-
广
东
工
业
制
造
技
工
学
校
教
案
编号：
GJ
—
07
06
—
13
版本：
B/0
流水号：
科
目
模具、市营、会
班
级
计、
计应
、
服艺、
授课日期
< br>网络、
汽修
1
、
2
、
课
时
新模式英语
预备单元
1 Lesson1~lesson3
9.15~9.19
课
题
2
学时
授<
/p>
课
方
式
演示，讨
论，讲授，提问
辅助教具
黑板，粉笔，多媒体
重
点
难
点
说
明
预备单元内容比较简单，知识点比较少，分配课时较少。
教
学
目
的
Greet your
friends
Say and write numbers
Follow classroom instructions
作业布置
课后单词以及练习题
拟用时间
学生能
够掌握一些日常问候语，数字的表达，能听懂一些课堂指令，
并作出相对应的动作。
2
课时
怎样
运用问候语跟别人打招呼，以及对句子里面
be
动词，使役动动
词用法的掌
握
。
教
学
回
顾
打招呼用语在日常生活中应用比较广泛
，要多鼓励学生开口说，对数字的写法
学生掌握起来比较吃力，可以介绍一些识记的方法
。部分学生上课积极性不是
很高，要加强教育跟管理。
授课教师：
蔡楚燕
审阅签名：
提交日期：
审阅日期：
教
学
过
程
Lesson1 Hello!
Step 1 Warming-up 1
首先老师向学生打招呼并用英文自我介绍，然后顺便问学
生：
< br>what is your name
？有些学生可能不知道怎么回答，
试着引
导学生回答。
Step 2 Presentation1
1
）
多媒体展示：
在各种情
景中随处可见到人们打招呼的用语。
同学思考
,
当遇见朋友时
,
你会怎么打招呼？
2)
引入今天讲课的内容：
Greet
your friends
.
请学生翻课本
P1
，看到
listen
的
部分，用
P1
的见面用语与学生对话，
呈现如下：
T: Hello ! Welcome to
our class.
Ss: Hi , teacher .
T: How are you ?
Ss: Fine!
Thank you !(
帮助学生矫正
th
< br>的正确发音
)
顺便附带提问学生早上好，下午好，晚上
好这些日常问候语
的表达。区分
Good
evening
跟
Good
night.
3
）
Learn
the 26 letters.
（对个别字母发音不准以及写法不标准
的字母进行提示）
Step 3 practice
1
）要求学生练习相互问候语，要有
握手礼仪跟目光接触。鼓
励学生多种问候表达都练习一遍。
2
）
完成课本听力的部分。
Lesson
2 What is your number
？
Step 1:
Revision and lead-in
跟学生回顾一下上节课的内容，简单地进行一个操练复习，然
后提问学生：
How many students are
there in our class?
进入这一
节课对数字的学习。
教
学
过
程
Step 2
Presentation 2
1
）多媒体展示：
用钟表作为图例，示范
1~12
的读法，让学生
跟读数字，顺便拼写一下数字的写法，加深印象。
2
）用同样的方法练习读日历上的数字，
学习
13~100
中一些比
较特殊有针对性的数字的读法，重点区分
teen
跟
ty
的发
音。
3
）要求学生在自己的本子上写下地址、电话号码和邮政编码，
给
出个人的一些信息。然后老师帮助学生理解这些词语相
对应的表达。
Step 3 practice
1
）
Play a game
（老师在课堂上用英语念出
QQ
号码，
学生听后
快速记下来，然后叫学生之间操练这样的游戏，加强对数
字反映的敏感性）
2
）完成课本中关于数字的听力部分，尽量要求学生能较快地
反映出来。
Lesson 3
Classroom talk
Step 1 Revision and lead-in.
复习上面所讲的内容跟学生进行一个课堂问候的互动，并要求
学生起立。老师做示范，
帮助学生更好地理解。然后让学生按
照示范动作向右转和向左转，最后让学生做下，引出
这节课的
教学目标：
learn to follow
classroom instructions.
Step 2 Presentation 2
1
）学生将通过表演哑剧的形式来学习
4
个新词，
write
，
listen
，
read
，
speak
。有些学生可能会把单词说出来，要求他们把
< br>词写在黑板上。
然后重复做这个练习来表示以下单词：
s
tand
up
，
sit
down
，和
take out your
book
……
2
）要求学生完成课本的练习并校对答案。
Step 3 practice
放录音要求学生按照听力完成动作，然后学生之间也可以做
pair work .
总
结
Step 4
Conclusion and homework.
1
）
本课采用
Using contest
guessing
和
Role playing
的学习策略，
利用教学图片来展开课堂
Pairwor
k, Find the owner Game
的
口语交际活
动，使学生学会怎么使用问候语打招呼以及数
字的表达课堂指令。同时进行听力训练，培
养学生口语交
际能力。
2
）
课后多
用学过的问候语跟别人打招呼以及练习数字的写
法，完成课后练习题。
< br>
1)
Learn the new words
complete,
conversation, goal, greet, greeting,
listen,
write
，
speak
Miss, partner, practice,
pronunciation, read,
repeat,
student
……
2)Greeting words
Hello
Hi
How are you? Fine, thank
you.
板
书
设
计
Good morning
Good afternoon
Good evening
Nice to meet
you !
3) Numbers
One
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
ten
Eleven
twelve
thirteen
fourteen
fifteen
sixteen
seventeen
Eighteen
nineteen
twenty
twenty-one
thirty
forty
fifty
Sixty
seventy
eighty
ninety
one hundred
……
科
目
新模式英语
Unit 1 Lesson1~Lesson2
模具、市营、会
班
级
计、
计应
、
服艺、
授课日期
< br>网络、
汽修
1
、
2
、
课
时
9.22~9.27
课
题
2
学时
授<
/p>
课
方
式
演示，讨
论，讲授，提问
辅助教具
黑板，粉笔，多媒体
重
点
难
点
be
、<
/p>
have
、的一般现在时，物主代词的掌握跟运用。
说
明
1)
Student can
give personal information and
作业布置
教
学
目
的
describe
people.
2) Student can master grammar
point his/her
simple present: have
;adjective order
拟用时间
课外写一段简单的英
文自我介绍以及对所
学重点单词的练习。
2
课时
学生能够用英语表达个人信息以及对人物进行描述。
教
学
回
顾
这一课时学
生对个人信息的掌握还好，基本上能简单用英语自我介绍，但对他人的描述掌
握有一定的
难度，特别是对完整一个句子的表达，语法知识点方面有待进一步加强。
教
学
过
程
Lesson1 Where are you from
?
Step 1 Warming-up and revision.
首先跟学生回顾一下上节课所讲的内容，
跟学生打招呼后要求
学生打开课本看
Roberto
的图片，就
Roberto
对学生进行一些问
题提问如：<
/p>
Where is he from ? Is he married ?
How old is he ?
说
明
教
学
目
标
：
Today
we
will
learn
how
to
give
personal
information ?
进入今天的学习。
Step 2 Presentation1
1
）
多媒体展示：
Where are you
from ?
先与学生进行下面的对
话互动：
T
：
Where are you
from ?
Ss
：
China.
(
学生可能会只回答一个词，
引导学生用一个完整
的句子表达出来
)
T
：
I am from China
或
I come from Chi
na.(
多媒体呈现出来，
并引导学生正确回答，跟学生强调不
要
I
am
come
from
China .)
T
：
where is he
from ? (
指着
Roberto
提问
)
Ss
：
He is from
……（帮助学生用两种方式表达）
2) Read about Roberto.
带读后全班
一起朗读，
讲解其中的含义并教学生把里面划线的部
分替换成自
己的信息，然后叫学生起来朗读。
3) Learn the
new word .
多媒体图片呈现
single
，
married
，
divorced
老师带读，学生跟
读，
对单词的词义含
义以及句子的运用进行讲解，
帮助学生更好
更快地理解。
3
）
Study the chart .
重点讲解对
be
动词的用法以及考察的知识点，多叫学生选择跟
造句，对
be
动词有更深入的了解。
Step 3 practice
1)
学生之间互相对话，操练所学的内容，对话如下：
S1
：
what
is your name ?
S2: My name is
……