”
于是,驴子又故意滚到河里。
时驴子虽然想站起来,但突然觉得没办法站起来。因为棉花
进水
之后,变的更重了。
“失算了,真糟糕!”
驴子边哼
哼的嘶叫着,边载着浸满水而重的行李,走回村子去。
耍聪明的驴子,只相信自己以往的经验,
最终自讨苦吃。
《励志小故事》群文阅读教学设计
设计理念:十八大,
习近平总书记提出了“中国梦”这一宏伟愿景,彰显了全国
各族
人民的共同愿望。
中国梦,也是每个人的梦!
“少年强,
则国
强”,作为新世纪的少年更应从小树立理想,长大后报
效
祖国,
于是选择这么一个主题,让学生在一系列的梦想、
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励志故事中,
感悟人生、发现人性的光辉、生命的意义以及
生活的乐趣。教学
内容:
1
.
阅读《别让任何人偷走你的梦》
<
/p>
2
.
阅读《十个成功励志小故事》
教学重难点:
1.
在小故事中感受折射出的大道理、受到熏陶,怀揣
梦想,调整心态,走向成功。
2.
认识群文阅读,以此提高阅读效率,提升阅读兴趣。
教学
准备:组文、多媒体
教学过程:
一、
谈话导入:
1.
谁知道我们国家现任的主席是谁?他提出了一个什
么愿景?我们先来读一则关于“梦想“的小故
事。
二、
示范阅读《别让任何人偷走你的梦》
1.
自由阅读。思考:文中主人公是谁?他有一个什么
梦
想?老师怎样评价?最终结果呢?
2.
读完这篇短文,你想说点什么?
3.
小结:坚持
+
奋斗
梦想成真!
三、
阅读《十个成功励志小故事》
1.
要求:阅读《十个成功励志小故事》,然后再选择
自己
最喜欢的或最能触动自己心灵的几个小故事再次细细
< br>
品味,说说
你喜欢的理由。
提要求:交流前,说清楚自己喜欢的是第几个小故事,
题目
是什么,再说喜欢或触动心灵的理由。
2.
雄鹰》
交流《相信自己是一只
感受
1
:
磨练召唤成
功
的力量。
引导:环境对人的影响,近朱者赤,近墨者黑;
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