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一、以学习成绩为主导
现阶段对于中学生的英
语学习水平的评价主要是以英语成绩作为
最重要的评价标准，
所
以在日常的英语教学中教师较多的注重语音、语
法、词汇等的教学。忽略了英语的语境学
习和英语的表达训练。这种教
学方式使学生对于英语的学习完全处于被动状态，
丧失了主动学习的能
力。
另外现阶段的英语学习
教材也主要以提高学生的学习成绩为主，都
是单方面的教与授，
缺乏互动和标准的语境，
枯燥的英语学习不利于培
养学生的学习
兴趣，
学习能力的提高就更无从谈起。另外以学习成绩为
主导的
教育思想让学生把学习的重点都放在了背诵上，
但是现阶段的教
材课文中的单词量大，
学生在背诵的过程中经常会出现力不从心的状态。
二、缺乏英语学习环境
语
言的学习需要一定的英语学习的情境，那样才能使英语的学习有
事半功倍的效果，
但是在目前的教学中，
由于部分教师顾虑学生听不懂
< br>就采用汉语进行教学，
这种方式看起来是为了更方面的让学生理解英语，
其实却在无形中使学生离开了英语的学习环境。
加上目前中学生的学习<
/p>
时间较紧，第二课堂活动贫乏，内容单一，且严重忽视了语言阅读和交
际的重要性，致使教学效果不够明显。
三、教学方式老化，现代的教学手段未充分利用
现代的英语教学仍以传统教学方式为主，主要靠教师的面对面教学
为主。多媒
体教学虽然已经在教学中很流行，
但是使多媒体教学在中学
生的
英语中应用普及率较低，
教学手段的单一，阻挠了新教材教学思想
的贯彻落实，进而制约了教学质量的提高。针对这一情况，我们认为学
校应该致力于真
正提高学生的英语学习能力，
对教师在多媒体的运用上
进行培训
，使教师能真正掌握多种教学方式。
四、第二课堂活动的缺乏
对于英语的
学习，只单单靠课堂上教师所教授的单词、语法和句子
是不能真正让学生学好英语的，<
/p>
第二课堂的开设对于英语的学习有着举
足轻重的作用。通过在第二
课堂中开设的像英语角、英语演讲或英语话
剧等，不仅可以提高学生学习英语的兴趣，还
可以让学生在轻松的英语
环境中轻松的学会平常认为枯燥的单词和语法。
五、词汇量的贫乏。单词是学习一门外语的基础，没有这基本元素
的积累，
就没办法做到巨大的飞跃
,
甚至在阅读和听力也会有很大的问题。
但是现在学生却不能主动的去记忆和重
复已经学过的单词。
致使词汇的
贫乏成为提高阅读与听力的最大
障碍。
六、不能坚持不懈的学习英语
英语学习是一个长期、复杂的，需要付出艰辛和努力的实践和体验
过程。然而，在日常的英语学习中，我们经常会发现有些同学特别想学
好英语，
但在学习的过程中却不能长期的坚持下来，
一遇到困难就退缩，
或者只能保持三五天的热度。
七、学生自主学习能力欠缺
有些学生
在上课听老师讲的时候，感觉非常明白，总认为都自己学
会了，忽视了课下的自主学习，
总需要人监督去学习，有人看着的时候
就认真地学习，只要一没人就不那么学习了。所以
，这些自主学习能力
很差的学生，就会导致英语成绩老是提不上来。
八、学生学习科目多，学习时间紧张
< br>高中的学习生活很紧，晚自习放学后就很晚了，住校的学生放学后
就没有时间再学
习；
不住校的学生回家后能学习的时间也很短。这样一
来他们就
不会复习当天学过的英语单词和语法，
也更没有时间听听力了。
但是我们都知道英语的学习需要不断的重复，才能真正掌握。
针对调查到的这些英语学习中出现的状况，我们学习小组经过积极
的探讨和调查总结出了
解决学习英语的过程中存在这些症状的有效方
法，希望对同学们能够有所帮助。
解决方案：
一、想
要学好英语，首先要培养英语学习的兴趣。兴趣是最好的老
师，兴趣是英语学习的巨大动
力，有兴趣学习就会事半功倍。这是毋庸
置疑的。我们都知道喜欢的事，极容易坚持下去
，同样不喜欢的事，我
们都很排斥。
所以我们必须培养自己学习
英语的兴趣。
只有对英语感兴
趣，学习英语的积极性才会无限放
大，就会对英语越来越感兴趣，这样
一来，英语成绩自然就会提高了。其次要有一个积极
的学习态度，俗话
说心态决定成败，这一点在英语学习中是不容忽视的，在学习、工作和
生活中也起着决定性的作用。
二、想
要学好英语方法也是关键，好的学习方法可以让我们的学习
变的轻松起到事半功倍的效果
，
而不讲求方法的学习不仅使我们的学习
变得吃力而且还达不到
预期的效果，
甚至还会产生副作用使我们丧失学
习英语的兴趣和
信心甚至会产生厌烦的心态，
这是学习英语很大的硬伤。