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PEP
小学英语四年级下册
Unit2
What time is it?Part A
let
’
s
spell
教学设计
一、教材
分析：
let
’
s
spell
板块分为
Read,listen and
chant,read ,listen and circle
以及
look,listen and write
三部分。第一部分呈现了字母组合
ir
和
ur
在单词中发音的规则，
第二部分通过读单
词，
听音圈词的活动强化记忆
ir
和<
/p>
ur
的发音规则，
帮助学生根据发音规则
读
出新词，
巩固学习
ir
和
ur
的音形对应关系，
第
三部分则通过听音写单词活动帮助学生按照发音
规则拼写单词。
二、教学目标
：学生能够感知并
归纳字母组合
ir
和
ur
在单词中的发音规则，能够读出符合
ir
和
ur
发音规则的单词，
能够根据单词的读音拼写
出符合
ir
和
ur
发音规则的单词，
补全短语，
句子。
三、教学策略
：教师可以通
过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式
的学习，观察、感知、体
验并自己归纳出
ir
和
ur
在单词中发长音的规则。
四、教学步骤
Step 1
warm up
教师和学生一起欣赏歌曲
<
br>song>, 书 <
br>。护士手里有一个汉堡包，引出单词
接着和学生一起交流问答，
并且通过短小的
chant
复习上个单元字母组合
er
的发音。
T:Good
morning
,boys
and
girls,I
’
m
your
new
teacher,you
can
call
me
Miss
Hu,Hello,I
’
m
Miss Hu,What
’
s
you name?Nice to meet you.I love your
pronuncation,.I
’
m an English
teacher,so
I
love
English
very
much,I
love
chant,
you
like
chant?Ok,let
’
s
chant
together.
播放
Unit1
let
’
s chant
T:Oh,there
are
many
words
with <
/p>
“
er
”
,er
says
/[
?
]
[
?
]
[
?
],your
group,good,your
group,please.
[
设计意图
]
运用与本节课相关的语音歌曲，不仅营造了轻松、友爱、温
馨的学习氛围，并且对
26
个字母
的发
音简单的进行了复习，字母组合发音
er
也给学生复习到位。<
/p>
Step2:Presentation
1
、通过课件播放森林里鸟叫的声音
，让学生猜出这节课的主角
bird,
再出示小鸟受伤的图片，
引出单词
hurt.
T:Hmm,you did so well.I
will tell you a
story,first,listen,what
’
s
this?the story
is
about
a
bird.
板
bird,bird,bird,your
group,
’
s
go
,oh,The bird is hurt,I am so sad,what
shall I do?I want to help the bird,but I
can
’
t,who can
help the bird? Let
’
s watch
the video.
2
、教师播放
Unit2
let
’
s chant
视频，让学生
猜测谁可以帮助受伤的小鸟，引出
girl,
再通
过课件问小姑娘怎么样帮助小鸟，送到医院引出
nurse
hamburger.
T:Who
can
help
the
bird?The
girl,very
girl
is
kind,but
how
can
the
girl
help
the bird?she can take
the bird to the nurse
。
T:
（
教
师
指
着
护
士<
/p>
手
里
的
汉
堡
包
，
做
出
喜
欢
吃
汉
堡
包
的
表
情
）
The
nurse
has
a
hamburger,look,It
’
s so
big,hmmm,It
’
s yummy.I like
hamburgers.I think the bird likes
hamburgers, give the hamburger to the
bird. Look,this is the whole story.
[
设计意图
]
通过讲故事的形式，将本课含有
ir ,ur
的单词串起来，将枯燥的语音学习变的生动有趣。
3
、出示全部故事，主要让学生自己感知总结发音规律。
< br>
(1)
用课件呈现新编歌谣，学生一起吟唱。出示
故事文本，让学生找出含有
ir,ur
的单词，并
且用荧光笔勾画出来。
T:Let
’
s read together.
Well done,let
’
s
chant together,show me your hands,like
this,Good!Let
’
s have a
’
s
chant,Good,let
’
s chant
again.
So
wonderful,I
’
m
proud
of
now
I
have
another
challage,read
and
find
out
the
words with ur and ir.
T:Are
you ready?who can give us the job!wonderful!
(2)
出示本节课的五个单词，让学生自己总结发音规律
，用拆音的方式练习单词的发音规律，
之后播放课文视频，学生跟读听音正音。
T:Ok,so much for this,look
at the five new the words,what rule can you
find
out?You
can
discuss
in
your
you
finished?Good,er
says
[
?
:]
[
?
:]
[
?
:],ir
says [
?
:]
[
?
:]
[
?
:],follow
me,[
?
:],they have the same
sound.
Your group, group,
good,class,look at he blackboard,how many
sounds?Three.
Hamburger.
左手右手。
Er
says [
?
].
播放课文视频，学生跟读。
学生分组，同位互读。
Step 3 Practice
1
< br>、
通过课件台历展示发音规律的新单词，让学生尝试拼读。
教师出示台历，根据规则发音出
示新单词，让学生试着拼读新单词。并且解释意义单词
turtle
和
turkey.
T
：
Listen
and
repeat,good
,you
can
read
in
you
read?
Good
,but
I
have
many
new words,do you want to have a try?